祁興翠

（滁州日?qǐng)?bào)社，安徽 滁州 239000）

報(bào)紙校對(duì)工作中如何增強(qiáng)編輯意識(shí)探析

祁興翠

（滁州日?qǐng)?bào)社，安徽 滁州 239000）

隨著社會(huì)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息時(shí)代的報(bào)紙采編工作越來越快捷、高效，這對(duì)報(bào)紙校對(duì)質(zhì)量提出了更高的要求。本文從報(bào)紙校對(duì)工作中增強(qiáng)編輯意識(shí)的重要性出發(fā)，探析提出若干增強(qiáng)校對(duì)人員編輯意識(shí)的途徑，希望能為提升報(bào)紙校對(duì)水平提供參考。

報(bào)紙；校對(duì)工作；編輯意識(shí)；增強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，報(bào)紙校對(duì)工作不用再參照紙稿，大大節(jié)約了校對(duì)的時(shí)間。這要求校對(duì)人員要及時(shí)將傳統(tǒng)校異同的死校對(duì)轉(zhuǎn)化成更加專業(yè)和理性的校是非的活校對(duì)，且報(bào)紙校對(duì)工作實(shí)際上是延續(xù)編輯工作，擔(dān)負(fù)著檢查、監(jiān)督、完善編輯工作的職責(zé)。所以，在報(bào)紙校對(duì)工作中，增強(qiáng)編輯意識(shí)已變得非常緊迫。

一、報(bào)紙校對(duì)工作中增強(qiáng)編輯意識(shí)的重要性

編輯意識(shí)指的是編輯主體對(duì)客體特有的心理反應(yīng)形式，具備一定的職業(yè)性與主觀性，它的正確性與強(qiáng)度能直接影響工作的質(zhì)量。［1］如今，信息技術(shù)促使報(bào)紙采編實(shí)現(xiàn)電腦化，編輯逐漸丟掉了紙和筆，真正實(shí)現(xiàn)了無紙化操作與辦公，加上編輯工作時(shí)間緊、任務(wù)重等因素的影響，一些由編輯負(fù)責(zé)的問題已經(jīng)不知不覺轉(zhuǎn)移到了校對(duì)人員身上，使得校對(duì)人員的編輯職能不斷擴(kuò)大。只有校對(duì)人員具備了較強(qiáng)的編輯意識(shí)，才能保證報(bào)紙的質(zhì)量。

就工作內(nèi)容而言，報(bào)紙校對(duì)工作的范圍更廣、內(nèi)容更多，不僅要協(xié)助編輯核對(duì)文字上的錯(cuò)漏，還要在規(guī)定時(shí)間里及時(shí)查找出稿件中語言文字、排版、錄入等錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。報(bào)紙校對(duì)工作內(nèi)容的復(fù)雜性使得校對(duì)人員務(wù)必?fù)碛幸欢ǖ乃枷胝胃叨扰c專業(yè)知識(shí)水平，能主動(dòng)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，了解新興語言及邊緣學(xué)科等的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，不斷增強(qiáng)編輯意識(shí)，從而承擔(dān)更多編輯職能。

就工作性質(zhì)而言，現(xiàn)階段的整個(gè)報(bào)紙校對(duì)過程包括一校、二校、三校，校對(duì)人員經(jīng)過仔細(xì)校對(duì)、確認(rèn)無誤之后由照排發(fā)往印刷廠印刷。在這一過程中，校對(duì)人員所看的稿件是編輯審閱并加工過的，與記者或作者給出的原稿存在一定的差異性，但校對(duì)人員沒有原稿可以參閱，且編輯工作繁雜。為將報(bào)紙出版的流程縮短，編輯很可能遺留較多錯(cuò)誤，把報(bào)紙質(zhì)量問題直接轉(zhuǎn)移給了校對(duì)人員。而負(fù)責(zé)版面校對(duì)的校對(duì)人員承擔(dān)著更加重要的工作，是全局的把關(guān)人，要校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)姓名、職務(wù)、排序，報(bào)紙日期、期號(hào)，轉(zhuǎn)版中的上轉(zhuǎn)下接等內(nèi)容，不可出現(xiàn)任何差錯(cuò)，要有絕對(duì)細(xì)致的態(tài)度與強(qiáng)烈的編輯意識(shí)。所以校對(duì)人員編輯意識(shí)的強(qiáng)化顯得愈加重要。

二、報(bào)紙校對(duì)工作中增強(qiáng)編輯意識(shí)的途徑

（一）協(xié)調(diào)編校過程，發(fā)揮出主觀能動(dòng)性

編校過程的相互協(xié)調(diào)表現(xiàn)為對(duì)報(bào)紙校對(duì)人員編輯意識(shí)能動(dòng)作用的協(xié)調(diào)，需要校對(duì)人員從思想的角度把握好報(bào)紙版面發(fā)生的變化，并主動(dòng)重新校正變動(dòng)的稿件，通過編輯意識(shí)的增強(qiáng)來充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，做到防范于未然。［2］一要從主觀上協(xié)調(diào)好編校過程的時(shí)間安排。報(bào)紙校對(duì)的過程應(yīng)留下比編輯看大樣更多的時(shí)間，在校對(duì)完文字以后，還要花一定時(shí)間校對(duì)報(bào)紙版面的內(nèi)容，并標(biāo)記出發(fā)現(xiàn)的疑問。二要從客觀上協(xié)調(diào)好編校過程的交叉，力爭(zhēng)做到萬無一失。即在校對(duì)編輯后的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從看大樣開始，始終保持報(bào)紙校對(duì)的重復(fù)性，直到出清樣。此外，還要校對(duì)報(bào)紙編排中的報(bào)頭、報(bào)眉、標(biāo)題、報(bào)尾、空白、框線等內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)版面的差錯(cuò)或疑問，應(yīng)第一時(shí)間向編輯或值班總編提出疑問，求證疑問的準(zhǔn)確性，跟編輯人員一起商議出修正的方案。

