（山東省膠州市第二十六中學(xué)266322）

以德濡文德文雙馨
——指導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)作思品小論文的幾點(diǎn)嘗試

薛立波

（山東省膠州市第二十六中學(xué)266322）

政治小論文要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際或根據(jù)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題、思想問(wèn)題、生活困惑，通過(guò)融理論和實(shí)際于一體，得到新的認(rèn)識(shí)、新的觀點(diǎn)。政治小論文與時(shí)政相結(jié)合的特點(diǎn)有利于學(xué)生關(guān)注時(shí)事，感受時(shí)代的脈搏，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)心社會(huì)的好習(xí)慣。同時(shí)又在分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中綜合運(yùn)用課本的基本原理，有利于促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的發(fā)展，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供有效的幫助。

初中生思品小論文寫(xiě)作教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題：不愿寫(xiě)；老虎啃天，無(wú)處下口，不會(huì)選題；不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

對(duì)以上問(wèn)題，在小論文寫(xiě)作過(guò)程中，我們采取以下措施，收效很大。

一、利用新聞播報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,構(gòu)建思想品德理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的連結(jié)點(diǎn)

初中思想品德課程的綜合性要求教師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及重大的國(guó)際時(shí)事。開(kāi)展新聞播報(bào)，是思想品德課程與社會(huì)生活結(jié)合的重要途徑之一。思想品德課的“新聞播報(bào)”在每堂課的前5—7分鐘進(jìn)行。由學(xué)生自主選擇素材并加以評(píng)論。課堂上討論發(fā)言，課下整理成文，字?jǐn)?shù)在300字左右。由于初中學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析技巧，我們備課組要求學(xué)生評(píng)論時(shí)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行多角度分析。如新聞中涉及的事件，既可從道德、法律角度分析，也可以從其對(duì)自己、他人、社會(huì)、國(guó)家產(chǎn)生的積極和消極影響來(lái)分析，既可以倡導(dǎo)個(gè)人應(yīng)怎么應(yīng)對(duì)，也可以為國(guó)家與社會(huì)提出合理化的建議。

例如，周永康一審被判處無(wú)期徒刑的新聞在課堂中播報(bào)以后，引起了強(qiáng)烈的反響。學(xué)生們的發(fā)言可謂一針見(jiàn)血，分別從周永康違法犯罪的主客觀原因、我國(guó)法律的本質(zhì)、社會(huì)主義法制的基本要求、法律監(jiān)督、自覺(jué)抵制不良誘惑、提高法律意識(shí)樹(shù)立法制觀念等角度進(jìn)行了分析。這樣的分析，既活化了課本知識(shí)，鍛煉了思維，促進(jìn)了表達(dá)，又教育了學(xué)生，達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

在選擇新聞素材時(shí)，在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生特別注意和課本知識(shí)有聯(lián)系的新聞線(xiàn)索。比如對(duì)八年級(jí)而言，應(yīng)重點(diǎn)選擇環(huán)境污染與整治、食品安全，新交通法律法規(guī)的頒布實(shí)施等新聞?lì)}材。對(duì)于九年級(jí)而言，新聞選擇要側(cè)重于國(guó)家大事，選擇關(guān)于國(guó)家安全、國(guó)家重大政策、外交合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明等方面的新聞。

總而言之，新聞播報(bào)的開(kāi)展，不僅能做到情感態(tài)度、知識(shí)與能力的統(tǒng)一，而且能夠促進(jìn)學(xué)生在播報(bào)中思考，在思考中感悟，在感悟中交流，在交流中前進(jìn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，為學(xué)生寫(xiě)作小論文提供豐富的素材

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)如果能夠得到教師的有效指導(dǎo)，在提升實(shí)踐活動(dòng)的育人功能的同時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也大有裨益。

所謂教師有效的指導(dǎo)，是說(shuō)教師要為學(xué)生提供有益的活動(dòng)主題，指導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)熱點(diǎn)與自身愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，確定自己參加的活動(dòng)主題。要讓學(xué)生明確參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是要獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升資料搜集、整理和運(yùn)用的能力，發(fā)展利用原有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，形成科學(xué)的態(tài)度和適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

