邵明順

（黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

關(guān)于單親家庭對(duì)子女影響的研究

邵明順

（黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

近年來，單親孩子的教育問題逐步得到社會(huì)的關(guān)注，本文對(duì)單親孩子的主要心理障礙表現(xiàn)及成因進(jìn)行了分析，并從家長、孩子、學(xué)校、社會(huì)四方面提出了改善這部分孩子不良心理狀況的建議。

單親不良心理 成因 教育策略

近年來，隨著社會(huì)上單親家庭數(shù)量的急劇上升，單親子女在學(xué)校學(xué)生中的比例也越來越大。家庭的殘缺，或多或少的會(huì)對(duì)孩子的性格和品行造成一定的影響，所以在后進(jìn)學(xué)生的群體中有相當(dāng)一部分的孩子是單親家庭的子女，他們有一些在校內(nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出：不思學(xué)習(xí)、任意逃學(xué)、欺小凌弱、吵嘴打架、損壞公物、偷竊錢物、外宿不歸家……。單親家庭子女的教育問題已不容忽視。

一、單親家庭孩子的心理障礙的主要表現(xiàn)

1.孤僻冷漠，逆反仇視

單親帶給孩子心靈上的創(chuàng)傷是難以撫平的，并且負(fù)面影響明顯，隨著時(shí)間的推移，有的孩子就會(huì)出現(xiàn)孤僻冷漠，逆反仇視的心理。有的孩子對(duì)父母的離異充滿憎恨，憎恨父母不顧他的成長和感情，進(jìn)而擴(kuò)展到對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活不感興趣，對(duì)周圍的人或者事也漠不關(guān)心。有的孩子由于父親或母親的不負(fù)責(zé)任，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，上課不專心聽講，不聽老師的話，頂撞老師，我行我素，產(chǎn)生逆反心理。

2.自卑自閉

家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對(duì)年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備，因而他們?cè)馐艿拇驌舯雀改父?，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動(dòng)，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨(dú)、內(nèi)向的性格特征。

3.多疑嫉妒

單親家庭的孩子無論在物質(zhì)上還是精神上，所能獲得的享受，往往不容易得到滿足，他們的心理就容易從最初的菱慕演變成妒忌、憎恨。在心理上他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報(bào)。在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對(duì)待這種差距。就導(dǎo)致偷竊等違法犯罪行為的發(fā)生。

4.獨(dú)立生活能力差，不能自立

在喪偶或離異之后，單親父母們往往心懷愧疚，這使他們忽視了嚴(yán)格要求孩子做人做事的原則，一切都依著孩子，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)委屈。更有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活的惟一希望，惟恐孩子不安全、過不好，對(duì)孩子的生活大包大攬，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，結(jié)果受這樣過度保護(hù)的孩子即使已是貌似成熟的高中生，仍然是事事不能獨(dú)立，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏解決生活基本問題的能力。

5.性格和性別異化

父母離異的家庭，既剝奪了孩子學(xué)習(xí)的楷模對(duì)象，又使個(gè)體與家庭成員之間、家庭環(huán)境之間失去了平衡。單親家庭的孩子無法從父母身上潛移默化地學(xué)會(huì)與異性的相處之道。他們?nèi)绻c父親生活會(huì)對(duì)女性存有恨意，與母親生活則對(duì)男性存有恨意。當(dāng)男孩由母親來撫養(yǎng)時(shí)，男孩可能會(huì)有女性性格；同樣的，當(dāng)女孩由父親來撫育時(shí)，女兒可能會(huì)比較男性化。另一方面，離異家庭的孩子只有父母單方面的模仿對(duì)象，因此對(duì)于自我概念比較模糊，對(duì)他們完整人格的形成將產(chǎn)生不良影響。

二、單親家庭孩子心理問題產(chǎn)生的主要原因

1.親子關(guān)系的失調(diào)

單親家庭中親子關(guān)系失調(diào)在離異單親家庭中表現(xiàn)得最為明顯，這種異常主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，家庭的缺損意味著從此有一方要從家庭中退出，對(duì)于孩子來說，他們的心理上則會(huì)產(chǎn)生被雙親中的一方拋棄的擔(dān)心，容易造成孩子缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。

