于嬌艷，姜占好

（西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 英文學(xué)院，陜西 西安710128）

模糊限制語(yǔ)的交際語(yǔ)境順應(yīng)性研究
——以《第三季中國(guó)好聲音》導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)話語(yǔ)為例

于嬌艷，姜占好

（西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 英文學(xué)院，陜西 西安710128）

根據(jù)Prince及其同事對(duì)模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)用分類(lèi)，利用Verschueren的交際語(yǔ)境順應(yīng)論，可以得出在中國(guó)好聲音第三季中明星導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)模糊限制語(yǔ)的使用實(shí)現(xiàn)了對(duì)社交世界、心理世界和物理世界三方面的順應(yīng)，導(dǎo)師們使用模糊限制語(yǔ)不僅委婉客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)員，保護(hù)學(xué)員及自身的顏面，傳遞了正能量，而且他們非凡的話語(yǔ)策略，對(duì)良好的社會(huì)交際有重要作用。

模糊限制語(yǔ)；交際順應(yīng)理論；社交世界；心理世界；物理世界

引言

美國(guó)自動(dòng)控制專(zhuān)家Zadeh教授1965年在其論文《模糊集合》中首次提出了模糊概念和模糊理論。而后作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)，“模糊限制語(yǔ)”這一概念首次由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lakoff提出。他從語(yǔ)言哲學(xué)的視角將模糊限制語(yǔ)定義為“使準(zhǔn)確概念模糊化或模糊概念明晰化的詞語(yǔ)”1Lakoff.G.Hedges，"A study in meaning criteria and the logic of fuzzy concepts"，Journal of Philosophical Logic,No.2，1973，pp.458-508.，模糊限制語(yǔ)表示不確定性、臨時(shí)性和可能性2伍鐵平：《模糊語(yǔ)言學(xué)》，上海:上海外語(yǔ)教育出版社，1999年。?；趯?duì)模糊限制語(yǔ)的定義，國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)言學(xué)家多采用二分法從語(yǔ)義和語(yǔ)用兩個(gè)角度對(duì)模糊限制語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)3Channel.J，Vague Language，Oxford:Oxford University Press,1994.。迄今為止比較有影響力的是Prince及其同事們從語(yǔ)用的角度把模糊限制語(yǔ)劃分成變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)和緩和型模糊限制語(yǔ)4Prince,E.F.,J.Frader,＆C.Bosk.On Hedging in physician-Physician-Physician Discourse.Papers from Linguistics and Professions by Pobert,J.,1982（6）:83-97.。變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)包括程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)（如不太、有點(diǎn)兒、略微、挺、幾乎等）和范圍變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)（如大概、約、左右、上下等），這類(lèi)模糊限制語(yǔ)既可以改變?cè)捳Z(yǔ)原來(lái)的含義，又可以依據(jù)實(shí)際情況在一定范圍內(nèi)修改原來(lái)話語(yǔ)的含義，也可以規(guī)定原來(lái)話語(yǔ)的變動(dòng)范圍。緩和型模糊限制語(yǔ)包括直接緩和型模糊限制語(yǔ)（如我想、我認(rèn)為、我估計(jì)等）和間接緩和型模糊限制語(yǔ)（如據(jù)說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)、傳聞等等），這類(lèi)模糊限制語(yǔ)主要是表示話語(yǔ)是說(shuō)話人本人或是第三者的看法觀點(diǎn)，它不能改變?cè)捳Z(yǔ)結(jié)構(gòu)的原意但是可以緩和原有的肯定語(yǔ)氣5秦海濤：《英語(yǔ)課堂中模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)境順應(yīng)性探討》，《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）2010年第2期，第137-139頁(yè)。。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要從語(yǔ)用學(xué)角度來(lái)研究模糊限制語(yǔ)，包括會(huì)話含義理論、合作原則1白云：《基于合作原則的模糊語(yǔ)言語(yǔ)用功能研究》，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）2011年第3期，第114頁(yè)。、禮貌原則2于健：《論模糊限制語(yǔ)與面子》，《吉林農(nóng)業(yè)》2011年第12期，第280頁(yè)。、面子觀3廉曉：《語(yǔ)用模糊的禮貌功能》，《山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年第11期，第83-83頁(yè)。等方面4段東玉：《電視訪談節(jié)目中模糊限制語(yǔ)的順應(yīng)論研究》，《雞西大學(xué)學(xué)報(bào)》2012年第11期，第115-116頁(yè)。5周紅，顧敏，張穎：《政治訪談節(jié)目中模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)境順應(yīng)》，《上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2013年第6期，第122-126頁(yè)。，而且大都在科技論文以及電影電視的訪談節(jié)目5、政治演講6張小未，胡秋梅：《政治演講中模糊限制語(yǔ)的人際意義》，《長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2012年第7期，第73-74頁(yè)。、新聞7唐娟華：《新聞發(fā)言人禮貌語(yǔ)言中模糊限制語(yǔ)的運(yùn)用》，《北華大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2009年12期，第48-52頁(yè)。中，運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)順應(yīng)論來(lái)分析點(diǎn)評(píng)節(jié)目類(lèi)模糊限制語(yǔ)的使用的研究甚少。因此本文以順應(yīng)理論為基礎(chǔ)，以中國(guó)好聲音第三季中明星導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)話語(yǔ)為語(yǔ)料，分析導(dǎo)師話語(yǔ)中的模糊限制語(yǔ)的順應(yīng)語(yǔ)用效果。

