焦新霞（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)平?jīng)雎沸W(xué)730000）

如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女的良好習(xí)慣

焦新霞（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)平?jīng)雎沸W(xué)730000）

教師對進(jìn)城務(wù)工人員子女多肯定、激勵，采取生生結(jié)對、建立檔案、因材施教的方式，進(jìn)行全校聯(lián)動，全面引導(dǎo)等策略，與家庭社會相互配合，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

進(jìn)城務(wù)工人員子女良好習(xí)慣培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,城市中出現(xiàn)了大量的務(wù)工人員,而隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，以家庭為單位定居城市的務(wù)工人員也越來越多,城市的學(xué)校中出現(xiàn)了進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀的情況。這些學(xué)生受各種因素的影響，在習(xí)慣方面與城市學(xué)生有著很大的差異，他們普遍缺乏社會責(zé)任感，隨意性行為較多，語言行為、衛(wèi)生習(xí)慣較差，這既影響了學(xué)生的健康成長，又給學(xué)校的教育管理帶來了或多或少的影響。當(dāng)然，他們也有許多優(yōu)點(diǎn)，如：生活節(jié)約、自立能力較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生熱愛勞動，能吃苦耐勞，不嬌氣等，這些都值得城市的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校作為落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地，如何對這一特殊群體因材施教，這是一個(gè)艱巨的任務(wù)和課題。我認(rèn)為，培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女的良好習(xí)慣應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、要肯定激勵，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女要落實(shí)在課堂教學(xué)中，教師要努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對進(jìn)城務(wù)工人員子女給予更多的關(guān)愛，課堂上多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，提高他們的表達(dá)能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們樂于參與課堂互動，建立起平等、互動的師生關(guān)系，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？隙ú⒓钸M(jìn)城務(wù)工人員子女的優(yōu)點(diǎn)及獨(dú)特性，贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵，讓他們敢于展示自我、欣賞自我。同時(shí)用真誠的愛來引導(dǎo)感化他們，使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識，這不僅能激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，還能贏得他們的信任和尊重，從而建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)在實(shí)施賞識教育過程中，也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對待優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣有助于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、生生結(jié)對，創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境

采用結(jié)對子，一幫一的形式讓城市學(xué)生帶動進(jìn)城務(wù)工人員子女齊頭并進(jìn)，實(shí)行“城”“鄉(xiāng)”結(jié)對子活動，可以利用同桌的優(yōu)勢，讓城市學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工人員子女多交流、多溝通，潛移默化，促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好習(xí)慣的養(yǎng)成。創(chuàng)設(shè)和諧的育人班級環(huán)境，教室的黑板報(bào)要定期更換，更換的主題要圍繞本課題的內(nèi)容而定，使學(xué)生一進(jìn)到教室就明確要養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。通過加強(qiáng)班集體建設(shè)，喚醒學(xué)生自主參與班級管理、自覺加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)的自主意識，凡事多一點(diǎn)寬容、忍讓，相互之間多一份鼓勵和支持，少一些指責(zé)和誤會。同學(xué)之間互相關(guān)愛，互相幫助，共同生活在班集體中，體驗(yàn)班級和學(xué)校的溫暖。另外學(xué)校要營造友愛、寬松、和諧的校園支持系統(tǒng)，提高進(jìn)城務(wù)工人員子女的交往能力、抗挫折能力，增強(qiáng)自尊心、自信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生人格的完美發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、全校教師聯(lián)動，全面正確引導(dǎo)

充分發(fā)揮全體教職員工的育人作用，動員多方力量，整合多種資源對進(jìn)城務(wù)工人員子女進(jìn)行思想道德、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、同伴關(guān)系、家庭背景等情況，給他們配備專門的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、行為上引導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，使進(jìn)城務(wù)工人員子女真切地感受到學(xué)校和教師的溫情。同時(shí)引導(dǎo)他們參加積極向上的課外文化娛樂活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。經(jīng)常督促和檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，指導(dǎo)他們形成良好的道德品質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣。

四、建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案，因材施教

建立健全進(jìn)城務(wù)工人員子女成長檔案，進(jìn)行個(gè)案研究，隨時(shí)記錄他們的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在實(shí)踐中區(qū)別對待，因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。教師要在實(shí)際工作中不斷地探索教育技巧和教育策略，對一些存在比較嚴(yán)重的行為偏差現(xiàn)象的進(jìn)城務(wù)工人員子女，根據(jù)他們的情況，采取有針對性的方法，與家長做好溝通和配合工作，與家長一起制定學(xué)生的教育方案，達(dá)到教育的一致性，進(jìn)而采取積極有效的措施，矯正他們的“行為偏差”，鞏固他們的良好行為。建立貼近學(xué)生的德育目標(biāo)，把《學(xué)生行為規(guī)范》《學(xué)生守則》進(jìn)一步細(xì)化，選擇以養(yǎng)成教育作為立足點(diǎn)，在實(shí)施中要結(jié)合進(jìn)城務(wù)工人員子女的特點(diǎn)，使目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。

五、學(xué)校、家庭、社會相互配合，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)責(zé)任

進(jìn)城務(wù)工人員的文化程度偏低，職業(yè)不穩(wěn)定，缺乏教育子女的方法。學(xué)生受著父輩一些比較落后的思維和行為方式的影響，缺乏有效管教，他們的行為很容易產(chǎn)生偏差。我們要通過構(gòu)建正確的家庭教育方式，消除家庭教育中的不利因素，形成合力。建立家訪聯(lián)系制度，進(jìn)行定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系，舉辦家長學(xué)校，為進(jìn)城務(wù)工人員子女的家長提供科學(xué)的教育方法，讓他們重視學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及行為習(xí)慣的需求，通過召開家長會，設(shè)立家長開放日等方式，讓家長走進(jìn)課堂，了解學(xué)生在課堂及學(xué)校的實(shí)際狀況，與教師主動溝通研究教育方法，形成合力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育管理不能單靠學(xué)校一方，需要社會、家庭、學(xué)校形成合力。學(xué)校是爭取社會力量支援的協(xié)調(diào)者、溝通者，要善于發(fā)現(xiàn)有利資源，為進(jìn)城務(wù)工人員子女的健康成長把握良機(jī)。如城關(guān)區(qū)教育局舉辦的社區(qū)少年宮，采取因地制宜、自愿參加、特色發(fā)展和公益性的原則，在學(xué)生尤其是外來人口較為集中的地區(qū)設(shè)點(diǎn)，學(xué)生均可自愿免費(fèi)參加“社區(qū)少年宮”的各項(xiàng)課外活動，讓學(xué)生在校外時(shí)間既得到一定安全防護(hù)，又享受到豐富的課余生活，這對進(jìn)城務(wù)工人員子女而言是一大福音。

[1]梅曉艷.淺談進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（8）．

[2]全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案.教育科研論壇，2009.

（責(zé)編 田彩霞）