（二）轉(zhuǎn)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高工作技巧

報(bào)紙校對(duì)人員應(yīng)積極轉(zhuǎn)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力成為一名博雜大家，各方面知識(shí)都要了解一點(diǎn)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科學(xué)等。其中，校對(duì)人員需熟練掌握漢語知識(shí)，特別是語法邏輯、遣詞造句、修辭等，務(wù)必要具備敏感的辨別異同的能力。因此，報(bào)紙校對(duì)人員須全面充實(shí)自己，通過對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化來增強(qiáng)編輯意識(shí)，從而勝任報(bào)紙校對(duì)工作。新時(shí)期的報(bào)紙校對(duì)工作需要校對(duì)人員做到細(xì)讀、巧記、勤思、善疑、求通。其中，細(xì)讀是基礎(chǔ)；巧記是重點(diǎn)要素，包括地名、人名等，防止出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤；勤思重點(diǎn)培養(yǎng)報(bào)紙校對(duì)人員的聯(lián)想能力、記憶能力，為查遺補(bǔ)漏提供便利；善疑就是要跳出固有觀念的局限，抱著質(zhì)疑的態(tài)度開展校對(duì)工作；求通要求的就是校對(duì)人員要保持稿件行文的流暢與邏輯的貫通。實(shí)踐證明，通過完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高報(bào)紙校對(duì)工作技巧，校對(duì)人員不僅能豐富自身業(yè)務(wù)知識(shí)，還能增強(qiáng)編輯意識(shí)，提高報(bào)紙校對(duì)質(zhì)量。

（三）提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格把控質(zhì)量大關(guān)

報(bào)紙出版事業(yè)的不斷發(fā)展賦予了校對(duì)人員雙重職責(zé)，分別是照稿校對(duì)、校正原稿。照稿校對(duì)就要求校對(duì)人員具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，擁有過硬的基礎(chǔ)校對(duì)功力；校正原稿實(shí)際上是對(duì)編輯工作的延續(xù)，需要校對(duì)人員擁有編輯那樣廣博的學(xué)識(shí)。［3］因此，每一位校對(duì)人員都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷接受新的觀念與理論，在工作水平上保持與編輯相當(dāng)。同時(shí)，校對(duì)質(zhì)量是影響報(bào)紙整體質(zhì)量的重要因素，校對(duì)人員在報(bào)紙校對(duì)工作中不僅要充分尊重對(duì)的地方，還要盡力堵住出錯(cuò)的地方，從而主動(dòng)落實(shí)校對(duì)工作，嚴(yán)格把控好報(bào)紙質(zhì)量大關(guān)。需強(qiáng)調(diào)的是，校對(duì)人員應(yīng)致力于從原稿入手，協(xié)助記者、編輯將原稿的差錯(cuò)堵住，不可隨意改動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)開動(dòng)腦筋，敢于、善于提問，如果校對(duì)人員發(fā)現(xiàn)原稿有疑問，應(yīng)及時(shí)與記者、編輯和值班總編溝通，請(qǐng)他們據(jù)實(shí)改正，不可自己改動(dòng)原稿。此外，為增強(qiáng)編輯意識(shí)，校對(duì)人員還需修養(yǎng)自己的情商，加強(qiáng)自我管理，只有寬以待人、嚴(yán)于律己，才能獵錯(cuò)改錯(cuò)，爭(zhēng)取在特殊的挑編輯的錯(cuò)、補(bǔ)編輯的漏的位置上主動(dòng)學(xué)習(xí)編輯的工作方式，正確處理內(nèi)部矛盾，潛移默化地增強(qiáng)自己的編輯意識(shí)。

三、結(jié)語

如今，雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越普及，但報(bào)紙媒體依舊占據(jù)重要地位，其生存的根本就在于報(bào)紙的出版質(zhì)量。這就要求校對(duì)人員必須嚴(yán)格要求自己，協(xié)調(diào)好報(bào)紙編校過程，并優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，從而不斷增強(qiáng)編輯意識(shí)，為提高報(bào)紙校對(duì)工作水平奠定基礎(chǔ)。

［1］ 李玉娥.試論新技術(shù)條件下的黨報(bào)校對(duì)工作［J］.才智，2012（13）：236.

［2］ 祝朝暉，王菁.新聞校對(duì)的再定位：校對(duì)編輯化［J］.新聞前哨，2011（07）：67.

［3］ 陳海斌.新形勢(shì)下報(bào)紙校對(duì)存在問題及對(duì)策［J］.中國(guó)地市報(bào)人，2014（05）：45-46.

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