一、交際語(yǔ)境順應(yīng)論

順應(yīng)理論是由國(guó)際語(yǔ)用學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、順應(yīng)理論語(yǔ)言學(xué)者Verschueren在他的名為《語(yǔ)用學(xué)新解》一書(shū)中最先提出的8Verschueren,J，Understanding Pragmatics，Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000，pp.21-117．。他認(rèn)為使用語(yǔ)言就是選擇語(yǔ)言，因?yàn)槭褂谜Z(yǔ)言就是不斷選擇語(yǔ)言，它既有可能是有意識(shí)的選擇也可能是無(wú)意識(shí)的選擇，既有可能是來(lái)自語(yǔ)言?xún)?nèi)部的原因也有可能是來(lái)自語(yǔ)言外部的原因。語(yǔ)言本身具備的三個(gè)屬性，變異性、商討性和順應(yīng)性使得說(shuō)話者本人可以在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中作出正確的選擇。其中順應(yīng)性指說(shuō)話者本人從可供選擇的語(yǔ)言中選擇出適合當(dāng)時(shí)說(shuō)話場(chǎng)景的話語(yǔ)，最終達(dá)到理想的交際目的。語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)就是指語(yǔ)言使用過(guò)程中的語(yǔ)言選擇必須與語(yǔ)境順應(yīng)。交際語(yǔ)境是語(yǔ)境的重要組成部分。交際語(yǔ)境主要有物理世界、社交世界和心理世界三個(gè)主要方面9羅湛：《英語(yǔ)課堂教學(xué)中模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)境順應(yīng)性》，《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第12期，第361-362頁(yè)。。

二、《中國(guó)好聲音》第三季中導(dǎo)師模糊限制語(yǔ)的使用情況

《中國(guó)好聲音（The Voice of China）》是由浙江衛(wèi)視于2012年7月13日正式播出的勵(lì)志專(zhuān)業(yè)音樂(lè)評(píng)論節(jié)目，目前已經(jīng)播出了三季,第三季主要請(qǐng)到的四位導(dǎo)師是那英、楊坤、汪峰、齊秦。中國(guó)好聲音不僅僅是一個(gè)成功的電視點(diǎn)評(píng)節(jié)目，體現(xiàn)了非凡的話語(yǔ)策略，而且通過(guò)導(dǎo)師的話語(yǔ)傳遞了正能量，鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)追夢(mèng)人。導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的評(píng)論中運(yùn)用了許多模糊限制語(yǔ)。為了對(duì)中國(guó)好聲音第三季中導(dǎo)師對(duì)學(xué)員評(píng)價(jià)話語(yǔ)的模糊限制語(yǔ)進(jìn)行較為全面客觀的研究，本文采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，首先搜集了全部15期中四位主要導(dǎo)師（那英、楊坤、汪峰、齊秦）對(duì)學(xué)員的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)話語(yǔ)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為文字材料，然后統(tǒng)計(jì)四種主要模糊限制語(yǔ)的使用數(shù)量。通過(guò)對(duì)15期節(jié)目的文字材料分析，筆者發(fā)現(xiàn)四位導(dǎo)師使用最多的是程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)和直接緩和型模糊限制語(yǔ)，其中，程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)的使用頻率最高。這兩類(lèi)主要模糊限制語(yǔ)的使用數(shù)量結(jié)果分布如下表：

