董麗麗（山東省濟(jì)南槐蔭中學(xué)，山東濟(jì)南　250118）

新課改下的初中數(shù)學(xué)教育分析

董麗麗
（山東省濟(jì)南槐蔭中學(xué)，山東濟(jì)南250118）

新的基礎(chǔ)教育課改的要求日趨完善與準(zhǔn)確，從課程體系開始，課程系統(tǒng)的完成了結(jié)構(gòu)內(nèi)容構(gòu)架的全新梳理，使之完全的符合了現(xiàn)代化教育的要求與期望。本文針對(duì)新課改的要求，來(lái)對(duì)新課改下的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行剖析。

新課改初中數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

在新課改的要求貫徹下，對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更新的要求，需要教師能夠準(zhǔn)確的抓握其合理的普及性與發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程做為學(xué)習(xí)的最基本學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們整個(gè)的學(xué)業(yè)生涯中都起到著非常重要的發(fā)展作用，所以，就需要教師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視程度，要做好它的普及與發(fā)展工作。而初中數(shù)學(xué)也是從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)到深化數(shù)學(xué)的一個(gè)重要交接點(diǎn)與過(guò)度點(diǎn)，所以，教師必須重視起來(lái)，充分發(fā)揮其發(fā)展性，要時(shí)刻做好對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造性進(jìn)行啟發(fā)，一定要激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教育的狀況

1.1教育方式的應(yīng)用不合理

新課改的實(shí)施逐漸的走入了正軌，初中數(shù)學(xué)教育也完全的以全新的教學(xué)理念出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中，但是，以目前的新課改的實(shí)施情況來(lái)看，還是有許多不盡人意的地方。比如，教師對(duì)于新興事物的接受能力不同，導(dǎo)致了他們沒(méi)有辦法完全的融入到新課改的教學(xué)方式當(dāng)中去，使得學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)力度不夠，而有些教師雖然可以通過(guò)多媒體等新興設(shè)備來(lái)改變教學(xué)模式，但是在編制內(nèi)容時(shí)還是復(fù)制了課本中的內(nèi)容，照本宣科，其實(shí)根本起不到其真正的作用。而有些教師則曲解了新課改的要求與目標(biāo)，將重點(diǎn)放在了精神層面上的教育，導(dǎo)致了對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)傳授模糊，誤導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)不到新課改的教學(xué)目標(biāo)。新課改的創(chuàng)新是在傳統(tǒng)教學(xué)的精華被傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。兩者是需要相互輔助的。

1.2教學(xué)觀念有待更新

讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)枯燥不好理解的其中一個(gè)原因是受傳統(tǒng)思想的影響，從小我們接觸到的對(duì)數(shù)學(xué)的定義就是，它很抽象，它不好學(xué)，它很枯燥等等不好的信息，所以，從潛意識(shí)里，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生了抵觸，也就是說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)本身所蘊(yùn)含的文化認(rèn)識(shí)有誤解與偏差。從而，成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一大阻礙。除了上述原因之外，很多教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)沒(méi)有方法，只能夠通過(guò)灌輸?shù)姆绞讲拍茏寣W(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)。所以，改變教師的教學(xué)觀念是完成新課改數(shù)學(xué)要求的關(guān)鍵。

1.3學(xué)法指導(dǎo)重視性不夠，評(píng)價(jià)方法不恰當(dāng)

新課改與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同就在于學(xué)習(xí)方式的不同，新課改提倡的是學(xué)生們能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，所謂的自主學(xué)習(xí)并不是說(shuō)要放任學(xué)生們自己去學(xué)，教師完全以放手的態(tài)度去面對(duì)，而是說(shuō)讓學(xué)生們通過(guò)自由的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行討論，再結(jié)合合理的探究，教師在其中要起到主導(dǎo)作用。新課改主要是希望教育是以人為本，將學(xué)生放在主體的位置上，在幫助他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還時(shí)刻的關(guān)注他們的情感變化，照顧到他們的個(gè)人情緒，適時(shí)的給他們鼓勵(lì)與中肯的評(píng)價(jià)。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師并不能完全的做到公平的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有辦法去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。所以，教師一定要完全的去理解新課改具體的要求與精神，要公平與中肯的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、教師應(yīng)到如何適應(yīng)新課改

