王 旭，王 玥，于 嵩，蔡玉文

（遼寧中醫(yī)藥大學解剖組胚教研室，遼寧沈陽110847）

中醫(yī)院?！督M織學與胚胎學》試題庫建設(shè)初探

王 旭，王 玥，于 嵩，蔡玉文

（遼寧中醫(yī)藥大學解剖組胚教研室，遼寧沈陽110847）

考試是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是對教與學效果的檢查和評定。目前，中醫(yī)院?！督M織學與胚胎學》課程采用傳統(tǒng)的考試方法，由任課教師自己命題和自己評分。事實證明，這種命題方法對客觀測評學生的學習水平和科學反映教學質(zhì)量有一定影響。因此，為達到既定的教學目標，建設(shè)一個與之相配套的《組織學與胚胎學》課程試題庫非常必要。

教學方法； 教育考核； 中醫(yī)院校； 組織學與胚胎學

《組織學與胚胎學》是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學課程，是所有醫(yī)學生最早接觸的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。學好本課程為今后繼續(xù)學習生理學、生物化學、病理學和婦產(chǎn)科學等奠定了必需的基礎(chǔ)知識。目前本校的中醫(yī)學專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)、針灸推拿專業(yè)、中醫(yī)骨傷專業(yè)、高護等多個專業(yè)開設(shè)了此課程，覆蓋面很廣。《組織學與胚胎學》作為醫(yī)學生最早接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，就課程本身而言，其特點是新名詞多、內(nèi)容復雜、形態(tài)抽象、記憶量大的特點，是一門較難理解和掌握的課程[1]。同時，在中醫(yī)院校，《組織學與胚胎學》教學的學時較少，因此，如何在較少學時內(nèi)使學生掌握這門較為難學的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，為將來學習其他課程打下堅實的基礎(chǔ)，是本教研室一直進行教學研究和教學改革的主要內(nèi)容[1]。

近年來，在全體教師的共同努力下，本校正在進行教學改革，摸索出了一套較好的教學方法，教學效果顯著，受到校內(nèi)學生、教師及領(lǐng)導的高度贊譽。隨著教學方法和教學手段的不斷更新以及全體教研室教師的共同努力，《組織學與胚胎學》課程于2012年被評為省級精品課程，目前《組織學與胚胎學》多媒體課件、教案、大綱、習題集等已全部上網(wǎng)，整個課程不斷充實壯大，產(chǎn)生非常強的輻射力。然而，有教就有考，考試是檢驗學生近期學習成績和教師教學效果的一種手段?？荚嚥粌H能評價學生的學習狀態(tài)和學習效果，還能督促教師進行教學反思，更是對教師教學能力的一種挑戰(zhàn)[2]。隨著教學改革的發(fā)展，教考分離已經(jīng)逐漸地、幾乎全面地被應(yīng)用到高校教育當中。所謂教考分離，就是把教學和考試分開，根據(jù)培養(yǎng)目標、教學目的和教學大綱，建立一套包括試題庫、自動命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規(guī)章制度完備的考核管理系統(tǒng)。所以，在《組織學與胚胎學》課程建設(shè)過程中，試題題庫建設(shè)也已經(jīng)成為不可缺少的一部分。因此，推行題庫式考試，實施教考分離，使該學科的考試做到科學、客觀、準確、公平[3]，是目前《組織學與胚胎學》課程教學改革的主要任務(wù)。

1 試題庫建設(shè)的必要性

1.1 有利于課程的教考分離 考試是課程教學的組成部分和重要環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量高低和教學目標實施程度的重要手段。目前本校《組織學與胚胎學》課程的考試仍然采取傳統(tǒng)的考教合一的考試模式，即由本班的任課教師自己命題和自己評分。通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)該考試模式存在很多弊端，如：命題的主觀性和隨意性較大，命題的科學性較差，質(zhì)量難以保證等。因此，有必要改革傳統(tǒng)考試制度，采取教考分離[4]。國內(nèi)兄弟醫(yī)學院校實施考教分離的實踐證明，構(gòu)建試題庫是實施考教分離的前提條件[5-6]。

1.2 有助于提高學生的學習主動性 《組織學與胚胎學》課程以往的考試都采用任課教師自己教學、自己命題、自己閱卷和自己評分。這就導致教師在期末答疑過程中有一定的主觀性，任課教師往往不經(jīng)意就向?qū)W生們透露了考試的重點內(nèi)容；同時，學生也費盡心思找教師猜題和劃題。試題庫建立后，采用考教分離，使學生們意識到，考試不是靠考前突擊、教師劃重點等方式就能順利過關(guān)；而是需要學生在平時課堂上認真聽講，課后及時復習，按照教學大綱全面系統(tǒng)地掌握課程知識，從而提高了學生學習的積極性和主動性[7]。

1.3 有利于提高教學質(zhì)量 試題庫的建設(shè)，要求教師講授課程時，必須嚴格按照教學大綱來設(shè)計課程，對教學內(nèi)容進行分析，不但要精講教學內(nèi)容，而且還要突出重點內(nèi)容，做到主次分明、重點突出，以減少教學過程中授課教師在教學和命題過程中的盲目性和隨意性[8]。試題庫的建設(shè)，使教師能夠主動地對教學內(nèi)容進行更新和完善，促進教學方法改革，達到教師授課更高效、學生聽課更輕松的效果[9]。同時，試題庫的建設(shè)，也可作為教師教學的參考，檢查教學中有無遺漏，規(guī)范教師的教學工作。