由上表可以看出，直接緩和型模糊限制語(yǔ)四位導(dǎo)師一共使用了158次，程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)四位導(dǎo)師一共使用了386次，其中楊坤老師使用的這兩種類(lèi)型總數(shù)最多。程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)是把一些接近正確卻又不敢確定正確的話題說(shuō)得更得體。其主要功能是緩和某些言語(yǔ)所帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)聽(tīng)者的可接受性10王瀟楠：《英語(yǔ)辯論中模糊限制語(yǔ)使用的語(yǔ)用研究——以?shī)W巴馬在2008年和2012年中總統(tǒng)辯論為例》，《哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第7期，第75-79頁(yè)。。而直接緩和型模糊限制語(yǔ)大部分來(lái)自說(shuō)話者主觀的想法推測(cè)，通過(guò)使用可以避免絕對(duì)化，緩和語(yǔ)氣，保護(hù)自己的面子。好聲音作為導(dǎo)師選擇優(yōu)秀學(xué)員的節(jié)目，在避免絕對(duì)化的前提下，導(dǎo)師必須通過(guò)自己的評(píng)價(jià)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)和吸引學(xué)員，因此四位導(dǎo)師會(huì)使用大量程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“非?！?、“挺”等等。而且點(diǎn)評(píng)節(jié)目本來(lái)就是在客觀公正的前提下的個(gè)人觀點(diǎn)，所以導(dǎo)師使用直接緩和型模糊限制語(yǔ) “我認(rèn)為”、“我相信”、“我估計(jì)”等等。楊坤老師在委婉客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，在自己喜歡的好聲音中想給更多的學(xué)員機(jī)會(huì)，加之自己外向的性格所以使用上略多于其他三位。范圍變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)常常與數(shù)字一同出現(xiàn)，給聽(tīng)話者關(guān)于話題大致的范圍并且在一定范圍內(nèi)理解話題，聽(tīng)話者能夠在某種程度上理解話語(yǔ)，不必考慮實(shí)際情況是否與話語(yǔ)接近。間接緩和語(yǔ)是為了使話語(yǔ)更加客觀公正，所以引用別人的觀點(diǎn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，這也可以很好地避免因?yàn)檎f(shuō)話不清楚而承擔(dān)一定的責(zé)任。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)師主要表達(dá)自己對(duì)學(xué)員的內(nèi)心看法，不需要陳述大量數(shù)據(jù)以及引用別的話，因此這兩種模糊限制語(yǔ)用的甚少。

三、《中國(guó)好聲音》第三季中模糊限制語(yǔ)對(duì)交際語(yǔ)境的順應(yīng)效果

《中國(guó)好聲音》第三季中四位導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的評(píng)論中使用的模糊限制語(yǔ)很好地體現(xiàn)了其對(duì)語(yǔ)境的順應(yīng)。下面就從順應(yīng)理論的視角通過(guò)交際語(yǔ)境的三要素來(lái)分析第三季好聲音中導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)模糊限制語(yǔ)的交際作用。

（一）物理世界的順應(yīng)

