郭艷軍（作者單位：安徽大學新聞傳播學院）

網(wǎng)絡素養(yǎng)：信息時代的通行證

郭艷軍
（作者單位：安徽大學新聞傳播學院）

摘 要：媒介素養(yǎng)教育并非一個新興的事物，但新媒介技術的發(fā)展則對信息時代聯(lián)網(wǎng)的公民提出了新的要求。新媒介技術為人類溝通交流以及認知世界提供了無限的可能性，信息資源極大豐富，人人都是傳播者，人類溝通交流的能力借助新媒體工具被延伸數(shù)倍，甚至我們的生活方式和思維方式也在發(fā)生著改變；但我們同時也在經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，海量的信息讓注意力變得支離破碎，搜索引擎讓我們忘記如何思考，紛繁復雜的信息讓我們放棄獨立思考的習慣。挑戰(zhàn)和機遇并存的背景下，聯(lián)網(wǎng)個體的網(wǎng)絡素養(yǎng)從根本上決定著我們能否合理利用新媒介。

關鍵詞：網(wǎng)絡素養(yǎng)；專注力；信息力；參與協(xié)作；新媒體

我們正在信息時代的路上闊步前行，各種新媒體工具的使用究竟會給我們的思維和社會關系帶來怎樣的影響還有待進一步的觀察和研究，但是互聯(lián)網(wǎng)時代合格公民必須具備專注力、信息力、參與協(xié)作力、網(wǎng)絡化學習等素養(yǎng)。

1　專注力：做注意力的主人

現(xiàn)代性的社會化媒體帶來走神的威脅，讓現(xiàn)代人很難去集中注意力。而專注力則是從了解注意力如何運作開始，進而探討如何化解注意力分散的威脅，以及如何去訓練聯(lián)網(wǎng)者的專注力。做注意力的主人而非奴隸。

關于神經(jīng)科學的研究表明，專注力是可以通過后天訓練來獲得的。如在研究如何獲得專注意識的實驗中發(fā)現(xiàn)了“神經(jīng)反饋”，當人們對腦電波的運行狀態(tài)有所察覺時，人們能夠去影響腦電波的活動，即腦電波所控制的精神狀態(tài)對注意力過程的覺知能夠更好地幫助人們控制這些思維過程[1]。注意力的運作原理告訴我們專注力是可以訓練的，用通俗的話講就是設置一個目標性的專注力訓練以培養(yǎng)良好的專注習慣。堅持并反復操練以使其形成習慣，這種習慣會以結(jié)構的形式嵌入到大腦的神經(jīng)元結(jié)構中并導致特定的大腦機能發(fā)生改變。而這種結(jié)構和機能的改變所產(chǎn)生的專注力效應會延伸到你工作學習的方方面面，使自身受益無窮。

2　信息力：垃圾識別的高效思維過程

注意力習慣的重塑是合理利用數(shù)字化媒介的第一步，當確定了哪些內(nèi)容是值得為之付出注意力，就要開始判斷所找到的信息的可信度，這種技能被稱為“信息力”。所謂的信息力就是指具有目的性的注意力與過濾信息的工具結(jié)合在一起，形成一個和諧的思維過程。

信息力的培養(yǎng)首先充分利用搜索引擎為自己服務，在對網(wǎng)絡信息做鑒別的時候可以利用搜索引擎搜索作者的名字，或別人對他的評論，以此來初步判斷作者的可信度。此外，利用社會化群體判斷，新媒體工具強調(diào)交互性而且提供了互動的平臺包括發(fā)表評論、點贊、加標簽、收藏、訂閱，以及每一次點擊所貢獻的點擊率等。聯(lián)網(wǎng)者所有的這些媒體行為看似個人行為其實都在為集體的智慧做出貢獻。群體化社會判斷有其存在的合理性，對于這種判斷我們不可全信但也不能完全不信，汲取其合理的成分能為我們節(jié)省大量的精力，同時保持獨立思考的精神又能讓我們更加理性地看待“所謂的真相”。

3　參與和協(xié)作：個人價值的實現(xiàn)和社會資本的積累

信息時代，新媒體技術為人類的交流和表達提供了無限的可能性，懂得積極參與并努力與他人協(xié)作的聯(lián)網(wǎng)者是數(shù)字文化的積極創(chuàng)造者，也是網(wǎng)絡時代各項生存規(guī)則的制定者，他們在未來的發(fā)展中更容易掌握自己的命運。

美國著名學者詹金斯最早提出“參與文化”的概念，參與文化不是一部分專業(yè)人士的專利，而是人人都能參與貢獻的文化。人們能夠參與創(chuàng)作新的詞匯和擁有上百萬觀眾的視頻，這種文化中的人們都覺得自己擁有某種力量[2]。社交化媒介工具所催生的參與文化使得聯(lián)網(wǎng)者始終把媒體掌握在自己的手里，擁有媒體意味著擁有一定的權利，他們利用這些新平臺來實現(xiàn)自己的價值，并為自己積累社會資本。所謂的社會資本其實是一種無形的軟性力量，是一種隱形的財富。

4　網(wǎng)絡化學習：培養(yǎng)自己獨立學習的方法

培養(yǎng)網(wǎng)絡個人化學習首先是要學會利用新媒體工具進行探索。根據(jù)自己的學習興趣，通過播客、微博、微信、社會化書簽網(wǎng)站、問答網(wǎng)站等工具來了解某個領域、社區(qū)、學科的權威專家學者以組成個人學習網(wǎng)絡的人選。其次，就是通過微博微信等各種渠道關注這些候選人所發(fā)布的信息，經(jīng)過一個時段觀察后，判斷他們是否值得去關注。接下來就是去調(diào)整這個網(wǎng)絡，去清除那些看起來并不值得關注的人。當你覺得某些人的信息非常有價值時，要留心他們所關注的人，這能極大地擴大你的信息源。再次，要學會和網(wǎng)絡中的成員進行有效的交流和互動，將你認為有價值的信息分享出去，并邀請大家去發(fā)表自己的看法專注力、信息力、參與協(xié)作力以及網(wǎng)絡化學習技巧的訓練能讓我們懂得如何吸收、過濾、評估和消化信息，也讓我們知道如何通過參與協(xié)作來完善信息，更知道什么時候該關上電子設備，拒絕接受信息。

參考文獻：

[1]管連才.注意力缺陷障礙的神經(jīng)反饋矯治系統(tǒng)設計[D]．西安:西安電子科技大學,2012.

[2]霍華德.萊茵戈德.網(wǎng)絡素養(yǎng)：數(shù)字公民、集體智慧和聯(lián)網(wǎng)的力量[M].張子凌,老卡,譯.北京:電子工業(yè)出版社,2013.

作者簡介：郭艷軍（1991-），女，河南許昌人，安徽大學14級新聞傳播學碩士。研究方向：媒介文化，媒介批評。