吳菊芳(甘肅省甘南州衛(wèi)生學校 甘肅合作 747000)

當今社會競爭日益激烈，科學技術日新月異，新鮮事物不斷涌現(xiàn)，為了適應社會快節(jié)奏的變化，終身教育己成為社會發(fā)展的大趨勢，成人教育成為人們繼續(xù)深造的有效途徑。故而，成人學生管理也成為學校管理中必不可少的組成部分，班主任顯得異常重要，她不只作為班級管理的組織者、管理者、教育者，而且也是班級全面工作的決策者，受學校的委托，承擔著教育、組織和指導班級體教學活動的責任。班主任工作的成敗將直接影響班風、學風和校風的形成，影響到學校教學工作的順利進行和教學質量的提高。本文試圖結合成教學生的構成人員、年齡特點、學習狀態(tài)以及班主任工作的重要性,就如何做好班主任的工作做一些淺顯的討論。

一、成教學員存在的基本情況

成人教育與普通高等教育是完全不同的，其中班主任的工作也有較大的差別和難度，對成人學員的班主任工作的要求更高，一方面是因為成人學員的人事、組織、工資關系在單位，學校只有教育權和暫管權，另一方面，成人學員構成復雜，學員大都面臨如何處理好工作與學習的矛盾、家庭與學習的矛盾、社交與學習的矛盾，這三個矛盾是成人學員學習中的三大障礙。首先有的成人學生在單位中可能是各行業(yè)的骨干，工作崗位離不開，學習又放不下，故工作和學習的矛盾很突出，這就需要班主任同學員要及時溝通協(xié)調加以解決，以便能按時參加學習；其次成人學生中大部分己結婚，甚至有了小孩，是家中的頂梁柱，老小離不開，下班后家務纏身，在這種情況下班主任就要鼓勵他們堅持學習；再次，成人學員處于學校、單位的社會環(huán)境里，社會交往比較頻繁，而淡化了學習，需要班主任及時地多做思想政治工作。要處理好了這三大矛盾，對班主任來說，要付出加倍的努力做好思想教育工作，處理好各種矛盾，加強班級的凝聚力，組織好班級的教學活動有序開展。

二、成教學員的學習狀態(tài)

成教學員所受教育比較復雜。有的是中專畢業(yè)，他們多是在生產(chǎn)技術一線骨干或管理崗位上。他們經(jīng)過多年的工作實踐后，深知知識的重要，渴望充電學習知識，有明確的學習態(tài)度，學習成績優(yōu)秀。有的學員脫離不開工作，不能一直堅持面授，有掛科現(xiàn)象，并且容易被淘汰。部分人在幾年學習中，要經(jīng)歷戀愛、結婚、生子的全過程，婚后家務纏身，女生負擔更重。面臨工作與學習、家庭與學習的矛盾。他們是學習困難最多的群體，但他們對于每學期20幾天的面授時間很珍惜。到校后，不浪費一點時間，認真汲取著專業(yè)知識。有的學員上學的目的很明確，學不學知識或學習好壞不要緊，上學就是拿到畢業(yè)證書，缺課嚴重，思想不端正。

三、成教班主任工作的復雜性和特殊性

成教班主任的工作因其學生是“成人”，就構成了教育對象的復雜性和特殊性，決定了班主任工作內(nèi)容和工作過程的復雜性。有不少成人脫產(chǎn)學生對繼續(xù)教育的思想認識不到位，對傳統(tǒng)教育工作存在著一定的偏見和抵觸，這就對班主任管理增加了難度，要求班主任認識和了解成教學生的特點,有針對性地開展工作。成教學生一是來源構成復雜，學生來自不同崗位，有工人、有干部、甚至還有基層領導干部；他們來自各個單位，二是年齡差距跨度大，大者， 40歲有幾，小者，還不滿20歲；三是從入學前文化層次參差不齊，各不相同，有的第一學歷為中專，有的為大專，甚至有的是高中；四是由于年齡、各自的生活經(jīng)歷、生活習慣和工作閱歷不同，構成了個體素質、能力和對求學的目的各不相同；五是社會接觸面廣，閱歷復雜；社會陋習嚴重，惰性比較強，自律能力差。由于上述原因，也就構成了班主任工作的難度，從而使教育管理工作和方法多樣化和復雜化。

