殷 晴

（渤海大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

一、前言

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，加上我國正處在社會主義轉(zhuǎn)型時期，在各種復(fù)雜的社會條件下，電視編導(dǎo)職業(yè)教育也出現(xiàn)了新的要求和特點。首先，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展改變了社會生活方式。當前時代，人們可以根據(jù)自己的需要從網(wǎng)上購物、娛樂、接收各種信息，人們的工作也越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)在電視編導(dǎo)行業(yè)中則是要求從業(yè)人員要求深厚的網(wǎng)絡(luò)知識，可以熟練地操作計算機，能夠在網(wǎng)絡(luò)上搜集和學(xué)習(xí)各種知識。其次，時代的發(fā)展需要更為全面的人才，尤其是廣播電視編導(dǎo)的從業(yè)人員，既要有良好的文筆可以將搜集的資料形成或優(yōu)美或有力或簡練的文字，又需要有極強的實踐能力，可以有效地搜集材料形成有價值的文獻。再次，新媒體時代，信息迅速膨脹，在網(wǎng)絡(luò)上既存在大量真實可用的信息，也存在垃圾、虛假信息以及各種消極思想信息，這給廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人員提出了更高的要求。作為媒體工作人員應(yīng)當樹立正確的價值觀，要致力于正能量的傳播，在自己抵制垃圾信息的同時，做好舉報工作，盡自己綿薄之力維護社會文明。

二、當前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)教育中存在的問題

（1）對于時代要求把握不準。當前的時代既是網(wǎng)絡(luò)時代也是知識經(jīng)濟時代，各個行業(yè)對于人才的需求不僅在量上大大增加，同時也對質(zhì)量提出了更高的要求。尤其是對廣播電視編導(dǎo)的職業(yè)要求，更加嚴格、細化，需要對整個社會形勢的變化有著較高的敏感度，既要有銳利的眼光發(fā)掘人們的視覺新突破點，還要有較高的文字掌控力，將所搜集的資料形成文章。但是從當前的教育形勢來看，對于新媒體時代的這些要求還認識不足，新時期各大高校廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)教育并沒有出現(xiàn)新的變化，包括課程設(shè)置、能力培養(yǎng)等，都沒有出現(xiàn)新的變化，與時代要求脫節(jié)。

（2）教育模式滯后。教育模式是關(guān)乎教育效果的重要方面，合理地適應(yīng)時代的教育方式可以為社會提供大量的人才，進而促進社會的進一步發(fā)展，而落后的教育模式則是對人才的浪費，不利于社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。從我國當前的電視編導(dǎo)專業(yè)教育情況看，其教育模式并不符合新時代對于專業(yè)人才的需求，電視編導(dǎo)專業(yè)教育仍然過多地看重理論知識的講解，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)還存在短板。學(xué)校或者教師組織的實踐活動不僅較少，而且與實際工作相差較大，不具備培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力的特征。總而言之，當前的教育模式依然側(cè)重于理論，理論與實踐結(jié)合教學(xué)方式開發(fā)不足。

（3）教師能力素質(zhì)的偏差。教師是課堂教學(xué)的主題，教師的能力素質(zhì)直接決定著學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。從當前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師素質(zhì)上來看，許多教師的職業(yè)素質(zhì)還存在問題。主要體現(xiàn)在以下幾方面:首先，本專業(yè)教師的自身的實踐能力不強，真正在廣播電視編導(dǎo)崗位上的優(yōu)秀人才或是由于時間問題或是工作問題無法到學(xué)校任教，而現(xiàn)有教師則脫離工作實際，對于實際工作中的問題不是很了解，也無法給學(xué)生更多實際指導(dǎo)。其次，許多教師安逸于普通的授課，只是按部就班地將知識技能傳授，學(xué)生學(xué)會與否漠不關(guān)心，缺乏應(yīng)有的責任感。最后，教師自我進修、自我提高意識較差，除了正常的授課外便不進行自身素質(zhì)的主動提高，缺乏進取精神。

三、廣播電視編導(dǎo)職業(yè)教育問題原因分析

（1）學(xué)校教育管理存在滯后性。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一項與社會發(fā)揮聯(lián)系緊密的學(xué)科，新媒體時代的來臨使人們的審美觀發(fā)生急速變化，只有新穎、有內(nèi)涵的節(jié)目才能吸引觀眾的眼球，而一旦失去新鮮感，節(jié)目的受歡迎程度則大大下降。

（2）教育方式不能緊隨時代發(fā)展的腳步。教育方式?jīng)]有優(yōu)劣之分只有合適與不合適之分，以往的教育方式在歷史時期也發(fā)揮著重要作用，但是如果在新時代繼續(xù)采用舊的教育方式則會影響教育的發(fā)展。從電視編導(dǎo)專業(yè)的職業(yè)要求來看，綜合能力越來越重要，需要擁有寫作能力、資料收集能力、執(zhí)行能力俱佳的畢業(yè)學(xué)生。而從當前的學(xué)科教育模式來看，理論知識與工作實踐所需知識脫節(jié)，學(xué)校實踐活動與工作實際脫節(jié)，這種教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會對于專業(yè)人才的需求力度，問題表現(xiàn)十分突出。

