賀志強(qiáng)（沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！∵|寧沈陽(yáng)　110005）

中國(guó)式摔跤在體育院校開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

賀志強(qiáng)
（沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校遼寧沈陽(yáng)110005）

摘 要：中國(guó)式摔跤是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，在我國(guó)有著悠久的歷史，是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)之一，中國(guó)式摔跤有著較強(qiáng)的觀賞性、娛樂(lè)性和健身性，可是由于中國(guó)式摔跤是非奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，在一定程度上阻礙了中國(guó)式摔跤的發(fā)展，該文就要采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院體育學(xué)院四所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查分析了當(dāng)前中國(guó)式摔跤在體育院校開(kāi)展的現(xiàn)狀，指出了影響中國(guó)式摔跤在體育院校發(fā)展緩慢的原因，并提出了一些合理化的建議，希望為中國(guó)式摔跤在體育院校的開(kāi)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中國(guó)式摔跤體育院校開(kāi)展改革興趣

中國(guó)式摔跤是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要項(xiàng)目，有著一定的群眾基礎(chǔ)，由于中國(guó)式摔跤是非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，全運(yùn)全從1993年后一直將中國(guó)式摔跤擋在全運(yùn)會(huì)大門(mén)之外，中國(guó)式摔跤在發(fā)展中受到了很大的影響，中國(guó)式摔跤多是在民間流行，一些非官方的協(xié)會(huì)組織一些比賽。隨著我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的復(fù)興，我國(guó)部分體育院校也逐漸將中國(guó)式摔跤引入到了教學(xué)當(dāng)中，教育部和國(guó)家體育總局曾聯(lián)合發(fā)文，全國(guó)74所高?？梢詫?duì)中國(guó)式摔跤單獨(dú)進(jìn)行體育特招，加之天津體院、武漢體院、上海體院等都已開(kāi)設(shè)了摔跤專(zhuān)業(yè)，中國(guó)式摔跤獲得了前所未有的發(fā)展，如何更好的促進(jìn)中國(guó)式摔跤在體育院校的發(fā)展，是值得深入研究的課題。

1　研究對(duì)象

該文以沈陽(yáng)體育學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院體育學(xué)院四所高校為研究對(duì)象，就中國(guó)式摔跤在學(xué)校的開(kāi)展進(jìn)行研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于中國(guó)式摔跤發(fā)展方面的論文，總結(jié)當(dāng)前體育院校開(kāi)展中國(guó)式摔跤存在的問(wèn)題。

2.2專(zhuān)家訪談法

通過(guò)電話(huà)、郵件、訪談的方式對(duì)遼寧省體育方面的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行訪談，就中國(guó)式摔跤在體育院校的開(kāi)展進(jìn)行談?wù)摗?/p>

2.3問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)體育學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院體育學(xué)院4所高校的體育老師各20人，在校的學(xué)生各100人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放教師問(wèn)卷80份，回收80份，回收率100%，有效問(wèn)卷79份，有效率98.8%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷400份，回收400份，回收率100%，有效問(wèn)卷398份，有效率99.5%。

2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用SPSS軟件、EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，為該文的研究提供真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。

表1　中國(guó)式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查表（學(xué)生問(wèn)卷）　N=398

表2　中國(guó)式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查表（教師問(wèn)卷） N=79

表3　中國(guó)式摔跤開(kāi)課的必要性調(diào)查表（學(xué)生問(wèn)卷）　N=398

表4　中國(guó)式摔跤開(kāi)課的必要性調(diào)查表（教師問(wèn)卷）　N=79

表5　中國(guó)式摔跤開(kāi)設(shè)教學(xué)的影響因素調(diào)查表　 （教師問(wèn)卷）N=79

3　結(jié)果與分析

3.1中國(guó)式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了中國(guó)式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查，從表1的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前體育院校學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)知相對(duì)比較低。僅有2.2%的學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤非常了解，有8.8%的學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤相對(duì)了解，有49.5%的學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤不了解，有39.4%的學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤非常不了解。

由于調(diào)查的四所高校中僅有沈陽(yáng)體育學(xué)院開(kāi)設(shè)了中國(guó)式摔跤教學(xué)，另外三所高校都沒(méi)有進(jìn)行中國(guó)式摔跤的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)知較低，對(duì)中國(guó)式摔跤的歷史發(fā)展都不是很清楚，這種情況在全國(guó)體育院校中有著一定的代表性，如何提高學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)知，是體育院校開(kāi)展中國(guó)式摔跤教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。

對(duì)體育院校的教師進(jìn)行了中國(guó)式摔跤認(rèn)知情況的調(diào)查，從表2的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前體育院校的教師對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)知度也比較低，僅有8.9%的教師對(duì)中國(guó)式摔跤非常的了解，17.7%教師對(duì)中國(guó)式摔跤相對(duì)了解，有57%的教師對(duì)中國(guó)式摔跤不了解，有16.5%的教師對(duì)中國(guó)式摔跤非常不了解。