常言道，功夫在詩(shī)外。要真正地提高學(xué)生的思品小論文的寫(xiě)作水平還應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，要發(fā)揮學(xué)生在課題選擇、制定計(jì)劃、擬定方案、調(diào)查訪問(wèn)、撰寫(xiě)報(bào)告、組織答辯、總結(jié)展示等活動(dòng)中的主體作用，從而提升其社會(huì)實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。道德學(xué)習(xí)最重要的方法就是體驗(yàn)。有體驗(yàn)才能有收獲，有收獲才能有成長(zhǎng)，有成長(zhǎng)才能有表達(dá)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生魯人版八年級(jí)下冊(cè)“與大自然和諧相處”這一單元之后，我們思品備課組布置了課外作業(yè)——調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告《洋河水的污染與思考》。

活動(dòng)之前，利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生詳細(xì)討論了這次活動(dòng)的目的、具體要求、注意事項(xiàng)。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，此次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。學(xué)生此次活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告參加小論文評(píng)選，獲得地區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生不僅要用自己的腦子去思考，而且要用眼睛去觀察，用雙手去操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。學(xué)生觸及大量的社會(huì)問(wèn)題，既有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的責(zé)任感，也有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與寫(xiě)作水平。

近幾年來(lái)，我們思品備課組還組織學(xué)生參加了模擬法庭、家庭調(diào)查、愛(ài)護(hù)環(huán)境、幫父母做家務(wù)、走進(jìn)社區(qū)、為采摘節(jié)做貢獻(xiàn)等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)之后，讓學(xué)生把觀察與感悟?qū)懗尚≌撐?。目前，這一做法已經(jīng)成為我校的辦學(xué)特色。我們組織學(xué)生撰寫(xiě)的小論文也多次獲獎(jiǎng)。

三、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生走出政治小論文寫(xiě)作的誤區(qū)

教師要精心指導(dǎo)學(xué)生選題。假如論題太大，結(jié)果必然是泛泛而談，說(shuō)理空洞缺乏說(shuō)服力。所以選題必須要“小”，這意味著選題的角度要“小”，或從“小”現(xiàn)象切入來(lái)講“大”道理。例如，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)霧霾方面的小論文，從表面上看，這是講一個(gè)小的問(wèn)題——霧霾，但要引導(dǎo)學(xué)生以小見(jiàn)大，從霧霾中挖掘出大的問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深化課本理論。有的人認(rèn)為政治這個(gè)科目很枯燥，解決這個(gè)問(wèn)題，最佳的方法就是把政治理論生活化，寫(xiě)作政治小論文也是如此。例如，有的學(xué)生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、消費(fèi)者權(quán)益、社會(huì)公平等社會(huì)熱點(diǎn)很關(guān)注。對(duì)于這些問(wèn)題該如何寫(xiě)呢？對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理論上講如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，結(jié)果只會(huì)出現(xiàn)文章的理論不夠嚴(yán)密，說(shuō)理又脫離實(shí)際的情況。但是，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，如從農(nóng)村保險(xiǎn)制度不斷優(yōu)化、農(nóng)村道路硬化、學(xué)校建起新校舍等身邊的現(xiàn)象入手，展開(kāi)討論民生問(wèn)題、公平問(wèn)題，就能使小論文既做到以小見(jiàn)大，又能使小論文立刻注入生活的活力。

反復(fù)修改，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握政治小論文的文體特點(diǎn)。文不厭改，政治小論文修改的過(guò)程也就是學(xué)生思想覺(jué)悟和寫(xiě)作能力不斷提高的過(guò)程。修改時(shí)，既要有教師的悉心閱讀與指點(diǎn)，又要有學(xué)生的互相批改與討論，既要有優(yōu)秀小論文的鑒賞，又要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集中點(diǎn)評(píng)，既要給學(xué)生充足的時(shí)間，又要指導(dǎo)學(xué)生批改的方法與角度。

（責(zé)編 金東）