陳芬

（福州第四十中學(xué) 福建福州 350000）

初中美術(shù)教學(xué)生活化策略研究

陳芬

（福州第四十中學(xué) 福建福州 350000）

隨著教育體制改革不斷的加深，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加要求全面性，初中美術(shù)由于在中考升學(xué)考試中不加入總分的計(jì)算，所以一直沒有收到重視。然而在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方面起到了重要的作用，更是我國素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)科目。因此教師如何將初中美術(shù)課程設(shè)置的目的在學(xué)生身上體現(xiàn)出來一直是業(yè)內(nèi)人士所關(guān)注的。初中美術(shù)教學(xué)生活化是美術(shù)教學(xué)改革的方向，本文將針對(duì)美術(shù)教學(xué)生活化進(jìn)行淺要分析，并且針對(duì)出現(xiàn)的問題給出有效的解決方案。

初中美術(shù) 教學(xué) 生活化 策略

近年來隨著新課程改革的進(jìn)行，如何采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法提高美術(shù)教學(xué)效率是教師不得不思考的問題，因此美術(shù)教學(xué)生活化的教學(xué)理念得到了越來越多教育人士的關(guān)注。美術(shù)教學(xué)生活化使課堂內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，從而引起學(xué)生注意，產(chǎn)生興趣?！吧罨钡睦砟钍拐n堂內(nèi)容更加貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，在自己的身邊發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，使學(xué)習(xí)與生活相互融合。在另一方面，將美術(shù)教學(xué)生活化也是不僅是現(xiàn)代教育思想的一種追求，更加是美術(shù)教育體制搞個(gè)的一種必然趨勢(shì)。

一、將初中美術(shù)生活化的原因

在當(dāng)前的初中美術(shù)教育中存在很大的問題，美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科并不參加升學(xué)考試的總分計(jì)算，因此學(xué)生往往不重視，或者是一些學(xué)生對(duì)美術(shù)課不感興趣，認(rèn)為自己畫出來的東西總是很糟糕。在教學(xué)層面上，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是美術(shù)教學(xué)脫離了生活。在美術(shù)課堂上，教師往往只注重畫工技術(shù)的傳授，卻忽視了學(xué)生的興趣愛好以及將生活與美術(shù)教學(xué)相聯(lián)系的重要性。相比于藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，在實(shí)際中老師更加注重學(xué)生因參加競賽而給自己帶來的榮譽(yù)與教學(xué)業(yè)績，有些教師為了學(xué)生可以在大型比賽中獲獎(jiǎng)而迫使學(xué)生參加一些技能訓(xùn)練。另一方面，家長望子成龍的思想長時(shí)間積累會(huì)使孩子由對(duì)美術(shù)的興趣而演變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，從而更加厭學(xué)。在我國，美術(shù)的教育過于重視技能的培養(yǎng)而與生活相脫節(jié)，缺乏了綜合性的教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心受損。

二、初中美術(shù)教學(xué)生活化的好處

1.有利于學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系

在美術(shù)教學(xué)中注重美術(shù)與生活的聯(lián)系不僅有助于提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和社會(huì)的責(zé)任感，從而對(duì)生活產(chǎn)生積極影響，對(duì)未來更加充滿希望。在美術(shù)方面無論是教育還是學(xué)習(xí)，都必須將生活與學(xué)習(xí)作為落腳點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)生活化可以讓學(xué)生對(duì)課堂更加親切，在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，與此同時(shí)學(xué)生的潛力與個(gè)性也可以得到更大程度的發(fā)揮與表現(xiàn)，從而做到學(xué)有所用。

2.促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與藝術(shù)的美

藝術(shù)源于生活，世界上從來不缺少美的東西而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)課堂中教師應(yīng)該將美術(shù)與生活科學(xué)的結(jié)合起來，使每一位學(xué)生都可以參與其中，感受到生活中的藝術(shù)美，也使課堂更加活躍，填充更多的新元素。教師可以在課堂上通過利用多媒體對(duì)一些自然風(fēng)光進(jìn)行展示，并且進(jìn)行生動(dòng)的描述與講解，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，還可以鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)地游玩。教師在課堂教學(xué)中還可以有所突破，除了對(duì)美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行講解之外，教師也可以抽出時(shí)間給學(xué)生介紹與美術(shù)相關(guān)的其他內(nèi)容，例如：建筑學(xué)藝術(shù)、民俗風(fēng)情、民間裝飾等，從而擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知空間，在大層面上，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)知感以及對(duì)人情風(fēng)俗的認(rèn)同感。

