文 / 劉信生（西北師范大學附屬中學校長）

西北師范大學附屬中學國際部：TEE 融合課程

比起北京、上海和其他很多城市，西北地區(qū)的基礎教育在中國來說相對比較落后，但我認為西北地區(qū)國際課程的發(fā)展同樣也是我國國際課程發(fā)展的體現之一。西北師范大學附屬中學，源起于北平五城學堂，前身為北平師大附中，迄今已有112 年的歷史。2008 年學校開辦國際班，雖然只有短短5 年多時間，但是在辦學的過程中，我們也有一些獨到的經驗。

西北師大附中的國際課程有點像“拼盤”，把國際課程與本土課程整合在了一起。我認為，在中國不管是開辦國際班，還是進行任何形式的國際教育，關鍵是整合。

對于如何整合，我認為有四點需要注意：一是引入與融合，課程為學生發(fā)展服務；二是傳遞與創(chuàng)新，資源為課程提供保障；三是遠行與實踐，教師為教育奠定基礎；四是沖突與吸納，評價促進教育。

西北師大附中國際班的培養(yǎng)目標為八個字：中國情懷，國際視野。實際上，兼顧兩者，對學生以及學校來說，時間都不夠，所以學校不斷優(yōu)化課程設置，讓學生在有限的學習時間內，更高效地達到學習目的。

這種整合兼顧了國際和國內的課程，一方面學校盡可能讓教師自編教材和輔導資料，國際班從教師聘任、培訓到課程編制全部采取自主完成式；與此同時，談到資源的充分整合，就不得不提及網絡資源的利用——國際化和信息化的對接。如今，公共網絡資源非常豐富，西北師大附中也在充分利用網絡的資源來為學校教學服務。目前，學校已經創(chuàng)建了西北師大附中的國際課程自主網絡平臺，這個平臺不僅包括國際公開課和本校錄制的課程視頻，還有豐富的電子文本信息和資料?，F在平臺上的主要課程是微積分和物理，以后學校會利用平臺上傳更多視頻與其他信息，并充分利用該平臺上的各種資源為課堂服務。