2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我

新課改的內(nèi)容是全新的，思想是前衛(wèi)的，它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容必須擁有良好的開放性和啟發(fā)性，所以，就要求教師必須時(shí)刻的去了解最新的科技與最新的教學(xué)思想，不斷的通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式不利于新課改教育進(jìn)行的東西，要不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己的知識(shí)，不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要積極的去找到適合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，要在擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)技能的情況下?lián)碛袝r(shí)刻研究和創(chuàng)新的態(tài)度，用完全向上的心態(tài)來(lái)影響學(xué)生，并引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

2.2重視課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)地，是教師傳授學(xué)生們知識(shí)的主要時(shí)間，所以，課堂教學(xué)改革是否成功完全影響了新課改是否成功的最終結(jié)果。當(dāng)然，教師要按照課程的要求來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在完成知識(shí)傳授目標(biāo)的情況下，教師還要學(xué)會(huì)如何通過(guò)教材更加深入的將知識(shí)擴(kuò)展開來(lái)，并且學(xué)會(huì)將教材中的內(nèi)容與生活實(shí)際相連，讓學(xué)生們了解到，數(shù)學(xué)其實(shí)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感到親切，拉近學(xué)生們與數(shù)學(xué)的距離。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平來(lái)進(jìn)行實(shí)用性數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，潛移默化的影響學(xué)生們的意識(shí)。

2.3重視師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不應(yīng)該以單方面強(qiáng)勢(shì)的姿態(tài)出現(xiàn)，因?yàn)榻處煹膽B(tài)度直接影響了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是師生相互參與，相互影響的，由于數(shù)學(xué)本身的特質(zhì)，讓很多學(xué)生在沒(méi)有進(jìn)行了解之前就對(duì)數(shù)學(xué)開始了反感，所以，教師一定要學(xué)會(huì)通過(guò)情感的灌輸讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。如果學(xué)生對(duì)教師非常喜歡的話，那他也一定會(huì)喜歡上教師所教的課程。因此，教師一定要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，努力的去營(yíng)造出一個(gè)和諧快樂(lè)的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。還要去平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，提高他們的自信心。并且還要注重學(xué)生們存在的個(gè)體差異，通過(guò)不同的方法來(lái)與不同的學(xué)生進(jìn)行交流，與他們成為朋友，用真誠(chéng)去打動(dòng)每一位學(xué)生。積極的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝嗇表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)也要和藹的去糾正，幫助他們找到問(wèn)題的所在。

2.4注重初中數(shù)學(xué)的合理教育評(píng)價(jià)

無(wú)論是在什么時(shí)間與精神的教育下，評(píng)價(jià)一定是少不了的。但如何能夠公平的對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，就是一個(gè)需要學(xué)習(xí)與討論的技能了。所以，教師必須對(duì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與精神有通透的了解，這樣才能對(duì)評(píng)估與評(píng)價(jià)做出一個(gè)正確的理解。才能夠有效的把握好對(duì)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)的尺度，從而幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)上取得進(jìn)步。若想做到完全的對(duì)評(píng)價(jià)步驟完全的熟練，就需要教師具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與教育技能。只有教師完全的掌握了教學(xué)評(píng)價(jià)技能才能夠幫助和培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的數(shù)學(xué)水平，改善自身的教學(xué)質(zhì)量。

總之，新課改下的初中數(shù)學(xué)教育還需要進(jìn)一步的完善，還需要各方面的努力與支持。也相信，在新課改下的初中數(shù)學(xué)教育一定可以更加的完善與出色。

［1］陳永富.淺談在新課改下的初中數(shù)學(xué)教育 ［J］.科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2013（7） .

［2］唐谷穩(wěn).新課改下的初中數(shù)學(xué)教育趨勢(shì) ［J］.新課程學(xué)習(xí)： 基礎(chǔ)教育， 2012（3） .