賀志強（沈陽市和平區(qū)少年兒童業(yè)余體育運動學校　遼寧沈陽　110005）

中國式摔跤在體育院校開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

賀志強
（沈陽市和平區(qū)少年兒童業(yè)余體育運動學校遼寧沈陽110005）

摘 要：中國式摔跤是我國傳統(tǒng)的體育項目，在我國有著悠久的歷史，是我國民族傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)之一，中國式摔跤有著較強的觀賞性、娛樂性和健身性，可是由于中國式摔跤是非奧運會的比賽項目，在一定程度上阻礙了中國式摔跤的發(fā)展，該文就要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法對沈陽體育學院、沈陽師范大學體育學院、遼寧師范大學體育學院、鞍山師范學院體育學院四所高校進行問卷調(diào)查，調(diào)查分析了當前中國式摔跤在體育院校開展的現(xiàn)狀，指出了影響中國式摔跤在體育院校發(fā)展緩慢的原因，并提出了一些合理化的建議，希望為中國式摔跤在體育院校的開展提供一些參考。

關鍵詞：中國式摔跤體育院校開展改革興趣

中國式摔跤是我國民族傳統(tǒng)體育項目的重要項目，有著一定的群眾基礎，由于中國式摔跤是非奧運會項目，全運全從1993年后一直將中國式摔跤擋在全運會大門之外，中國式摔跤在發(fā)展中受到了很大的影響，中國式摔跤多是在民間流行，一些非官方的協(xié)會組織一些比賽。隨著我國對傳統(tǒng)體育項目的復興，我國部分體育院校也逐漸將中國式摔跤引入到了教學當中，教育部和國家體育總局曾聯(lián)合發(fā)文，全國74所高?？梢詫χ袊剿訂为氝M行體育特招，加之天津體院、武漢體院、上海體院等都已開設了摔跤專業(yè)，中國式摔跤獲得了前所未有的發(fā)展，如何更好的促進中國式摔跤在體育院校的發(fā)展，是值得深入研究的課題。

1　研究對象

該文以沈陽體育學院、沈陽師范大學體育學院、遼寧師范大學體育學院、鞍山師范學院體育學院四所高校為研究對象，就中國式摔跤在學校的開展進行研究。

2　研究方法

2.1文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)上關于中國式摔跤發(fā)展方面的論文，總結當前體育院校開展中國式摔跤存在的問題。

2.2專家訪談法

通過電話、郵件、訪談的方式對遼寧省體育方面的專家學者進行訪談，就中國式摔跤在體育院校的開展進行談論。

2.3問卷調(diào)查法

隨機抽取沈陽體育學院、沈陽師范大學體育學院、遼寧師范大學體育學院、鞍山師范學院體育學院4所高校的體育老師各20人，在校的學生各100人，進行問卷調(diào)查，共發(fā)放教師問卷80份，回收80份，回收率100%，有效問卷79份，有效率98.8%。發(fā)放學生問卷400份，回收400份，回收率100%，有效問卷398份，有效率99.5%。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的調(diào)查結果運用SPSS軟件、EXCEL軟件進行數(shù)理統(tǒng)計分析，為該文的研究提供真實有效的數(shù)據(jù)。

表1　中國式摔跤的認知情況調(diào)查表（學生問卷）　N=398

表2　中國式摔跤的認知情況調(diào)查表（教師問卷） N=79

表3　中國式摔跤開課的必要性調(diào)查表（學生問卷）　N=398

表4　中國式摔跤開課的必要性調(diào)查表（教師問卷）　N=79

表5　中國式摔跤開設教學的影響因素調(diào)查表　 （教師問卷）N=79

3　結果與分析

3.1中國式摔跤的認知情況調(diào)查分析

對學生進行了中國式摔跤的認知情況調(diào)查，從表1的問卷調(diào)查結果來看，當前體育院校學生對中國式摔跤的認知相對比較低。僅有2.2%的學生對中國式摔跤非常了解，有8.8%的學生對中國式摔跤相對了解，有49.5%的學生對中國式摔跤不了解，有39.4%的學生對中國式摔跤非常不了解。