由于中國(guó)式摔跤在體育院校普及較低，不如跆拳道、武術(shù)、散打普及廣，體育院校的中國(guó)式摔跤專(zhuān)職教師相對(duì)缺少，教師對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)知度也不高，盡快提高教師對(duì)中國(guó)摔跤的認(rèn)知，是體育院校開(kāi)展中國(guó)式摔跤教學(xué)的必要保證。

3.2中國(guó)式摔跤開(kāi)課的必要性調(diào)查分析

對(duì)體育院校學(xué)生進(jìn)行了中國(guó)式摔跤開(kāi)課必要性的問(wèn)卷調(diào)查，從表3的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)的必要。僅有2.5%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要開(kāi)課教學(xué)，9%的學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)教學(xué)，有高達(dá)64.6%學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)教學(xué)，有23.9%的學(xué)生認(rèn)為完全沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)教學(xué)。

由于學(xué)生對(duì)中國(guó)式摔跤的認(rèn)知較低，大部分學(xué)生都認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)，認(rèn)為中國(guó)式摔跤教學(xué)對(duì)日后的工作沒(méi)

有實(shí)質(zhì)的幫助，學(xué)生都喜歡學(xué)校開(kāi)展一些比較廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

同樣對(duì)教師也進(jìn)行了中國(guó)式摔跤開(kāi)課必要性的問(wèn)卷調(diào)查，從表4的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師對(duì)開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)的態(tài)度也不是很積極，有8.9%的教師認(rèn)為非常有必要開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)，有20.3%的教師認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)，有57%的教師認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)，有13.9%的教師認(rèn)為完全沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)。

中國(guó)式摔跤在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目里屬于比較傳統(tǒng)的項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)教師缺乏，教學(xué)場(chǎng)地有限，教師更傾向于開(kāi)設(shè)一些有特色、方便易行的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如：珍珠球、蹴球、木球、散打等項(xiàng)目，中國(guó)式摔跤在教師心目當(dāng)中并不是適合開(kāi)展教學(xué)的。

3.3中國(guó)式摔跤開(kāi)設(shè)教學(xué)的影響因素調(diào)查分析

對(duì)教師進(jìn)行了中國(guó)式摔跤開(kāi)設(shè)教學(xué)的影響因素調(diào)查問(wèn)卷，從表5的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，影響中國(guó)式摔跤開(kāi)設(shè)教學(xué)的因素比較復(fù)雜，有31.6%的教師認(rèn)為專(zhuān)項(xiàng)教師少是主要的影響因素，有17.7%的教師認(rèn)為缺乏專(zhuān)用的場(chǎng)地是主要的影響因素，有22.8%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低是主要的影響因素，有20.3%的教師認(rèn)為缺少統(tǒng)一的教材是主要的影響因素。

由于中國(guó)式摔跤對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求較高，當(dāng)前體育院校專(zhuān)職的摔跤教師人員缺乏，不具備開(kāi)設(shè)教學(xué)的條件。而學(xué)校的摔跤地場(chǎng)也滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要，這是當(dāng)前摔跤教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也會(huì)影響到教學(xué)的開(kāi)展，沒(méi)有統(tǒng)一的專(zhuān)用教材，教學(xué)開(kāi)展沒(méi)有可靠的參考依據(jù)，這些因素都是中國(guó)式摔跤開(kāi)設(shè)教學(xué)的影響因素。

4　結(jié)論與建議

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前全國(guó)體育院校開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤的學(xué)校相對(duì)較少，全國(guó)僅有為數(shù)不多的體育院校開(kāi)設(shè)了教學(xué)。

學(xué)生、教師對(duì)中國(guó)式摔跤的誰(shuí)知度不高，對(duì)中國(guó)式摔跤的理解不足，都認(rèn)為沒(méi)有必要在高校開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤教學(xué)。

影響中國(guó)式摔跤教學(xué)開(kāi)展的因素主要有專(zhuān)項(xiàng)教師少、缺乏專(zhuān)用場(chǎng)地、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、缺少統(tǒng)一的教材等。

加強(qiáng)對(duì)中國(guó)式摔跤的宣傳，使教師與學(xué)生誰(shuí)知到中國(guó)式摔跤的健身意義與文化價(jià)值，從主觀上改變認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)校的場(chǎng)館建設(shè)，為摔跤教學(xué)的開(kāi)展準(zhǔn)備場(chǎng)地設(shè)施，做好必要的物質(zhì)保證。

引進(jìn)摔跤的專(zhuān)職教師，為開(kāi)設(shè)摔跤教學(xué)做好教學(xué)資源的儲(chǔ)備，為學(xué)生教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

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文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0197-02