韓會平

（淮南師范學院 生物工程學院，安徽 淮南232038）

大學生到中小微型企業(yè)的就業(yè)選擇分析
——以淮南師范學院為例

韓會平

（淮南師范學院 生物工程學院，安徽 淮南232038）

當前大學生就業(yè)存在較為明顯的結構性問題，在國際經(jīng)濟危機的背景下，中小微型企業(yè)的生存難和大學生就業(yè)難并存的現(xiàn)象難以求和。21世紀，企業(yè)的競爭最終是人才的競爭。當前大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)的最大障礙在于互動因素的供求矛盾，互動因素包括薪酬待遇、發(fā)展前景和地域因素等等?；趥€人特征、家庭背景和學校引導等因素的不同大學生群體，其到中小微型企業(yè)的就業(yè)選擇意愿有不同程度的差異性。為了解決這些矛盾，應建立個人、企業(yè)和社會的三方聯(lián)動機制，制定相應的解決措施。

大學生；中小微型企業(yè)；就業(yè)選擇

一、引言

2014年，全國兩會的政府工作報告指出今年高校應屆畢業(yè)生人數(shù)達727萬，超過號稱最難就業(yè)季2013年的699萬。根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至7 月1日，2014年全國大學畢業(yè)生初次就業(yè)率超過70%，基本與去年持平。由此可見，大學生就業(yè)問題仍是社會關注的大問題和焦點問題。為了促進大學生就業(yè)，國務院出臺了一系列促進大學生就業(yè)的舉措，包括創(chuàng)造良好的條件扶持大學生積極自主創(chuàng)業(yè)，以及引導大學生到基層、到中小微型企業(yè)就業(yè)。大學生就業(yè)難問題一方面有總量因素，另一方面也有結構問題。在市場經(jīng)濟條件下，大學生就業(yè)采取自由擇業(yè)模式，普遍自我定位不準確，就業(yè)期望值偏高，往往受就業(yè)環(huán)境和待遇的影響偏好到大城市、發(fā)達地區(qū)、大企業(yè)、高收入的單位就業(yè)，希望到輕松穩(wěn)定的工作崗位任職1朱慧芹：《中小企業(yè)發(fā)展與大學生就業(yè)的良性互動芻議》，《教育與職業(yè)》2013年第2期，第84-85頁。。 曾湘泉(2004)指出，大學生的高就業(yè)預期勢必導致西部地區(qū)和低期望職業(yè)招聘應屆大學畢業(yè)生困難，在勞動力市場上出現(xiàn)崗位空缺和失業(yè)并存的新型結構性失業(yè)現(xiàn)象2曾湘泉：《變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)》，《經(jīng)濟研究》2004年第6期，第87-94頁。。近年來，中小微型企業(yè)發(fā)展迅猛，在創(chuàng)造產(chǎn)值和就業(yè)崗位方面貢獻頗大。從企業(yè)數(shù)量來看，2005年中小企業(yè)數(shù)量就已占到全國注冊企業(yè)總數(shù)的99.5%,理論上能夠為大學生提供豐富的就業(yè)機會。然而，現(xiàn)實是45%的中小企業(yè)招不到合適的人。影響大學生就業(yè)選擇的因素很多，有教育體制、家庭背景、價值取向3寧光杰：《教育體制、家庭背景與大學生就業(yè)選擇——大學生就業(yè)意愿的實證研究》，《勞動經(jīng)濟研究》2012年第5期。王天營，李玉淑.《大學生就業(yè)價值取向?qū)嵶C研究——基于性別、生源地和年級的差異》，《中國大學生就業(yè)》2014年第2期。等等。各種研究表明4陳大勇：《影響高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的主要原因分析及其對策研究》，《科學咨詢 （決策管理）》2008年第6期。，高校大學生到中小企業(yè)，尤其是微型企業(yè)就業(yè)存在很多制約因素，比如大學生的就業(yè)觀念和中小微型企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性的矛盾、大學生在校所學的專業(yè)技能水平滿足不了中小微型企業(yè)迅速創(chuàng)造價值的需求的矛盾、引導和扶持大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)的政策落實的情況不佳等等。陳立兵（2009）認為阻礙大學畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的主要原因是市場機制失靈1陳立兵:《加大政府干預力度推動大學生到中小企業(yè)就業(yè)》，《中國人力資源開發(fā)》2009年第12期。。李志（2007）還從心理層面分析了大學生到中小企業(yè)就業(yè)的心理認知，認為大學生對中小企業(yè)的信任感不足；經(jīng)濟收入、能力發(fā)揮、未來發(fā)展成為大學生中小企業(yè)就業(yè)選擇的三大因素2李志，李丹:《促進大學生中小企業(yè)就業(yè)實證研究》，《人才開發(fā)》2007年第9期。。目前大學生就業(yè)群體主要為“90后”，他們在進行就業(yè)選擇時，是否具有新的特點？袁瑜（2014）對南京大學生進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)90后大學生對個人價值的實現(xiàn)尤為關注，在調(diào)查的選項中，個人發(fā)展前景得分最高3袁瑜，周洋:《“90后”大學生就業(yè)偏好的調(diào)查分析》，《科教文匯》2014年第268期。。促進大學生到中小企業(yè)就業(yè)是當前國情下的必然要求和現(xiàn)實選擇。為了更清晰地明確大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)的選擇機制，廓清內(nèi)在制約因素，本文以安徽省某地方高校為例，進行了調(diào)查研究，以期為高校促進大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)提供參考建議。

