王金花

（廊坊市第九中學(xué) 河北廊坊 065000）

提高英語(yǔ)閱讀興趣的策略與方法

王金花

（廊坊市第九中學(xué) 河北廊坊 065000）

閱讀在任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中都占有非常重要的地位，但又往往是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此找到有效的方法提高閱讀效率和興趣是非常關(guān)鍵的。尋找閱讀的切入點(diǎn);降低閱讀難度，排除詞匯障礙;靈活設(shè)置題型，增強(qiáng)學(xué)生間的挑戰(zhàn);了解文化差異，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的禮儀習(xí)慣，文化習(xí)俗以及限定時(shí)間，快速閱讀都是激發(fā)閱讀熱情，提高閱讀興趣的有效方法。

閱讀興趣 有效 學(xué)生 詞匯 教學(xué)

在任何一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，閱讀所占的比重都是舉足輕重的，英語(yǔ)閱讀也不例外，而同時(shí)閱讀又是一件及其枯燥的事情，尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，他們會(huì)把讀懂一篇文章視作無(wú)比困難的事。但閱讀無(wú)論對(duì)于應(yīng)試成績(jī)而言，還是作為獲取更多知識(shí)的語(yǔ)言工具來(lái)說(shuō)都起著決定性因素，由此盡力增強(qiáng)其趣味性就顯得更為重要。那么如何做到這一點(diǎn)呢？下面我就幾個(gè)方面談一下自己的一些體會(huì)和做法：

一、尋找閱讀的切入點(diǎn)

良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和形成不是一蹴而就，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。而當(dāng)我們接收一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，很多情況下孩子們已經(jīng)形成了對(duì)英語(yǔ)的厭倦的態(tài)度，這就需要我們教師花很大的心思去幫他們調(diào)整，分析原因，對(duì)癥下藥。找到一個(gè)激發(fā)閱讀熱情的良好切入點(diǎn)。

1.一些學(xué)生對(duì)閱讀材料的內(nèi)容不感興趣，為了培養(yǎng)他們的興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，如幽默故事等，貼近他們的生活，便于產(chǎn)生興趣。

2.與學(xué)生一起收集日常生活中遇到的英語(yǔ)閱讀材料，如商品的英文名稱及說(shuō)明等，定期讓學(xué)生展示并說(shuō)明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來(lái)閱讀欣賞，展出一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品。游戲當(dāng)中就極大的豐富了他們的詞匯，激起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.和學(xué)生一起創(chuàng)辦英語(yǔ)班報(bào)，讓學(xué)生找來(lái)自己喜歡的英語(yǔ)文章或自寫英語(yǔ)文章，編輯成班報(bào)，讓學(xué)生們傳閱。讓他們?cè)诒舜说男蕾p中增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信！

二、降低閱讀難度，排除詞匯障礙

首先，在日常教學(xué)中，每每講閱讀和做閱讀的同時(shí)就是我們復(fù)習(xí)詞匯知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于用詞豐富的章節(jié)和段落，在略讀之后會(huì)進(jìn)行精讀，不斷的重現(xiàn)一些生疏的詞匯和詞組。課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中一年級(jí)課外閱讀達(dá)到4萬(wàn)詞以上，二年級(jí)達(dá)到1O萬(wàn)詞以上，三年級(jí)達(dá)到l5萬(wàn)詞以上。這就需要我們拓展課外閱讀，只有大量閱讀，才能嫻熟地掌握閱讀技巧，才能廣泛涉獵，才能開闊學(xué)生們的眼界，學(xué)到新的知識(shí)。

其次，要培養(yǎng)猜詞的能力和勇氣。不要一見生詞就查詞典，這是英語(yǔ)閱讀中比較忌諱的一條，而要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

三、靈活設(shè)置題型，增強(qiáng)學(xué)生間的挑戰(zhàn)

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，即當(dāng)孩子們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，往往讀到最后一句話，也就只記住了最后一句，所以當(dāng)他們?cè)僮龊竺骖}型時(shí)，又得重新讀一遍，在應(yīng)試過(guò)程中，這就浪費(fèi)了大量的時(shí)間。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)方面，一是總結(jié)能力較差，因此除引導(dǎo)學(xué)生逐段總結(jié)文章大意之外，更多的是按文章的敘述順序設(shè)計(jì)題型，讓他們養(yǎng)成逐段分析、做題的習(xí)慣。閱讀的題型設(shè)計(jì)可以是多樣的，如重點(diǎn)句型翻譯，設(shè)問(wèn)，總結(jié)大意，復(fù)述短文，簡(jiǎn)述心得體會(huì)等，我們應(yīng)該根據(jù)文章特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)時(shí)的興趣特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺的就把文章掌握的很好。二是閱讀時(shí)精力不集中，對(duì)此我們成立了閱讀小組，以擂臺(tái)賽得形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)式閱讀，幫助學(xué)生集中思維。

四、了解文化差異，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的禮儀習(xí)慣，文化習(xí)俗

語(yǔ)言文化的載體，只有更好、更深入的了解文化，才能更好的了解這門語(yǔ)言。每天課前分鐘的The English festivals that I know以及The class of culture都能帶我的學(xué)生進(jìn)行一次歐美文化之旅。這在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，更提升了他們對(duì)文章的理解。

五、限定時(shí)間，快速閱讀

教師在上課前或每星期安排一倆節(jié)課，精心選擇有關(guān)英語(yǔ)社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式等風(fēng)趣幽默的短文在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。要求快速、準(zhǔn)確。如在課前25分鐘，要求學(xué)生完成一篇完形填空，三篇閱讀理解。完成之后馬上分析講解，指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀時(shí)高度集中的好習(xí)慣，同時(shí)也使學(xué)生加快了閱讀速度，提高了閱讀水平和技巧。

總而言之，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是成功的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)閱讀發(fā)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成是他自己的愿望和需要，他學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉快，不知疲倦，愛上英語(yǔ)。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平并非一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)反復(fù)而復(fù)雜、多變而靈活的過(guò)程，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中持之以恒地運(yùn)用下去、探究下去，我們將不懈地努力，通過(guò)閱讀教學(xué)，促使我們的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出新的光彩與活力。