交際行為都是在實(shí)實(shí)在在的物理世界中進(jìn)行的。時(shí)間和空間的指稱(chēng)關(guān)系是物理世界中最主要的部分。時(shí)間指說(shuō)話的時(shí)間和指稱(chēng)的時(shí)間。就空間的指稱(chēng)關(guān)系而言，它不僅包括指稱(chēng)空間、絕對(duì)的空間關(guān)系、語(yǔ)言使用者所處的空間，而且包括語(yǔ)言使用者在物理世界中所處的地位、與語(yǔ)言行為有聯(lián)系的體態(tài)語(yǔ)以及語(yǔ)言使用者的生理特點(diǎn)和形象等等1何自然,冉永平：《新編語(yǔ)用學(xué)概論》，北京：北京大學(xué)出版社,2009年，第293頁(yè)。。為了選擇更合適的語(yǔ)言來(lái)滿足交際意圖，語(yǔ)言選擇必須考慮到交際所發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)。

例1：楊坤：我非常渴望地想讓你到我這來(lái)，如果你到我的戰(zhàn)隊(duì)，我會(huì)盡我最大的能力跟能量讓你走的更遠(yuǎn)。這是實(shí)在話，一點(diǎn)兒都不虛偽。（摘自2014年7月18日）

例2：齊秦：在我的戰(zhàn)隊(duì)當(dāng)中，我覺(jué)得，我是非常需要像你這種比較屬于清亮比較高音的男生，唱情歌能夠非常投入的，我需要你。（摘自2014年7月25日）

在中國(guó)好聲音的舞臺(tái)上，每位導(dǎo)師的目的就是尋找好聲音。為了找到好的學(xué)員，導(dǎo)師必須運(yùn)用各種說(shuō)話策略來(lái)吸引學(xué)員加入。在上面兩個(gè)例子中，楊坤老師和齊秦老師都運(yùn)用了程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“非常”表達(dá)了對(duì)學(xué)員的喜愛(ài)程度。楊坤運(yùn)用了直接緩和型模糊限制語(yǔ)“我覺(jué)得”，不僅在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景下客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)員，而且指出了學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)，這不僅有利于吸引學(xué)員加入自己的戰(zhàn)隊(duì)，而且有利于幫助學(xué)員進(jìn)步。在好聲音的舞臺(tái)上，這兩位導(dǎo)師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很好地體現(xiàn)了在交際語(yǔ)境中對(duì)物理世界的空間的順應(yīng)。

（二）社交世界的順應(yīng)

人們生活在一定的社會(huì)文化中，他們選擇的語(yǔ)言必須符合社交場(chǎng)合、社會(huì)環(huán)境和語(yǔ)言社團(tuán)的交際規(guī)范2王瀟楠：《英語(yǔ)辯論中模糊限制語(yǔ)使用的語(yǔ)用研究——以?shī)W巴馬在2008年和2012年中總統(tǒng)辯論為例》，《哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第7期，第75-79頁(yè)。。語(yǔ)言除了可以傳遞信息外，還可以幫助人們維護(hù)或改變一定的社會(huì)關(guān)系和權(quán)力關(guān)系。因此，說(shuō)話人運(yùn)用各種方法實(shí)現(xiàn)自己的社交目的，模糊限制語(yǔ)就是一種語(yǔ)境順應(yīng)的方法。在中國(guó)好聲音的大舞臺(tái)上，作為明星導(dǎo)師，在評(píng)論學(xué)生時(shí)，既要保持評(píng)論的客觀性，又要避免絕對(duì)化。

例3：齊秦：我聽(tīng)你的歌聲當(dāng)中，幾乎是已經(jīng)滿出來(lái)的那種情感，你是不是在人生當(dāng)中有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)？（摘自2014年7月18日）

例4：汪峰：李琪，我剛才聽(tīng)她的這首歌是挺震撼的，音樂(lè)這個(gè)東西太奇妙了。（摘自2014年9月5日）

例3中，齊秦老師運(yùn)用了變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“幾乎”來(lái)評(píng)論選手魏忠華的演唱，在聽(tīng)完他的演唱，齊秦感覺(jué)到了他的內(nèi)心情感，但又不確定，因此對(duì)于接近正確卻又不敢確定正確的話題，避免過(guò)于武斷，他使用了“幾乎”，增強(qiáng)聽(tīng)者的可接受性，符合順應(yīng)社交世界的要求。