二、研究方法及數(shù)據(jù)來源

本文采用定性和定量相結合的方法，對淮南師范學院部分院系進行了調(diào)查研究。定性部分主要根據(jù)文獻綜述，綜合考察了畢業(yè)生的個人特征、家庭背景、社會環(huán)境等不同因素對就業(yè)選擇的影響。定量研究部分，主要通過統(tǒng)計描述性分析全面剖析不同影響因素對大學生到中小企業(yè)就業(yè)決策的影響。

研究數(shù)據(jù)來源于對淮南師范學院部分院系155名學生的隨機抽樣訪談。調(diào)查內(nèi)容涉及畢業(yè)生的個人特征、家庭背景、社會環(huán)境等一些分類變量，設置了與大學生到中小企業(yè)就業(yè)相關的問題，如在選擇就業(yè)單位時更看重的因素有哪些？到中小企業(yè)就業(yè)的主要障礙因素排序？是否愿意將中小企業(yè)作為就業(yè)的終身選擇等?？傊?，本研究嚴格遵循統(tǒng)計調(diào)查程序獲取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源真實、可靠，從數(shù)量上也能滿足研究問題的需要。

三、基于不同性別、學業(yè)表現(xiàn)和家庭經(jīng)濟狀況和學校引導對大學生就業(yè)選擇因素影響的分析

從匯總的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，大學生就業(yè)選擇決策看重的因素中，發(fā)展機會成為大學生就業(yè)時最看重的因素，其次才是薪酬福利。然而，在談到大學生到中小企業(yè)就業(yè)時最大的擔憂是仍然是福利待遇和發(fā)展機會，此外地域因素占的比重也較高。下表揭

示了性別、學業(yè)表現(xiàn)和家庭狀況以及是否接受就業(yè)

指導在就業(yè)時首要考慮因素的不同占比。

表1基于不同性別、學業(yè)表現(xiàn)和家庭經(jīng)濟狀況和學校引導對大學生就業(yè)選擇因素影響

（一）基于性別差異的就業(yè)選擇分析

從表1可知，首先男女生都對發(fā)展前景比較看重，所占的比例在男女生當中都是第一位。其次就是薪酬待遇。但是，就薪酬待遇而言，男生在就業(yè)時，將薪酬待遇放在首要考慮的比重比女生高出3.74個百分點。反觀女生，將就業(yè)地域作為首要考慮因素的比例比男生多出4.1%個百分點。由此可見，女生對就業(yè)地域比較在意，這和當前很多女生受家庭影響，就業(yè)時不愿意離家太遠有較大關系。在其他方面，男女生的差別不大。

（二）基于學業(yè)表現(xiàn)的就業(yè)選擇分析

已有的文獻顯有將學業(yè)表現(xiàn)納入到對比的范疇。從人力資本的角度來看，學業(yè)表現(xiàn)反映了大學生不同的人力資本水平。理論上，人力資本水平的不同，就業(yè)選擇時考慮的重點也會有所差異。從本研究的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學業(yè)表現(xiàn)在薪酬待遇考慮方面存在較大差異，學業(yè)表現(xiàn)好的同學在意薪酬待遇的較少，相比較表現(xiàn)一般或更差的同學來說，其占比要少近20個百分比，這是一個很明顯的差異。學業(yè)表現(xiàn)好的同學更為在意就業(yè)的發(fā)展前景，以及更為關注是否專業(yè)對口。對于學業(yè)表現(xiàn)好的同學，他的專業(yè)水平更高，更為希望從事本專業(yè)的就業(yè)工作，從而實現(xiàn)自身的價值。

