譚玲

（伍家區(qū)萬壽橋小學(xué) 湖北宜昌 443000）

搭建"友善"舞臺(tái)活動(dòng)多姿多彩

譚玲

（伍家區(qū)萬壽橋小學(xué) 湖北宜昌 443000）

"友善"是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中學(xué)習(xí)友善待人。

友善實(shí)踐活動(dòng) 友善 感恩

內(nèi) 容：生活處處皆友善。如果人們都能“與人為善”的心態(tài)去處理日常生活中各種事情，那么我們就會(huì)過的更加舒暢。

一、從生活開發(fā)友善主題

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐中。因此，教師要善于從身邊的生活提出具有生命力的鮮活的友善主題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。我和六年級(jí)學(xué)生一起開發(fā)了以《感恩的心》為主題的系列階段活動(dòng)。

第一階段：讓學(xué)生“知恩”、“報(bào)恩”。

1.“百善孝為先”——感恩先要感恩父母。讓學(xué)生回想并學(xué)做父母為自己做過的事，如冬天洗衣、洗菜做飯等，體驗(yàn)父母的辛勞，將“感恩”化為心靈深處的情感，迸發(fā)出孝敬父母的情懷！

2.教育學(xué)生感恩教師

開展“當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師為了自己的健康成長付出的辛勤勞動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感激老師的教育之恩。

3.教育學(xué)生感恩身邊的人

學(xué)生身邊的人有很多：如同學(xué)、親戚、朋友等等。教育學(xué)生對幫助過自己的人說聲“謝謝”，學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)會(huì)互相幫助，和諧相處。

4.教育學(xué)生感恩祖國

教育學(xué)生從民族文化中感受祖國的豐富底蘊(yùn)，讓學(xué)生明白自己能免費(fèi)接受義務(wù)教育是國家給予的關(guān)懷，從而樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。

第二階，營造感恩氛圍。

調(diào)整后的Q值用于圖1來確定合適的邊墻支護(hù)參數(shù)。 加筋噴混的厚度、 間距和鋼筋的數(shù)量和直徑都必須根據(jù)地下洞室的尺寸和巖體質(zhì)量而變化。

我利用黑板報(bào)、國旗下講話、主題班會(huì)、唱感恩歌曲、講故事等活動(dòng)來營造感恩教育的濃烈氣氛，讓感恩成為學(xué)生自覺的“報(bào)恩”的行為。

第三階段，課堂的延伸階段。

學(xué)生制作感恩卡片進(jìn)行展出，吸引同學(xué)們來學(xué)習(xí)，并選出最佳作品，繼而對整個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行全面而公平的評價(jià)。

二、以不良現(xiàn)象開發(fā)友善主題

當(dāng)代學(xué)生和家長往往注重考試成績而忽視了孩子“德”的培養(yǎng)。友善待己、友善待人、友善待物是好品德的體現(xiàn)。針對這一問題，開展友善綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子生活處處皆學(xué)德。

活動(dòng)中，我給學(xué)生講了生活中某些不和諧的現(xiàn)象：公汽上爭搶座位、為小事發(fā)生爭執(zhí)、學(xué)生寢室投毒等，讓學(xué)生針對這些事件進(jìn)行評論。課外，我讓孩子們搜集禮貌待人、寬容對人的圖片和小故事，從正面教育學(xué)生學(xué)會(huì)善待他人。

三、結(jié)合時(shí)事開發(fā)友善主題

友善教育，關(guān)鍵還在于挖掘時(shí)事。2012-2013年我們湖北宜昌正在爭做全國文明城市，針對這件大事，我組織班上的同學(xué)開展了一次“爭做友善小天使”綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生通過網(wǎng)上搜集信息、撿拾垃圾、文明勸導(dǎo)、拍照等多種途徑對學(xué)校附近不友善現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn)。通過活動(dòng)，學(xué)生走出了學(xué)校，感受到了友善帶來的樂趣。

結(jié)論：

友善實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包羅萬象，教師在活動(dòng)中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展空間，為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)友善、展示友善的舞臺(tái)！

薛曉莉《培養(yǎng)孩子愛心友善的教育故事》第32頁

李群英《中國傳統(tǒng)美德故事——友善篇》第26頁

譚玲 性別：女年齡：30歲職務(wù)：小學(xué)語文教師 職稱：小一