2 試題庫建設(shè)方案

2.1 建設(shè)試題庫內(nèi)容的指導原則 建設(shè)試題庫要按照以下2個基本原則進行命題：（1）試題庫內(nèi)容的宗旨要緊扣教學大綱。教學大綱是一門課程教與學的指導，所以試題庫在內(nèi)容上一定不能脫離教學大綱；（2）試題庫中的題型應(yīng)在教學大綱規(guī)定的范圍內(nèi)做到全面。教學大綱所要求的內(nèi)容一定是有主有次，對于主、次的不同，在題的深度上也要有所體現(xiàn)。

2.2 試題庫建設(shè)組成員的組成 試題庫建設(shè)需要教研室全體教師參與完成。成員需要有在教學一線從事多年組織胚胎學教學的年資較高教師，年資較高教師經(jīng)驗豐富，有多年的教學經(jīng)歷，參加過多次人工出卷考核，對于各類題型、內(nèi)容等有第一手資料。但是年資較高教師可能在計算機操作等方面有所欠缺，同時，還需要青年教師作為題庫建設(shè)組的成員。因此，試題庫建設(shè)組成員需要年資較高與年資較低教師的結(jié)合。

2.3 試題庫中的試題來源 試題主要來源于以前多次期末考試的試卷，同時還要參考一些相關(guān)的教材和試題冊。與西醫(yī)院校相比，中醫(yī)院校的《組織學與胚胎學》教學學時少、內(nèi)容簡單，因此，對于外校的習題集不能全盤照搬，要根據(jù)本中醫(yī)院校的教學特點有所選擇的參考和借鑒。另外，由于目前本校多個專業(yè)開設(shè)了該課程，覆蓋面很廣，因此，應(yīng)針對不同教材、不同大綱要求和不同專業(yè)的學生編撰不同的試題庫。同時，教師根據(jù)教學經(jīng)驗自行編制試題也是試題的一個主要來源。

3 試題庫的試題類型

3.1 題型多樣化 為了從不同角度測試學生對教材內(nèi)容掌握的深度與廣度，應(yīng)當編制多種類型的試題。試題庫中的試題類型分為單項選擇題、多項選擇題、是非判斷題、填空題、名詞解釋、簡答題和論述題。7種題型中，每類題型的試題量相當于1份標準考試試卷題量的60倍。

3.2 難易度合理 試題的編制要有一定的難易梯度[10]，能夠考出不同學生的水平。為此，可以將試題的難易復雜程度分為3個等級：易、中等和難。這3個等級的試題在組成試卷時可以按“2∶6∶2”的比例進行配置。

3.3 明確試題的性質(zhì) 試題的編制要明確每道題的基本性質(zhì)。從反映學生能力的角度可將試題性質(zhì)分為3個等級，即識記、理解和應(yīng)用，其比例可按“2∶5∶3”的比例配置。

3.4 試題零錯誤 在試題庫建設(shè)過程中，一定要由認真負責的、年資低的教師來進行試題的輸入。試題的錄入要按照統(tǒng)一格式編排打印。題庫中的每個試題都要做到題意明確、文字通順、標點無誤、題與題之間空檔要適當。同時要在試卷后附上標準答案、答案解釋及評分標準。題庫內(nèi)的試卷每學年審查修訂和補充1次，以便適應(yīng)新的教學要求。

建立考試試題庫是一項重要而又復雜的工作，應(yīng)該充分認識題庫建設(shè)在教學改革大背景下的積極作用和深遠意義，認真做好題庫建設(shè)的組織工作，搜集各種書籍和網(wǎng)絡(luò)上的試題，順利完成《組織學與胚胎學》課程試題庫建設(shè)工作，從而實行考教分離，提高學生學習的主動性，提高教學效果。

[1]王旭，于嵩，王玥.中醫(yī)院校七年制學生中開展組織胚胎學雙語教學的體會[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2013，29（14）：2223-2225.

[2]喬晶，胡兵.高校實施教考分離的思考[J].中國電力教育，2011（34）：58-59.

[3]楊繼文，黃詩寓.病原生物與免疫實驗學試題庫建設(shè)初探[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2013，29（13）：2056-2059.

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[5]李新偉，楊杰，白小嘉，等.我院試題庫建設(shè)現(xiàn)狀分析及改進策略[J].白求恩醫(yī)學院學報，2011，9（2）：134-135.

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[8]龐偉勤.新形勢下我校教考分離實施現(xiàn)狀與完善的思考[J].科技信息，2014（3）：172-173.

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10.3969/j.issn.1009-5519.2015.01.062

B

1009-5519（2015）01-0144-02

2014-07-01

2014-09-05）

王旭（1979-），女，遼寧沈陽人，博士研究生，副教授，主要從事阿爾茨海默病的中藥治療研究工作；E-mail：wangxu19790412@hotmail.com。