（三）基于家庭經(jīng)濟狀況的就業(yè)選擇分析

寧光杰（2012）認為家庭背景對大學生的就業(yè)選擇產(chǎn)生強烈的影響。對于家庭經(jīng)濟狀況較好的同學來說，可能意味著更多的社會資源，父母更高的人力資本，對大學生就業(yè)產(chǎn)生更多的影響。而家庭經(jīng)濟困難的同學，受家庭經(jīng)濟的影響，在畢業(yè)后首要考慮的就是緩解經(jīng)濟壓力。因而在就業(yè)選擇時，可能會將薪酬待遇作為就業(yè)的第一考慮因素。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭經(jīng)濟困難的同學比不困難的同學，考慮薪酬待遇作為首要考慮因素占比多3.59個百分比。而家庭條件好的同學有更多的考慮工作環(huán)境。家庭經(jīng)濟困難的同學對就業(yè)地域也有更多的要求，他們希望能夠去有獲取更高報酬和更多發(fā)展機會的大城市。

（四）基于學校引導的就業(yè)選擇分析

除了受個人特征和家庭背景的影響外，學校的教育引導也是影響大學生就業(yè)決策的重要力量。大學生作為受教育群體，接受就業(yè)指導的教育是自我認知形成的過程，因而對大學生個人的決策行為能力產(chǎn)生重要影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接受過就業(yè)指導的大學生更為關注就業(yè)單位的發(fā)展前景和專業(yè)對口性。沒有接受過就業(yè)指導的同學，相比接受過就業(yè)指導的同學來說，對就業(yè)地域的影響考慮的更多，居然要多出6.43個百分點。

從整體來看，當前的大學生已經(jīng)逐步改變了唯薪酬論的就業(yè)選擇態(tài)度，更多地關注了就業(yè)單位的發(fā)展前景。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多同學不急于找到工作，有的通過考研來提升自身專業(yè)水平，以前能有更好的發(fā)展前景。一次不行，甚至第二年繼續(xù)報考。

四、大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)的主要制約因素分析

本文調(diào)查了大學生對到中小微型企業(yè)就業(yè)的主要不利因素進行排序。不利因素包括：a待遇過低；b用工不規(guī)范；c不給上“五險一金”；d發(fā)展機會少；e黨團組織、工會組織不健全；f合法權益難以維護；g信息不暢通；h政府關注和投入力度不夠；i地域原因；j其他。排序結果顯示：56.08%的大學生將待遇過低排在首位，34.14%的大學生將發(fā)展機會排在首位，11.22%的大學生將不給上“五險一金”排在首位。在排序中，前三位基本上a、c、d占據(jù)大部分席位，此外地域原因和黨團組織、工會組織不健全在第二三序位上占有一定比例。從數(shù)據(jù)排序的結果來看，實際到中小微型企業(yè)就業(yè)，大學生更擔心的還是薪酬，而非發(fā)展機會。這凸顯了理想與現(xiàn)實的矛盾。

在問及是否愿意將中小微型企業(yè)作為自己的終身就業(yè)選擇時，近71%的大學生選擇不愿意在中小微型企業(yè)長期待下去。這印證了在中國中小微型企業(yè)成長發(fā)展的人力資本環(huán)境較差，大學生通常將中小微型企業(yè)作為跳板的現(xiàn)狀。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，61.29%的大學生只在找工作開始的階段會選擇中小微型企業(yè)。在談到政府支持大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)的政策是否影響其到中小微型企業(yè)就業(yè)的選擇時，64.25%的大學生表示會受到一定的影響。

五、結論及對策建議

從大學生就業(yè)選擇的機制和對中小微型企業(yè)的認識來看，當前制約大學生到中小微型企業(yè)的主要因素在于供求不匹配。詳細來說，大學生在發(fā)展前景和薪酬待遇方面期待有更好的保障，反觀當前，大學生認為我國中小微型企業(yè)正是缺乏這些保障，因而對于大學生而言，選擇中小微型企業(yè)是短期的現(xiàn)實選擇，然而不是最佳選擇。問題的關鍵不在于大學生去不去中小微型企業(yè)，而是在于如何推動大學生自身發(fā)展和中小微型企業(yè)成長的良性循環(huán)。在金融危機背景下，大學生就業(yè)和中小微型企業(yè)人才任用的良性互動必然是個人、企業(yè)和社會三方協(xié)同決策的結果。鑒于此，筆者提出以下對策建議：

