薛文

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險?！闭n堂教學(xué)應(yīng)該有各種樣式，各種方法都可以用來組織教學(xué)，這才是大好的局面。

在課程改革如火如荼進行的今天，中學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)，才是最有效的課堂教學(xué)方式呢？該如何打造中學(xué)語文的高效課堂呢？主要應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其中的奧秘，就會主動、積極、執(zhí)著地去探索。那么，如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語是一堂課的切入點，著名特級教師于漪說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

（1）激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。

入選中學(xué)語文教材的課文，內(nèi)容很豐富。這就要求教師在設(shè)計導(dǎo)語時，要考慮如何激發(fā)學(xué)生對這些課文的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中。

（2）觸及重點，短小精悍。

導(dǎo)語設(shè)計貴短，切忌“作者生平”“時代背景”“創(chuàng)作過程”等內(nèi)容的簡單羅列。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

（3）創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍。

選進教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作。教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

2.激情授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)把自己的激情完全融入到授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮，同疑問，同激昂，同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入到教師的激情當(dāng)中。

二、積極鼓勵學(xué)生自主參與

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與，人人都有參與和發(fā)展的機會。當(dāng)然有效的參與不只是行動上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。同時，這里的“參與度”，不僅僅是學(xué)生個體參與的深度和有效程度，也是學(xué)生參與的廣度。真正自主高效的參與，應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動參與、真實參與。

三、鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，是為了不斷提高獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，這需要有一個教師引導(dǎo)的過程。如，審題激質(zhì)疑，關(guān)鍵字句是題目的“窗戶”，透過“窗戶”才能領(lǐng)略內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，圍繞題目提出問題，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，更能讓學(xué)生迅速地掌握文本的脈絡(luò)和內(nèi)容。

四、巧妙運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

1.運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生的心理特征是好奇好動，他們樂于在玩中學(xué)，在動中求知，在喜悅中探索。所以，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍是極其重要的。

2.運用電教媒體，要堅持啟發(fā)誘導(dǎo)，淡化教學(xué)重、難點。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問?！币怀厮浪?，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漣，可謂一石擊起千層浪。教師的教學(xué)要能溫故知新，巧妙地啟發(fā)誘導(dǎo)，還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，淡化教學(xué)重、難點。

3.運用電教媒體，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的?！爆F(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供了形象生動、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，能產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時受到刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

打造中學(xué)語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有重要作用。要采取多種措施提高課堂效率，打造高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。