王斌

（蘭州工業(yè)學院 甘肅蘭州 730000）

工科院校大學生藝術教育提升的高效措施研究

王斌

（蘭州工業(yè)學院 甘肅蘭州 730000）

中共黨的十八大報告中，對于高校的未來發(fā)展指明了方向，即在注重應用型人才培養(yǎng)的同時，還要全面實施綜合素質教育。藝術教育有助于工科院校大學生素質教育的開展，采取高效措施提升藝術教育水平對于高素質人才的培養(yǎng)非常重要。

工科院校 大學生 藝術教育 高效措施 中共十八大精神

中共黨的十八大召開，對于高校教育提出了更高的質量要求。十八大報告中對于高校教育的未來發(fā)展指明了方向，即要求高校要注重應用型人才培養(yǎng)，注重學生的綜合素質培養(yǎng)。這就意味著，高校作為社會人才培養(yǎng)基地，要承擔起“學以致道”的重任。以學校為陣地對學生開展思想政治教育，不僅要起到教育學生的作用，更要對學生發(fā)揮引導作用。從素質教育的角度而言，藝術教育作為素質教育中的重要組成部分，要發(fā)揮其功能性，就要引導學生接受藝術的熏陶。特別是對于工科院校大學生的素質教育，在人才培養(yǎng)模式上，不可以過于注重技術層面的培養(yǎng)，而是要集科學精神與人文精神于一體，從藝術的層面對學生實施教育，讓學生通過提升藝術審美，形成健康的人格，從而使學生在大學時代所建立的知識體系更為完備。

一、工科院校實施大學生藝術教育的必要性

（一）工科院校存在忽視學生創(chuàng)造力和審美力培養(yǎng)的問題

在中共黨的十八大思想的引導下，高校的素質教育全面啟動，特別是工科院校，作為為國家培養(yǎng)技術性人才的基地，更需要注重綜合素質的培養(yǎng)，以使工科院校的學生畢業(yè)離校步入社會后，成為國家所需要的高質量人才。從目前工科院校的素質教育情況來看，除了加大思想政治教育以極大學生素質教育力度之外，還引入了藝術教育，以期通過培養(yǎng)學生的人文精神提高學生的素養(yǎng)。從藝術教育的角度出發(fā)對學生實施素質教育獲得了明顯的成果，學生的藝術審美力有所提升。但是，從整個工科院校的教育模式上來看，藝術教育并沒有作為重點教育環(huán)節(jié)來抓，而僅僅起到了輔助教育的作用。高校教育是學科系統(tǒng)化教育，具有自成一體的教育體系。如果藝術教育沒有滲入到高校教育體系中，那么在教學內(nèi)容、教育方法以及教學手段就會單一化。工科院校是注重技術人才培養(yǎng)的學校，對于學生技術能力的培養(yǎng)，使學校在整個的教育體制上，都缺乏創(chuàng)造力和審美力的培養(yǎng)。

（二）工科院校實施藝術教育是大學生綜合教育的重要組成部分

1.藝術教育有助于調(diào)動學生的主觀能動性

工科院校開展藝術教育的主要目的，是促進藝術教育普及，以藝術教育帶動素質教育。從工科院校的教育實際出發(fā)，就要合理安排藝術教育的必修課和選修課，優(yōu)化配置教育資源，將教育的主體落實到學生，使學生在接受教育的同時，同時也是推動教育發(fā)展的力量。當工科院校的學生的主觀能動性被調(diào)動起來，就會自覺自主地與教師協(xié)調(diào)互動，從而促進了藝術教育水平的提高。

2.藝術教育是中國傳統(tǒng)文化教育的先導

在工科院校實施的藝術教育，并不單指藝術本身，其中囊括自然科學、社會科學、文學和藝術之美，因此開展藝術教育非常有利于提高學生的綜合素質?；谒囆g素質教育的傳承性，大學生在接受藝術素質教育時，不僅陶冶了情操，還使得心靈得以凈化，加之藝術教育的內(nèi)容都是社會時代的產(chǎn)物，因此，不同時期的藝術審美雖然有所不同，卻會因社會歷史的延續(xù)性而體現(xiàn)出藝術的傳承性。這就意味著，大學生在接受藝術教育的同時，事實上是在間接地接受著中國文化傳統(tǒng)思想教育。藝術教育的內(nèi)在涵義因此得以升華。

3.藝術教育有助于提升大學生的實踐能力

要使藝術教育在工科院校的素質教育中充滿活力，就要發(fā)揮其創(chuàng)造性。只有實施創(chuàng)新教育，不斷地開發(fā)工科院校藝術教育新途徑，才能夠有效地引導接受藝術教育的大學生開拓思維，大膽探索，當大學生的藝術天賦和潛在創(chuàng)造能力充分地發(fā)揮出來的時候，就實現(xiàn)了藝術統(tǒng)一性和靈活性的結合。特別是素質教育的靈活性，主要體現(xiàn)在工科院校大學生的社會實踐活動中。

二、工科院校強化藝術教育的重要意義

（一）引導工科院校學生樹立正確的世界觀

藝術教育是審美教育，也是思想政治教育的一種重要方式。其審美教育主要在于，通過培養(yǎng)大學生的藝術審美，陶冶藝術情操，凈化心靈，提升學生對美形成認知，深化對美的感知能力。藝術教育除了審美功能，也發(fā)揮著非審美的作用，主要體現(xiàn)在大學生世界觀的樹立上。對于工科院校而言，要提升復合型人才的培養(yǎng)能力，就要深化學生綜合素質的培養(yǎng)。藝術教育作為重要的培養(yǎng)途徑，其非審美功能發(fā)揮著重要的作用。對于工科學院的學生而言，藝術教育對于學生樹立正確的人生觀更是具有重要的意義。