在例4中，程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“挺”不僅符合導(dǎo)師評(píng)價(jià)學(xué)生的要求，而且避免了過(guò)于絕對(duì)化評(píng)價(jià)學(xué)生而對(duì)學(xué)生造成的影響，汪峰老師通過(guò)使用“挺”客觀地評(píng)價(jià)了李琪，從而順應(yīng)了交際，維護(hù)了他們師生之間的關(guān)系。

（三）心理世界的順應(yīng)

心理世界主要是指人物的性格、信念、情感等心理因素。在這個(gè)節(jié)目中，導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)，其語(yǔ)言的選擇在一定程度上受到自己心理因素的影響。同樣學(xué)員在與導(dǎo)師對(duì)話時(shí)心理狀態(tài)也會(huì)影響其話語(yǔ)的理解和產(chǎn)出。

1.適當(dāng)緩和語(yǔ)氣，順應(yīng)自我保護(hù)的心理世界

通過(guò)使用模糊限制語(yǔ)，導(dǎo)師可以避免話語(yǔ)的絕對(duì)化，從而維護(hù)了顏面，減少了自己對(duì)所說(shuō)話語(yǔ)的責(zé)任，保護(hù)了自己，客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生。

例5：齊秦：我覺(jué)得你的聲音非常干凈。轉(zhuǎn)音，唱歌非常嫻熟，非常到位，尤其到后面，讓我覺(jué)得有一種敞開(kāi)的感覺(jué)（摘自2014年8月1日）。

例6：楊坤：我其實(shí)特別驚訝，你們?nèi)齻€(gè)為什么不轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我覺(jué)得從他的歌聲里面，能感覺(jué)到他的感情，從一個(gè)21歲的小孩兒里面唱出來(lái)，我覺(jué)得不可思議。他怎么可以那么鉆到人心里面。（摘自2014年8月8日）

從以上的話語(yǔ)可看出，導(dǎo)師們多次使用模糊限制語(yǔ)。在例5中，齊秦老師使用程度類(lèi)模糊限制語(yǔ)如“非常”，不僅對(duì)歌手表示高度的贊揚(yáng)，而且還做出了略高于客觀事實(shí)的褒獎(jiǎng)性評(píng)價(jià)，最大限度地維護(hù)了歌手的面子，對(duì)歌手也是一種精神激勵(lì)，鼓勵(lì)了歌手追求音樂(lè)的夢(mèng)想，順應(yīng)了各自的心理世界。楊坤老師在聽(tīng)完孫琪繁父母反對(duì)自己唱歌下仍然堅(jiān)持唱歌后，運(yùn)用了程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“特別”對(duì)孫琪繁的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅能鼓舞選手，增加了選手的信心，傳遞了正能量，另外在其他三位老師都沒(méi)有轉(zhuǎn)身的前提下，楊坤老師運(yùn)用直接緩和型模糊限制語(yǔ) “我覺(jué)得”，減少了自己所說(shuō)話的責(zé)任，緩和了話語(yǔ)原來(lái)的語(yǔ)氣，維護(hù)了交際者的面子，這有益于達(dá)成良好的交際互動(dòng)關(guān)系。

2.遵守禮貌原則，順應(yīng)交際雙方共同參與的心理世界

模糊限制語(yǔ)可以看作是一種禮貌策略，它能避免直接與他人抵觸，維護(hù)雙方顏面，禮貌待人。在交談中，各位導(dǎo)師通過(guò)用模糊限制詞語(yǔ)，建立了一種緩和的氣氛，促進(jìn)了雙方的互動(dòng)關(guān)系，順應(yīng)彼此共同參與的心理世界。

例7：汪峰：因?yàn)榫o張和興奮有一點(diǎn)點(diǎn)，有那么兩個(gè)地方的音準(zhǔn)，受了一點(diǎn)兒影響。（摘自2014年8月1日）

例8：那英：李琪，你的那個(gè)聲音的風(fēng)格，別人認(rèn)為是唱破了，但是我們覺(jué)得就是這樣唱非常對(duì)。（摘自2014年9月30日）

