劉琴（旬邑縣湫坡頭中學(xué) 陜西旬邑 711300）

新時期，社會主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容包括兩個方面：即思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)。思想道德建設(shè)要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題；教育科學(xué)文化建設(shè)要解決的是整個民族的科學(xué)文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)的智力支持問題。這對于教育工作者來說，兩個方面密不可分，缺一不可。學(xué)校作為育人的重要場所，立足于學(xué)校建設(shè)把依法治校和以德治校、精神文明創(chuàng)建活動有機(jī)地結(jié)合起來，是在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)認(rèn)真探索和研究的重要問題。為此，在實(shí)際工作中，我們以依法以德治教的辦學(xué)理念為支撐，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，文化引領(lǐng)，深化內(nèi)涵，努力構(gòu)建文明校園，全力推進(jìn)依法治校的進(jìn)程。

1.以德立校，依法治校，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體制

黨的十八大報告中指出：建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動社會主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。

十八屆四中全會又指出：把法治教育納入精神文明創(chuàng)建內(nèi)容，開展群眾性法治文化，健全媒體公益普法制度，加強(qiáng)新媒體新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，提高普法實(shí)效。

堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時代新風(fēng)，是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。子曰：“君子之德，風(fēng)；小人之德，草。草上之風(fēng)，必偃。（《論語.顏淵》）”，把這句話用到教育管理者身上，其實(shí)是圣人教導(dǎo)我們，領(lǐng)導(dǎo)的德行是風(fēng)，就像風(fēng)來草伏一樣，領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)可以影響一個學(xué)校的風(fēng)氣，可以詮釋一個學(xué)校的作風(fēng)。故而認(rèn)為，學(xué)校管理人員以身作則率先垂范是以德立校的根本。然而，要把以德立校的理念植入每一位教育工作者的心田卻只能靠一系列的教育活動。在實(shí)際工作中，我縣不少學(xué)校都確立了以德立校的工作原則，提醒每一位教育者、受教育者、管理者，以德立校，始終是教育教學(xué)工作的基本原則。

2.依法治教，強(qiáng)化管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

依法治校是貫徹黨的教育精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。推進(jìn)依法治校有利于推動教育行政部門進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，嚴(yán)格依法辦事；有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)；有利于保障各方的合法權(quán)益；有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定。

筆者認(rèn)為，西部鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是革命老區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層學(xué)校，為加快學(xué)校健康穩(wěn)步發(fā)展，必須不斷優(yōu)化教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)水平。具體來講，一是著力提升干部隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。結(jié)合教育部、省市教育管理部門的相關(guān)要求，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對廣大教職工進(jìn)行愛國、誠信、敬業(yè)的理想信念教育，將師德列為教師年度評優(yōu)評模的重要指標(biāo)。同時，組織開展青年教師演講比賽和優(yōu)質(zhì)課比賽，提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是牢固樹立“課程核心論”理念，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)管理，將課程貫穿于學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活中，包括：勞動教育課程；安全教育課程；住宿管理課程；體育活動課程；入學(xué)教育課程和班級文化建設(shè)課程。三是創(chuàng)建管理創(chuàng)新機(jī)制，核心思想是對于學(xué)校各類行為、各種現(xiàn)象，通過信息的搜集和發(fā)布，實(shí)現(xiàn)行為結(jié)果的自動校正。針對學(xué)校發(fā)生的重點(diǎn)問題和具有共性問題，校級領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)出指令，對整個行為結(jié)果進(jìn)行校正。通過這種立體的管理反射弧理論的實(shí)施，追求學(xué)校管理的精準(zhǔn)校正、主動校正和及時校正，極大地提高了管理效率。

3.以德立校，文化引領(lǐng)，積極推進(jìn)精神文明進(jìn)校園

一所學(xué)校治學(xué)是否嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚，育人環(huán)境是否良好，其影響是有諸多因素的，但在諸因素中，“德”的建設(shè)是貫穿始終的?！暗隆笔呛诵?，如何在教書育人過程中講師德、講道德、講美德、講公德是做人之本、工作之基。因此，以“德”的建設(shè)促學(xué)校穩(wěn)定，以穩(wěn)定促和諧，以和諧促成效，以成效促變革，以變革促發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。

筆者認(rèn)為，學(xué)校精神文明建設(shè)的總體工作思路是在工作中求真悟道，找回學(xué)校精神核心，再把這些精神理念呈現(xiàn)出來，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境。

現(xiàn)代文明校園建設(shè)離不開現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。首先是改造升級硬件設(shè)施，確保校園環(huán)境整潔。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校將洗浴、開水引入學(xué)生宿舍樓，解決了多年來住宿生洗浴難的問題；開設(shè)學(xué)生食堂，保障了學(xué)生不用走讀，及時安全就餐問題；校園整體綠化，安裝校園路燈，修建小花園，鋪設(shè)學(xué)校運(yùn)動場，增加運(yùn)動設(shè)施；安裝LED大屏幕，裝備錄播教室，裝備校園智能廣播系統(tǒng)，為校園精神文明建設(shè)建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。二是制作展牌，營造文化氛圍。在教學(xué)樓墻面張貼展板，利用課余時間由校長親自進(jìn)行了師德、學(xué)品的學(xué)習(xí)和導(dǎo)讀，促進(jìn)了廣大教師對教學(xué)理論的探究，增進(jìn)了學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍。制作諸葛亮的《誡子書》、培根的《論讀書》等文化墻，利用班會、升旗儀式學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性。利用樓層臺階張貼學(xué)生學(xué)習(xí)常用的各種公式定理、歷史年代、英文單詞等。加強(qiáng)班級文化建設(shè)。每個班級利用自己班級所在的室內(nèi)區(qū)域，包括墻面、黑板等和室外區(qū)域營造體現(xiàn)班級特色的文化氛圍。開設(shè)道德講堂。利用道德講堂，由校長對全體中層干部進(jìn)行了《以德立校下的工作方法》專題講座，學(xué)習(xí)講解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。

總之，依法治校是依法治教的重要組成部分，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的進(jìn)展，創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)和具有地方特色的依法治校工作思路。但是從總體上看，學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱；依法治校的制度和措施還不健全；依法治校還沒有完全成為學(xué)校的自覺行為，與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。因此，只要我們堅持依法以德治教的辦學(xué)理念，堅持依法治校與以德立校和精神文明創(chuàng)建的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，文化引領(lǐng)，深化內(nèi)涵，就一定能夠建成和諧文明校園，就會辦好人民滿意的教育。