由于調(diào)查的四所高校中僅有沈陽體育學院開設了中國式摔跤教學，另外三所高校都沒有進行中國式摔跤的教學，學生對中國式摔跤的認知較低，對中國式摔跤的歷史發(fā)展都不是很清楚，這種情況在全國體育院校中有著一定的代表性，如何提高學生對中國式摔跤的認知，是體育院校開展中國式摔跤教學必須要解決的問題。

對體育院校的教師進行了中國式摔跤認知情況的調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結果來看，當前體育院校的教師對中國式摔跤的認知度也比較低，僅有8.9%的教師對中國式摔跤非常的了解，17.7%教師對中國式摔跤相對了解，有57%的教師對中國式摔跤不了解，有16.5%的教師對中國式摔跤非常不了解。

由于中國式摔跤在體育院校普及較低，不如跆拳道、武術、散打普及廣，體育院校的中國式摔跤專職教師相對缺少，教師對中國式摔跤的認知度也不高，盡快提高教師對中國摔跤的認知，是體育院校開展中國式摔跤教學的必要保證。

3.2中國式摔跤開課的必要性調(diào)查分析

對體育院校學生進行了中國式摔跤開課必要性的問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結果來看，大部分學生認為沒有必要開設中國式摔跤教學的必要。僅有2.5%的學生認為非常有必要開課教學，9%的學生認為有必要開設教學，有高達64.6%學生認為沒有必要開設教學，有23.9%的學生認為完全沒有必要開設教學。

由于學生對中國式摔跤的認知較低，大部分學生都認為沒有必要開設中國式摔跤教學，認為中國式摔跤教學對日后的工作沒

有實質(zhì)的幫助，學生都喜歡學校開展一些比較廣泛的運動項目。

同樣對教師也進行了中國式摔跤開課必要性的問卷調(diào)查，從表4的問卷調(diào)查結果來看，教師對開設中國式摔跤教學的態(tài)度也不是很積極，有8.9%的教師認為非常有必要開設中國式摔跤教學，有20.3%的教師認為有必要開設中國式摔跤教學，有57%的教師認為沒有必要開設中國式摔跤教學，有13.9%的教師認為完全沒有必要開設中國式摔跤教學。

中國式摔跤在民族傳統(tǒng)體育項目里屬于比較傳統(tǒng)的項目，專業(yè)教師缺乏，教學場地有限，教師更傾向于開設一些有特色、方便易行的傳統(tǒng)體育項目，如：珍珠球、蹴球、木球、散打等項目，中國式摔跤在教師心目當中并不是適合開展教學的。

3.3中國式摔跤開設教學的影響因素調(diào)查分析

對教師進行了中國式摔跤開設教學的影響因素調(diào)查問卷，從表5的調(diào)查結果來看，影響中國式摔跤開設教學的因素比較復雜，有31.6%的教師認為專項教師少是主要的影響因素，有17.7%的教師認為缺乏專用的場地是主要的影響因素，有22.8%的教師認為學生學習興趣較低是主要的影響因素，有20.3%的教師認為缺少統(tǒng)一的教材是主要的影響因素。

由于中國式摔跤對教師的專業(yè)水平要求較高，當前體育院校專職的摔跤教師人員缺乏，不具備開設教學的條件。而學校的摔跤地場也滿足不了教學的需要，這是當前摔跤教學中存在的普遍問題。學生學習興趣不高，也會影響到教學的開展，沒有統(tǒng)一的專用教材，教學開展沒有可靠的參考依據(jù)，這些因素都是中國式摔跤開設教學的影響因素。

4　結論與建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前全國體育院校開設中國式摔跤的學校相對較少，全國僅有為數(shù)不多的體育院校開設了教學。

學生、教師對中國式摔跤的誰知度不高，對中國式摔跤的理解不足，都認為沒有必要在高校開設中國式摔跤教學。

影響中國式摔跤教學開展的因素主要有專項教師少、缺乏專用場地、學生學習興趣低、缺少統(tǒng)一的教材等。

加強對中國式摔跤的宣傳，使教師與學生誰知到中國式摔跤的健身意義與文化價值，從主觀上改變認識。

加強學校的場館建設，為摔跤教學的開展準備場地設施，做好必要的物質(zhì)保證。

引進摔跤的專職教師，為開設摔跤教學做好教學資源的儲備，為學生教學提供專業(yè)的指導。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0197-02