三、初中美術(shù)教學(xué)生活化的策略

1.合理運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)豐富課堂內(nèi)容

隨著教育體制改革的不斷深化，僅靠口頭傳授與記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方式早已經(jīng)不是最好的教學(xué)方法，教師應(yīng)該積極利用現(xiàn)代化手段獲取更多的教育資源，使課堂內(nèi)容更加豐富。多媒體教學(xué)打破了空間與時(shí)間的限制，與傳統(tǒng)的口頭教學(xué)相比，多媒體教學(xué)可以向?qū)W生更加生動(dòng)的展示聲音、圖片、影像等多種信息，是我國當(dāng)前一種普遍的教學(xué)手段。例如：在一些探索的課程中，如果只依靠課本上面的文字與老師的口頭講解，會(huì)使原本內(nèi)容豐富的課程變的無聊，也沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中探索的目的。然而借助于多媒體資源可以在課堂上展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、影像，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂更加感興趣?？傊W(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源可以使課堂內(nèi)容更加豐富，也使學(xué)生對(duì)美術(shù)更加感興趣。

2.進(jìn)行與生活有關(guān)的主體活動(dòng)

教師可以利用初中美術(shù)教學(xué)都有一個(gè)明確主體的特點(diǎn)，將這些主體與生活進(jìn)行科學(xué)、合理的緊密結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與生活的熱愛。例如：在母親節(jié)來臨之際可以進(jìn)行以母親節(jié)為主題的服飾設(shè)計(jì)比賽，從而表達(dá)出自己對(duì)母親的愛。對(duì)于參加活動(dòng)的學(xué)生本身而言，通過一次主題活動(dòng)不僅學(xué)到了更多的美術(shù)知識(shí)，而且也提升了自己對(duì)美的欣賞與設(shè)計(jì)能力，同時(shí)增進(jìn)了與母親之間的感情，懂得如何感恩，關(guān)愛身邊的人，感受生活中的美。在一些與自然有關(guān)的主體活動(dòng)中，可以讓學(xué)生對(duì)自然更加熱愛，增強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)的責(zé)任感；在一些公益為主體的活動(dòng)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的同情心，增加他們的愛心，使學(xué)生更加真愛生命。總之進(jìn)行以生活為主題的活動(dòng)可以有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)與生活的結(jié)合。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

“從生活中來到生活中去”一直是教育所強(qiáng)調(diào)的，將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活是美術(shù)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，也是美術(shù)教育一直所追求的。從課堂過度到生活需要理論與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生在不斷的理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)中提升生活品味、逐漸擴(kuò)展眼界，發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如：房間的布置，布置者通過自身的審美感受將所學(xué)知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合，對(duì)房間進(jìn)行合理的裝點(diǎn)、設(shè)計(jì)。在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美的事物，提升自己對(duì)美的欣賞能力。

結(jié)語：

隨著教育體制的不斷改革，學(xué)生發(fā)展對(duì)教師教育方式的要求越來越高，初中美術(shù)教育生活化是新課標(biāo)教育改革中的必然發(fā)展趨勢(shì)，也是對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。美術(shù)教學(xué)生活化要求教師將生活元素與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，使激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诒姸辔幕n學(xué)習(xí)之中感受到美術(shù)課程所帶的輕松。針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)生活化的策略，在教學(xué)方面教師應(yīng)該合理利用多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容；多開展一些與生活相關(guān)的主題活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)；引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更加熱愛生活。

［1］仲泉，美術(shù)教學(xué)改革體會(huì)點(diǎn)滴談，新課程（上），2012，

［2］李焱，中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的特點(diǎn)分析，中國校外教育，2011，

［3］孫繼學(xué)，多媒體技術(shù)手段介入美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)［N］，學(xué)苑新報(bào)，2009，