（二）提高工科院校學生的創(chuàng)新能力

與藝術專業(yè)學生有所不同，工科院校學生普遍具有較強的邏輯思維，但是思維機械而片面，容易處事偏激。強化工科院校學生的藝術教育，通過擴展學生的知識面，使思維更為靈活，且能夠調(diào)節(jié)學生的情緒，滿足學生各方面的精神需求。在藝術教育過程中，根據(jù)工科學生的知識結構調(diào)整課程內(nèi)容，通過改變學生的思維觀念，提升學生的創(chuàng)造力和審美力，使學生在欣賞美的同時，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，以發(fā)揮藝術教育的功效。

三、工科院校大學生藝術教育提升的途徑

（一）更新藝術教育觀念，提高工科院校藝術教育的重視程度

工科院校在對大學生的教育理念中，“重科學、輕人文”的現(xiàn)象是普遍存在的。文學、藝術被實用技術所取代，使學生的技術創(chuàng)造力和創(chuàng)新力難以完全發(fā)揮出來。以設計專業(yè)（工業(yè)設計）為例：工業(yè)設計以安全性和實用性為主，要求所設計的產(chǎn)品要更為經(jīng)濟，最后，才會強調(diào)產(chǎn)品要具有美觀性。教師在課堂教學中，往往更多地從專業(yè)角度開展教學，技術不會強調(diào)設計審美力。這種傳統(tǒng)的教育模式，已經(jīng)難以適應現(xiàn)代行業(yè)領域中對人才質量的需求，而且以這種教育模式所培養(yǎng)的大學生，在思維觀念上會落伍于時代。因此，在大學教育中，對于人才的培養(yǎng)，要以專業(yè)技術為主，將技術與藝術有效融合，引導學生善于從專業(yè)技術中發(fā)現(xiàn)美，以激發(fā)學生的審美意識。當學生能夠以自我意識為出發(fā)點進行科學技術的研究和探索的時候，學生就會自覺地將科學技術與藝術相結合，隨著學生人文素養(yǎng)的提高，就會逐步地開展技術創(chuàng)新，不僅實現(xiàn)了與時代同步，還在科學技術探索的過程中，逐步走向前沿，使自己成為該領域只能夠具有藝術修養(yǎng)的高端人才。

（二）強化工科院校師資隊伍的藝術水平

教師對學生所發(fā)揮的作用不僅是傳遞知識，而是要言傳身教、為人師表。工科院校要對學生開展藝術教育，提高學生的藝術素養(yǎng)，促進藝術教育水平，就要首先提高師資隊伍的藝術水平。教師的言談舉止往往是學生效仿的對象，對學生具有潛移默化的教育作用。工科院校要順利地實施藝術教育，教師自身就要提高藝術修養(yǎng)，將學生的藝術潛力激發(fā)出來，積極地參與到藝術教育活動中。理工科教師普遍存在著重視技術教育而忽視藝術感染力的現(xiàn)象。為了促進教師對于藝術素養(yǎng)的提高，可以開展多種形式的藝術教育活動，或者相關的課外活動，使教師親身體會到藝術是我們生活中的一部分，是技術領域中的重要組成部分。讓教育樹立起技術審美理念，從而引導學生要善于從不同的領域發(fā)現(xiàn)美。這樣，不僅提高了學生對科學技術的學習興趣，而且還會引導學生針對專業(yè)技術與文化藝術的有效結合深入探索。從學科的角度而言，技術與藝術并不是截然分開的，而是存在著密切的相關性。當專業(yè)教師領會到不同領域的交叉性和滲透性的時候，就會對于自身的專業(yè)領域進行擴展性研究，將各門人文科學，包括美學、社會學、歷史學等等進行研究，使教師不僅將專業(yè)教學水平有所提升，而且還提高了文化素養(yǎng)。

（三）以十八大精神為指導，探索工科院校藝術教育新途徑

按照中共黨的十八大精神，高校要注重復合型人才的培養(yǎng)，就要注重教師隊伍素質的培養(yǎng)，以立德樹人作為高校教育的根本宗旨。工科院校要對教師以正面引導，要將思想政治教育滲入到藝術教育領域中，并以多種形式展開。力求以形式多樣的活動凈化教師的心靈、淡薄教師的功利意識。黨的十八大報告中指出，高校要保障教育工作者的權益，就要營造一個公平的社會環(huán)境，以引導教師能夠全身心地投入到教書育人的工作當中。那么，工科院校開展藝術教育，就有必要將思想政治理論融入教育內(nèi)容當中，充分體現(xiàn)出學科之間的交叉性和滲透性，利于與教師在科研活動中相互探討學生的教育問題而不會產(chǎn)生專業(yè)上的隔閡。對于學生教育而言，工科院校要將立德樹人作為教育的根本任務的同時，以藝術教育為途徑實施思想政治教育，將心理教育和人文精神納入教育內(nèi)容當中，以為培養(yǎng)優(yōu)秀的復合型人才提供方法論指導。

結語

綜上所述，藝術教育是將教育理念建立在提高審美力的基礎上的。工科院校強化藝術教育，主要是按照中共十八屆三中全會的精神：工科院校要從研究型逐漸向應用型轉型，且根據(jù)社會發(fā)展需要提高學生的綜合素質，以滿足社會各個領域的人才需求。在藝術教育的具體實施中，要將藝術知識恰到好處地融入到專業(yè)知識教學中，使專業(yè)技術提升到藝術審美的高度，為學生營造審美的課堂教學境界。學生在領會藝術之美的同時，接受專業(yè)教育，使學生的文化視野逐步擴展，文化修養(yǎng)有所提升，以其豐富的想象力和卓越的藝術創(chuàng)造力，推動專業(yè)技術的創(chuàng)新。

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