（3）校方教育管理機制不健全。制度是管理的根本，也是教育質(zhì)量提高的依據(jù)，沒有與時俱進的教育制度就沒有良好的教育成果。從當前的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來看，教師普遍職業(yè)化，不具備實際工作經(jīng)驗，而真正處在工作一線的編導(dǎo)專業(yè)人員則無法從事教育活動，而學(xué)校的教育管理活動并沒有認識到這一問題，或者已經(jīng)認識到卻沒有從制度上進行策略制定。此外，對于教師的管理制度也不夠健全，主要體現(xiàn)在沒有競爭壓力，教師授課的好壞沒有合理的評價，教師沒有教學(xué)壓力也失去了素質(zhì)提高的動力。

四、提高廣播電視編導(dǎo)職業(yè)教育途徑探析

（1）學(xué)校加強對社會形勢的把握。學(xué)校的教育應(yīng)當和社會對于人才的需求保持一致。尤其高校，是我國人才主要培養(yǎng)基地，自從高校擴招以來，每年都有大量的畢業(yè)生走進社會，他們的能力素質(zhì)在一定意義上決定了我國未來的發(fā)展。作為培養(yǎng)人才最前沿的高校應(yīng)該緊隨時代變化的特征，加強對于社會發(fā)展形勢的把握，并將對于社會的認識及時體現(xiàn)在教育過程中。尤其是電視編導(dǎo)專業(yè)，有著很強的時間性，幾乎兩三年就會出現(xiàn)新的觀眾熱點，學(xué)校要充分認識到專業(yè)特征，與社會發(fā)展和觀眾觀點保持一致，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展變化的新型人才。

（2）創(chuàng)新培養(yǎng)模式。通過學(xué)術(shù)界通力合作的培養(yǎng)人才:作為人才培養(yǎng)基地的高校應(yīng)該與社會媒體建立良好的合作關(guān)系，通過工作實習(xí)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。應(yīng)該與各個媒體簽定協(xié)議，使學(xué)生得到更多的實際鍛煉機會，將理論知識與實際應(yīng)用有效結(jié)合，提高專業(yè)素質(zhì)，逐步實現(xiàn)全行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)提高。當前，我國一些以傳媒教育為主的高校已經(jīng)開始拓展與各種媒體的合作，這對于學(xué)校來說不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生，還可以借此提高知名度。對于媒體機構(gòu)來說，可以通過與高校的合作，吸引更多的優(yōu)秀人才，降低人才培養(yǎng)資本，打造專業(yè)化團隊。如此，可以使雙方的利益得到共同提升，共同受益。

（3）構(gòu)建健全的教育管理體制。針對當前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育體制狀況，應(yīng)該著眼于社會發(fā)展和教師隊伍素質(zhì)的提高，構(gòu)建合理的教育管理體制。首先，應(yīng)當加強當前大學(xué)本專業(yè)教師的實踐能力，鼓勵其利用空閑時間進行實踐活動，參與到一線工作中去。其次，應(yīng)當加強外聘教師制度的完善，將優(yōu)秀的一線工作者吸收到教育隊伍中，加強理論與實踐的集合教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠真正在未來的工作中得到應(yīng)用。最后，要建立具有競爭性質(zhì)的教師考核機制，對于優(yōu)秀的教學(xué)工作者進行獎勵和表彰，對于較差的教育員工則提出批評或者其他處罰措施，以增強崗位競爭性，使教師在壓力之下不斷提高自身素質(zhì)。

（4）提倡創(chuàng)新思維培養(yǎng)。首先，對于在職編導(dǎo)的培養(yǎng)要注重思維的轉(zhuǎn)換，不能被老舊思想所束縛，要創(chuàng)新思維。其次，從新媒體所需要的新興知識技能、心理素質(zhì)以及綜合能力等多個方面對在職編導(dǎo)加強培養(yǎng)。最后，在職編導(dǎo)要注重在工作之余多多參加高校組織的再教育培訓(xùn)課程以及專家講座，借以提高自身的新媒體意識。綜合以上，隨著社會的發(fā)展，新媒體腳步的加快，對于媒體行業(yè)專業(yè)人才的素質(zhì)要求也在不斷地提升，對于新型人才的培養(yǎng)是媒體行業(yè)發(fā)展過程中一個亟待解決的問題，具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的新的應(yīng)用型新媒體人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段的主流思想。因此，我們必須要設(shè)定科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，借以促進新媒體行業(yè)的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

隨著新媒體時代來臨，社會對于人才的要求出現(xiàn)新變化，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)則與社會變化有著更為緊密的聯(lián)系，需要新型、素質(zhì)全面的人才支撐行業(yè)發(fā)展。但是，當前的高校教育卻存在諸多問題，很難滿足時代的需求。因此，面對新形勢，學(xué)校應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教育方式，構(gòu)建合理的、與時俱進的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強理論與實踐的結(jié)合力度，為新媒體時代的社會需求提供合格的人才。

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