四、班主任工作的重要性

作為是學校進行教育活動的基本單位班級，班主任充當著組織者、教育者和指導者的角色，是促進學生健康發(fā)展的重要力量。班主任的工作思路、工作方法起著至關重要的作用。班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個班級的學生要修讀多種學科知識，要參加各種各樣的教育教學活動，需要全體任課教師相互溝通和配合，團結一致才能開展工作。如果說任課教師更多地對學生的某一方面負責的話，班主任則是對學生的整體發(fā)展負責。通過班主任的主動聯(lián)系，形成本班任課教師團結協(xié)作的集體，并通過這個集體去教育學生，也是班主任紐帶作用的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代的教育環(huán)境下，班主任要從對學生的知識關懷轉向精神關懷，從知識本位的教育轉向以人為本的教育。班主任不僅要關心學生的學習成績、關心他們的生活狀況、更重要的是關心他們的內(nèi)心世界，關心他們的情感、情緒，關心他們的精神生活，讓學生在學習知識、技能的過程中，能在情感、態(tài)度、價值觀上得到協(xié)調發(fā)展。

五、成教班主任工作應注意事項

通過對成教學員的綜合分析，以及對班主任工作的深入剖析，要作為一名合格的成教班班主任必須應注如下意事項：

1.班主任應給予成人學生更多的關心，指導他們處理好工作與學習、家庭與學習的矛盾，幫助他們解決困難，鼓勵他們堅持學習。同時，要加強對本市學生的考勤，保證每一個學生不掉隊，圓滿地完成學業(yè)。

2.要選派有經(jīng)驗的教師授課。成人學員每門課程面授時間短，要在幾天里講清一門課程，而且要有很大的信息量，才能滿足一線學生的需求，體現(xiàn)教師的水平、體現(xiàn)學校的地位。

3.能夠盡快實現(xiàn)和遠程資源共享，學生可以通過網(wǎng)上課堂學習，以緩解工學矛盾。

4.對于學生的管理，不只是點點名、上傳下達，更重要的是，通過班主任的工作，使學生了解學校的整體工作。這就要求班主任有很高的思想政治素質、良好的職業(yè)道德、較高的理論水平和教育能力。這樣才能用我們的敬業(yè)精神和奉獻精神去贏得學生的尊重，從而進一步激發(fā)學生的學習熱情。

5.成人學生分別來自不同工作生活環(huán)境之中，在閱歷、社會經(jīng)驗、思想方法、生活習慣上有很大差異，回到學校重新學習，有很多不適應，而一些成人學生對自己要求也不嚴格，因此，在管理上不能照搬普通高校的管理，而要按成人學生特點和教學規(guī)律制定一整套規(guī)章制度強化管理保證良好的教學秩序和教育質量。另一種為動態(tài)管理，就是根據(jù)成人教育情況的發(fā)展變化來進行管理，有了合理的管理制度才能在管理中對出現(xiàn)的各種問題有規(guī)律可循，有章可依，解決管理中出現(xiàn)的矛盾，建立適合成人特點的規(guī)章制度。

6.成人教育的學員在社會上各種不同的崗位，不同的階層，因此社會上的各種因素都會對學校產(chǎn)生影響，同時，學校也影響社會，所以學校與社會有著極其密切的關系，做為成人教育的管理，要善于利用社會上的一切積極因素進行管理，以促進成人教育的發(fā)展。

7.班主任要善于搭建學生和學院、學生和任課教師之間和諧融洽的關系，充分起到橋梁和紐帶的作用。在教育管理方面，由于成教脫產(chǎn)學生的工作經(jīng)歷、生活閱歷、學習環(huán)境的不同，有著與在校生不同的需要和問題。對于學生反映的一些問題應給予理解，對合情合理的問題，盡力去幫助學生解決，對自己不能夠解決的問題要及時與學校有關部門反映和協(xié)調。在教學方面，成人教育管理部門和任課教師，要給學生一個合理的定位。班主任要對本班學生所學專業(yè)、開設的課程和教學計劃有一定的了解，協(xié)助任課教師和學院管理部門維護好正常的教學秩序。

班主任工作是最基本的，但又是最難的。不只要關照學生的學習，還得對學員進行精神關懷。處理好各種關系，使教學活動順利實施。班主任要經(jīng)常和學生、任課教師溝通交流,向教學部門和任課教師反映學生對教學的要求。對那些基礎差,學習目的不明確或對所學知識不感興趣的學生還要采取補救措施，因材施教。幫助學生確立合適的奮斗目標并且激發(fā)學習興趣，教會他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)問題、去解決問題的能力，促使學生學會學習、善于學習、熱愛學習。

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