鄧朝暉（郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理系，湖南郴州　423000）

有效提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究

鄧朝暉
（郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理系，湖南郴州423000）

動(dòng)漫人才缺乏是制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。通過(guò)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和動(dòng)漫教育現(xiàn)狀的充分調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生不能滿足動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展需求的問(wèn)題十分突出。借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育理念及經(jīng)驗(yàn)，提出多方位、多角度提升動(dòng)漫學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，對(duì)提高動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

動(dòng)漫教育現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)興趣對(duì)策

一、我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)狀

（一）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

2004年廣電總局、國(guó)務(wù)院等部門提出通過(guò)推進(jìn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)把我國(guó)建設(shè)成動(dòng)漫大國(guó)。當(dāng)前國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片需求缺口巨大，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)值約占全球動(dòng)漫產(chǎn)值的10%。［1］

隨著網(wǎng)民規(guī)模迅速擴(kuò)大，新媒體動(dòng)漫迅速發(fā)展，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的需求成倍增長(zhǎng)。2014年我國(guó)用戶數(shù)字化閱讀方式的接觸率為60%，［2］目前我國(guó)已成為世界上最大的卡通動(dòng)畫加工基地，

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)包含動(dòng)漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出和銷售及與衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，它以創(chuàng)意為核心。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)存在原創(chuàng)力缺乏、作品定位欠佳、動(dòng)漫作品及衍生產(chǎn)品得不到合理開發(fā)與推廣等問(wèn)題，極大地制約了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

（二）動(dòng)漫教育現(xiàn)狀

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，全國(guó)各院校的計(jì)算機(jī)、藝術(shù)類等相關(guān)專業(yè)紛紛先后成立了動(dòng)漫專業(yè)。目前高校院系培養(yǎng)的動(dòng)漫人才比日本、歐美相加的總數(shù)還要多。［3］

然而，在我國(guó)動(dòng)漫人才中，缺少優(yōu)秀的創(chuàng)意人才、動(dòng)畫企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，既懂創(chuàng)作生產(chǎn)又懂市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型人才更少。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是各院校的動(dòng)漫教育存在諸多問(wèn)題，如：人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，師資、教材、教學(xué)體系不完備，高職生源差，學(xué)生綜合素質(zhì)偏低、造型能力和基礎(chǔ)相對(duì)較差等。在有限的三、四年培養(yǎng)期內(nèi)，學(xué)生的專業(yè)能力難以滿足企業(yè)需求。

二、提升動(dòng)漫生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

興趣能影響學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略，極大地提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因?yàn)閷?duì)動(dòng)漫專業(yè)感興趣，學(xué)生選擇了動(dòng)漫專業(yè)，但學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到種種困難，采取策略保持并有效提升學(xué)習(xí)興趣，才能在有限時(shí)間內(nèi)將學(xué)生培養(yǎng)成動(dòng)漫企業(yè)所需人才。

（一）讓學(xué)生了解動(dòng)漫行業(yè)現(xiàn)狀，明確專業(yè)學(xué)習(xí)重要性，確立專業(yè)發(fā)展方向

1、重視入學(xué)教育，使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生使命感

入學(xué)教育使學(xué)生明確了專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義、專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果就會(huì)不斷提升。

入學(xué)教育的專業(yè)教育主要包括兩方面的內(nèi)容：①向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，把專業(yè)學(xué)習(xí)與民族國(guó)家的事業(yè)和個(gè)人遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)、間接的學(xué)習(xí)興趣；②讓學(xué)生了解動(dòng)漫企業(yè)人才需求、崗位職能要求，明確應(yīng)該做個(gè)什么樣的動(dòng)漫人，初步確立專業(yè)發(fā)展方向。

2、建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

建立由低年級(jí)到高年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)體系，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性地做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等課程，教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、鍛煉堅(jiān)韌不拔的性格、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)職業(yè)所需能力。

3、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)

多年的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)象表明：頂崗實(shí)習(xí)回校后，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)人才市場(chǎng)、動(dòng)漫企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前專業(yè)就業(yè)形勢(shì)和用人需求，進(jìn)一步明確自身發(fā)展方向，也是提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)難易適中，培養(yǎng)學(xué)生成就感和自信心

美國(guó)心理學(xué)家桑代克認(rèn)為，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)如得到滿意的結(jié)果，能增強(qiáng)自我效能感，樹立自信心，從而增強(qiáng)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣。讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自信心，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

1、根據(jù)生源特點(diǎn)，確定專業(yè)培養(yǎng)方向及課程體系結(jié)構(gòu)

各院校針對(duì)生源特點(diǎn)，構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)及課程體系，考慮使大多數(shù)的同學(xué)都有獲得成功的希望，讓學(xué)生通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)夢(mèng)想。