首先，對于大學生個人來說，要樹立正確的擇業(yè)觀。當下的中國國情是大學畢業(yè)生逐年增加，2014年高校應屆畢業(yè)生達700多萬人，人才市場的競爭壓力增大。面對嚴峻的就業(yè)形勢和社會變化，大學生應積極調(diào)整心態(tài)，應依據(jù)自身的能力條件、興趣愛好、學校的聲望、社會需求、崗位形勢、職業(yè)規(guī)劃等進行科學準確的就業(yè)定位。當代大學生在就業(yè)中，尤其是男生，一方面要端正薪酬觀，樹立發(fā)展觀，大學畢業(yè)生區(qū)別于普通務工人員，能夠利用積累的知識資本，在充分實踐的基礎上開創(chuàng)出更多的發(fā)展機會；另一方面，要正視和重視中小微型企業(yè)的發(fā)展平臺，往往中小微型企業(yè)的制度文化彈性更大，有益于大學生開拓思維和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，大部分成功企業(yè)家都經(jīng)歷了中小微型企業(yè)的成長階段，最后引導企業(yè)走向壯大。因而大學生不應片面地把中小微型企業(yè)作為跳板，而是要樹立主人翁意識，勇于到中小微型企業(yè)就業(yè)，敢于拼搏，肯于吃苦，和企業(yè)一起成長壯大，才能收獲職業(yè)成就感。

其次，對于中小微型企業(yè)來說，一方面應端正人才觀，用良好的人才管理體系吸引人才。具體來說是，企業(yè)應營造和諧的人才發(fā)展環(huán)境，建立規(guī)范的人力資源管理機制，最大限度地吸引人才，調(diào)動員工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在福利保障方面，不回避、不扯皮，建立規(guī)范的保障制度和激勵的福利體系，讓企業(yè)員工成為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴，讓員工感受到主體價值和主人翁身份；另一方面應積極主動地對接高校，培育企業(yè)文化，通過提供實習實踐機會，直面大學生讓大學生改變對中小微型企業(yè)的片面認識，傳遞正能量，改善供求信息不對稱的狀態(tài)。

第三，對于高校來說，應加強對大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)的教育引導和就業(yè)指導。在教育引導方面，借鑒發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，高校應和企業(yè)構建聯(lián)系，推動大學生在校期間積極深入企業(yè)實習，建立企業(yè)實習制度，正確引導對中小微型企業(yè)的認識。在就業(yè)指導方面，研究數(shù)據(jù)顯示，接受過就業(yè)指導的學生就業(yè)觀更為合理。因此，高校應契合本校人才發(fā)展目標，完善和豐富培訓課程體系，對接中小微型企業(yè)的應用技能需求，提升大學生的就業(yè)技能、擴大就業(yè)指導的覆蓋面，讓更多的大學生接受就業(yè)指導。

最后，對于社會來說，應從政府層面制定和出臺相關的政策措施，構建三方聯(lián)動的服務平臺，發(fā)揮潤滑劑作用。對中小微型企業(yè)，政府應加強公共服務體系的建設，加大就業(yè)扶持政策的優(yōu)惠力度，在貸款環(huán)節(jié)、財稅環(huán)節(jié)、社會保障環(huán)節(jié)降低中小微型企業(yè)的社會成本，提高運營效率，促進企業(yè)的優(yōu)化升級。對大學畢業(yè)生，政府可以制定系列戶口優(yōu)惠政策，理清人事、戶籍和社會勞動保障制度等方面的障礙，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡，豐富就業(yè)平臺，鼓勵大學生到中小微型企業(yè)就業(yè)。

Analysis of college studen ts'em p loym en t choice to the sm all and m ed ium enterp rises

HAN Huiping

Today,there are more obvious structural problems in college students'emp loyment.Under the background of the global economic crisis,small and medium enterprises'survival difficulty and college students'emp loyment difficulty coexist.In the 21st century,the enterprise's competition is talented person's competition in essence.Currently,the biggest obstacle facing college students'emp loyment to small and medium enterprises is the interactive factors of supply and demand contradiction,interactive factors include compensation,development prospects and geographical factors and so on.Based on personal characteristics, family background,school factors,the students groups have different degree desires to make the choice of emp loyment to small m icro enterprises.In order to solve these contradictions,linkage mechanisms about individuals,businesses and social should be formulated to make solutions.

college students;small and medium enterprises;employment choice

G647

A

1009-9530（2015）04-0120-04

2015-03-11

韓會平（1985-），男，淮南師范學院生物工程學院助教，碩士。