在例7中，汪峰老師評(píng)價(jià)梁棟江時(shí)使用了程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“一點(diǎn)兒”，在沒(méi)有導(dǎo)師轉(zhuǎn)身的氣氛下，這建立了一種緩和的氣氛，而且委婉地指出了學(xué)員的缺點(diǎn)，順應(yīng)彼此共同參與的心理世界。在例8中，李琪雖然有一個(gè)音唱破了，但是唱歌就是一種享受，大家感覺(jué)美，感動(dòng)就好。所以那英老師用了直接緩和型模糊限制語(yǔ)“我們覺(jué)得”和程度變動(dòng)型模糊限制語(yǔ)“非?！本徍土死铉鞯木o張心理，委婉地表?yè)P(yáng)了她，而且委婉禮貌評(píng)價(jià)了選手。聽(tīng)完她這些話，這位選手內(nèi)心世界得到了滿足，得到了激勵(lì)。這些不僅遵守禮貌原則，而且順應(yīng)交際雙方共同參與的心理世界。

四、結(jié)語(yǔ)

伍鐵平1伍鐵平：《模糊語(yǔ)言學(xué)》，上海:上海外語(yǔ)教育出版社，1999年。在其文章中說(shuō)過(guò)：“在一定意義上，如果沒(méi)有模糊詞語(yǔ)，就沒(méi)有人類(lèi)的自然語(yǔ)言。”模糊限制語(yǔ)普遍存在于人們的生活中。本文基于對(duì)中國(guó)好聲音第三季四位導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)模糊限制語(yǔ)語(yǔ)料的分析，從語(yǔ)境順應(yīng)的三個(gè)具體方面（物理世界、社交世界和心理世界）分析了《中國(guó)好聲音》第三季中部分模糊限制語(yǔ)的順應(yīng)作用。通過(guò)使用模糊限制語(yǔ)，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)能力和交際效果，使語(yǔ)言更加委婉禮貌、客觀，從而促進(jìn)了雙方的互動(dòng)關(guān)系，順應(yīng)彼此共同參與的世界，這對(duì)其他類(lèi)點(diǎn)評(píng)節(jié)目也有指引作用。本文僅運(yùn)用Prince及其同事對(duì)模糊限制語(yǔ)的分類(lèi)進(jìn)行順應(yīng)性研究，可能其他種類(lèi)的分類(lèi)更能全面地分析模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)境順應(yīng)效果。由于篇幅原因，本文僅僅是分析了第三季的中國(guó)好聲音四位導(dǎo)師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。如果語(yǔ)料來(lái)自三屆好聲音，可能更好地把握各位導(dǎo)師的評(píng)價(jià)技巧，更能突出在電視點(diǎn)評(píng)節(jié)目里人們高超的語(yǔ)言風(fēng)格。

Analysis of comm unicative con text adap tation of hedges in The Voice of China Season 3

YU Jiaoyan,JIANG Zhanhao

This paper mainly analyzes how the supervisors use hedges in The Voice of China Season 3 to realize the communicative context adaptation of the social world,mental world and physical world on the basis of Prince and his colleagues'pragmatic classification of hedges and Verschueren's adaption theory, which has reached the euphemism of evaluation,protected the faces of the students and themselves,passed the positive energy and made a better effect of communication.

hedges;communicative context adaptation;social world;mental world;physical world

H136.1

A

1009-95秦海濤：《英語(yǔ)課堂中模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)境順應(yīng)性探討》，《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）2010年第2期，第137-139頁(yè)。30（2015）04Prince,E.F.,J.Frader,＆C.Bosk.On Hedging in physician-Physician-Physician Discourse.Papers from Linguistics and Professions by Pobert,J.,1982（6）:83-97.-0043-04

2015-02-01

于嬌艷（1990-），女，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生，研究方向：語(yǔ)用學(xué)。姜占好（1971-），男，武漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站工作人員，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英文學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向：語(yǔ)用學(xué)，二語(yǔ)習(xí)得，測(cè)試學(xué)。