動(dòng)漫行業(yè)崗位分為上色、中間畫、原畫、分鏡、造型、編劇、導(dǎo)演等。低級(jí)別崗位（上色）從業(yè)人員主要為動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生、由美術(shù)類專業(yè)或者計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)崗的學(xué)生，但高層次人才（編劇和導(dǎo)演）基本上必須是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，在經(jīng)歷了長(zhǎng)年累月各個(gè)崗位的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才有可能達(dá)到相關(guān)要求。例如，在高職院校最適合的培養(yǎng)工作崗位為中間畫、原畫、分鏡、造型等。中間畫是動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)技術(shù)，原畫和分鏡是在中間畫的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，造型是綜合的應(yīng)用，以上三種崗位是比較適合高職培養(yǎng)方向，也是高職動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。

2、準(zhǔn)備豐富表情符號(hào)素材，提高學(xué)生創(chuàng)作意愿

在專業(yè)教學(xué)中，問(wèn)題過(guò)難或過(guò)易都不利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在高職動(dòng)漫專業(yè)，很多學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)之初就要他們創(chuàng)作優(yōu)秀作品不現(xiàn)實(shí)。降低創(chuàng)作難度，提供豐富的表情符號(hào)素材，讓學(xué)生借鑒前輩創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)作規(guī)律，在較短的時(shí)間內(nèi)看到自己的作品，培養(yǎng)其成就感和自信心，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

（三）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生課內(nèi)外都投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中

研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)投入能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)缺少興趣時(shí)，外在壓力往往是影響學(xué)習(xí)投入的一個(gè)重要因素，中等程度的壓力最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。［4］

1、布置課外作業(yè)，適當(dāng)施加學(xué)習(xí)壓力

教師應(yīng)善于將課堂延伸到課外，布置大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)一定投入都能完成的課外作業(yè)?；A(chǔ)差的學(xué)生尤其要利用課外時(shí)間多練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸成為一種生活樂趣。

2、開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)

讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。組織開展有意義的專業(yè)活動(dòng)，如：組織專業(yè)技能競(jìng)賽、開展研究性的學(xué)習(xí)、組織影視動(dòng)畫作品欣賞、編排Cosplay表演、組織微電影制作、組織書畫展、參觀動(dòng)漫企業(yè)、聽講座報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，極大增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

3、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用有針對(duì)性的校企協(xié)作教學(xué)，引進(jìn)協(xié)作企業(yè)項(xiàng)目，教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生全程參與項(xiàng)目實(shí)施，教師輔以現(xiàn)場(chǎng)講授，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。校企協(xié)作教學(xué)可在動(dòng)漫企業(yè)或在校創(chuàng)造模仿現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行，按照企業(yè)所需培養(yǎng)人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性更高。

（四）正確定位教師角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“學(xué)高為師，身正為范”，在興趣發(fā)展的早期階段，懂得交流、愛學(xué)生、自身對(duì)所教知識(shí)感興趣且具有豐富知識(shí)的老師，將能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)內(nèi)容的積極情感，有利于興趣的維持與發(fā)展。［5］

1、樹立教師權(quán)威，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師正確把握教師權(quán)威的內(nèi)涵，成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的引導(dǎo)者。［6］教師以自己博大精深的專業(yè)學(xué)識(shí)、高超的教育智慧以及完整的人格等精神引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)教師由衷產(chǎn)生有崇拜感，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力而持久的影響力量。

2、為人師表，做好表率作用

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先教師要做好帶頭表率作用，在學(xué)生3、建立融洽的師生關(guān)系，以情促趣

中樹立虛心好學(xué)、謙恭有禮的好榜樣。平時(shí)教師不斷努力提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，如：教師利用各種機(jī)會(huì)外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)企業(yè)了解新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新方法，不斷獲得專業(yè)成長(zhǎng)。

“親其師而信其道”，在教學(xué)中，教師營(yíng)造良好的師生關(guān)系，盡可能的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功、自信、喜悅。

首先，尊重學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。教師及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生才能體會(huì)到老師的愛心，信任教師的教誨。

其次，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，將期望和信任潛移默化地轉(zhuǎn)移給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

［1］陳秋喜.2013年動(dòng) 漫 行 業(yè) 分 析報(bào)告［2013-10］.http：//wenku. baidu.com/linkurl=6-MYJyIJ9Ne5VaI9VVG8RdckcM8jNY-pFH6ticcXLf80Xm0s5ZeG2i-CO3VPp3v7WiHSB1Ppafa6hD71oemOWbgBCTqZ5Qd8mjZnrEZm0j0y.

［2］中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng).我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率首次超過(guò)半數(shù)［2014-4-22］.http：//www.ce.cn/culture/gd/201404/22/t20140422_2697977.shtml.

［3］中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)網(wǎng).中國(guó)日本兩國(guó)動(dòng)漫專業(yè)教育分析［2012-05-11］，http：//www.cccnews.com.cn/2012/0511/7701.shtml

［4］何旭明，陳向明.學(xué)生的學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響研究［J］.全球教育發(fā)展， 2008， 37（3），46-51.

［5］涂陽(yáng)軍，姚利民.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展研究述評(píng)及其啟示［J］.外國(guó)教育研究，2012，39（4），21-29.

［6］姜進(jìn)梅.正確定位教師角色有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)［J］.出國(guó)與就業(yè)，2011，6，14-15.