第二，家庭的缺損容易導(dǎo)致他們的監(jiān)護(hù)者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而無暇給孩子以溫暖和愛護(hù)，從而忽略和孩子的交往，造成親子關(guān)系冷淡。

第三，離異的父母最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在孩子面前講配偶的壞話，相互低毀，把孩子作為傳遞仇恨的工具。因此，在離異家庭中，孩子在與家人的相處中得到的多是反面經(jīng)驗(yàn)，他們看到的是父母之間的討價(jià)還價(jià)和相互敵視，這種現(xiàn)象容易使孩子產(chǎn)生不良的社會(huì)習(xí)慣，他們也變得不再相信人與人之間的關(guān)系。

2.家庭教育方式的失當(dāng)

家庭教育環(huán)境與孩子性格的形成是密切相關(guān)的。家庭教育對(duì)孩子的影響是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的，單親家庭的教育方式、方法直接影響孩子的行為和心理。不同類型的單親家庭，由于父母親受教育程度的不同以及心理、生理各方面的差異，教育形式也不盡相同，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生的影響也不同。單親家庭的父母，常對(duì)孩子產(chǎn)生愛的極端，要么是溺愛有加，要么是愛的貧乏，這兩種極端都會(huì)使孩子的情緒情感生活受到嚴(yán)重破壞，出現(xiàn)種種如自卑、孤獨(dú)、抑郁、放任、暴躁等心理缺陷，造成身心不良發(fā)展。

三、單親家庭孩子心理問題的教育策略

只有了解了單親家庭孩子的學(xué)習(xí)心理，我們才能因材施教。而面對(duì)單親家庭的孩子，怎樣才能通過教育使他們重新找回自己，樂觀自信的迎接生活的多姿多彩，這是一個(gè)需要家長、孩子自身、學(xué)校以及社會(huì)多方面努力才能達(dá)到的目標(biāo)。

1.家長方面

在孩子的教育中，父親和母親的角色作用是不可能互相替代的。母親是孩子的總設(shè)計(jì)師，父親是孩子的偶像和伙伴，父母任一方在孩子的成長過程中都是不可或缺。只有父親和母親的通力合作才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。那么即使是離異的雙方，對(duì)于子女的撫養(yǎng)也有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。單親家長要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，從家庭的變故中走出來，用堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度去影響孩子，讓孩子對(duì)未來充滿信心。

2.孩子方面

堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，建立良好的人際關(guān)系。單親子女應(yīng)該對(duì)生活抱有積極樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，多交朋友，遇到挫折多和朋友、老師溝通，以愉快的心情投人到學(xué)習(xí)和生活中去，遇事多與人交流。這是消除自卑，建立自信的有效方法。

3.學(xué)校方面

單親家庭的孩子大多數(shù)都有自卑心理，但自尊心卻很強(qiáng)，渴望得到別人的尊重，要讓他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一定要尊重孩子，用心保護(hù)他們的自尊心。我們的老師在平時(shí)要努力尋找他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們多表揚(yáng)、多肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。要為他們的點(diǎn)滴成績、微小進(jìn)步而歡呼，使他們產(chǎn)生成功的愉悅感。

4.社會(huì)方面

正確對(duì)待單親家庭的孩子。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不歧視單親孩子，付出愛心，幫助單親家庭孩子適應(yīng)社會(huì)。在這方面，不應(yīng)該只是單一的、短暫的經(jīng)濟(jì)性的援助、慰問，而首先應(yīng)該在充分尊重他們的基礎(chǔ)上給予長期性的幫助，在精神上不歧視，經(jīng)濟(jì)上的援助則可以采用幫助其就業(yè)等方式。

完善相關(guān)法律保障制度以及心理咨詢機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度，確保單親家庭孩子的權(quán)利。社會(huì)應(yīng)該開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為單親孩子的健康成長提供強(qiáng)有力的保障，這更多的是需要政府部門的努力。

本論文是為2014年度黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目計(jì)劃做佐證材料。項(xiàng)目題目：《城市單親家庭親子關(guān)系對(duì)大學(xué)生心理健康的影響》項(xiàng)目編號(hào)：12544045