李 娟

（江蘇靖江市靖城中學(xué)，江蘇 靖江 214500）

中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響因素和對(duì)策研究

李 娟

（江蘇靖江市靖城中學(xué)，江蘇 靖江 214500）

1 研究目的

排球是集競(jìng)技、娛樂(lè)、健身為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中學(xué)排球教學(xué)中是很重要的教學(xué)內(nèi)容，具有較高的鍛煉價(jià)值。近年來(lái)，排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校的開(kāi)展卻不盡人意，發(fā)展每況愈下，排球?qū)Υ髮W(xué)生的吸引遠(yuǎn)不如籃球與足球，排球項(xiàng)目逐漸擱淺，排球教學(xué)訓(xùn)練更是不景氣，中學(xué)生排球比賽以及參賽的學(xué)校更是少之又少。本文從影響中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主、客觀因素進(jìn)行分析，認(rèn)為學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注焦點(diǎn)不多，學(xué)生的興趣愛(ài)好、排球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)、場(chǎng)地設(shè)施的局限性、排球教學(xué)的單一性、沒(méi)有持續(xù)有效的比賽機(jī)制、不能引起學(xué)校的重視、缺乏專項(xiàng)師資力量等因素是導(dǎo)致此狀況的主要原因，并提出中學(xué)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)合理化的建議，為中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供借鑒。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響因素為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱相關(guān)的專著和論文，網(wǎng)絡(luò)檢索有關(guān)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況的文獻(xiàn)資料。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷298份，回收率99.3%，有效率100%。

2.2.3 訪談法 對(duì)體育教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解中學(xué)排球場(chǎng)地、器材、上課、排球運(yùn)動(dòng)等狀況。就影響排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題進(jìn)行討論。

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 利用Excel軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.2.5 邏輯分析法 在對(duì)所搜集資料的分析和論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際情況，并運(yùn)用合理的邏輯學(xué)知識(shí)，采用了分類與比較、歸納與演繹、分析與綜合等邏輯方法，對(duì)中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 主觀因素

由表1我們可以看出，阻礙學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的主觀因素中排球不容易掌握占35%，這和排球很強(qiáng)的技術(shù)性有關(guān)，不像籃球誰(shuí)拿起來(lái)都能投一下，足球誰(shuí)走過(guò)都能踢一腳，排球的技術(shù)要求相對(duì)而言高一點(diǎn)。排球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生怕痛的占25%，由于當(dāng)前很多學(xué)校都采用的是硬式排球，球體較硬，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中容易造成手指挫傷、手臂紅腫，在練習(xí)過(guò)程中存在恐懼心理，學(xué)生不能完全投入其中。排球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生不感興趣的占36%，這和排球技術(shù)性較強(qiáng)有很大關(guān)系，另外于硬排的彈性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)接球的力度和落點(diǎn)控制不好，練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤較多，每擊一次球就要去撿球，撿球時(shí)間比打球時(shí)間多，造成學(xué)生喜歡排球但不喜歡打排球的現(xiàn)象，也制約了排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。排球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生認(rèn)為自身身體條件不夠的占25%，排球項(xiàng)目最吸引眼球的是扣球，很多的學(xué)生由于身高所限，在扣球時(shí)只能“望球興嘆”，無(wú)法再排球運(yùn)動(dòng)中得到滿足感。

排球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生受排球規(guī)則的影響，學(xué)生在比賽中作無(wú)球動(dòng)作比有球動(dòng)作多，一局比賽下來(lái)碰不了幾下球，排球就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，不像羽毛球、乒乓球那樣只有一對(duì)或兩隊(duì)隊(duì)員比賽，場(chǎng)上的隊(duì)員可以不停地移動(dòng)，觸球的機(jī)會(huì)又多，這樣能使運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心得到滿足感。

3.2 客觀因素

表1 影響中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主觀因素調(diào)查 N=300

由表2我們可以看出，阻礙學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的客觀因素中沒(méi)有時(shí)間的占35%，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力，任課教師及家長(zhǎng)的監(jiān)督，沒(méi)有時(shí)間參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，僅有的業(yè)余時(shí)間也是被別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所吸引。

學(xué)校沒(méi)有排球場(chǎng)地的客觀因素占35%，排球運(yùn)動(dòng)由于其特點(diǎn)，必須要在正規(guī)的場(chǎng)地學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思，相互之間的傳墊并不能滿足學(xué)生，場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施不健全，影響排球運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展。

學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的氛圍沒(méi)有的客觀因素占40%，學(xué)校排球教學(xué)和訓(xùn)練沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校沒(méi)有人玩排球，學(xué)?；緵](méi)有開(kāi)展業(yè)余的排球運(yùn)動(dòng)，基本沒(méi)有開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)比賽，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)取代了學(xué)生的絕大多數(shù)愛(ài)好，無(wú)法吸引學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

體育師資的缺少也是阻礙學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的客觀因素，學(xué)校體育教師缺編，沒(méi)有專業(yè)的排球教師，體育教師教學(xué)手段匱乏、體育教師講授得枯燥無(wú)味，無(wú)從挖掘?qū)W生的潛能和興趣，教師的思想觀念與排球?qū)W(xué)生身體素質(zhì)的高要求也阻礙排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4 建議與對(duì)策

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣

表2 影響中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的客觀因素調(diào)查 N=300

在排球教學(xué)和訓(xùn)練中要重視培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣，讓學(xué)生感知排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，通過(guò)觀看女排的比賽以及女排的專題片以激發(fā)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的激烈對(duì)抗性以及高雅休閑性等特點(diǎn)，通過(guò)排球的理論教學(xué)讓學(xué)生明白排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。在教學(xué)和訓(xùn)練中多激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的排球技術(shù)動(dòng)作，從中體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為培養(yǎng)其終身體育能力提供了理論依據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到鍛煉身體、促進(jìn)健康的目的，進(jìn)一步推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

4.2 提高專業(yè)師資配備，調(diào)整排球教學(xué)模式

要使排球運(yùn)動(dòng)有序開(kāi)展，有關(guān)部門(mén)應(yīng)重視專業(yè)師資的配備和培養(yǎng)。教師有了專業(yè)的知識(shí)，才能保障學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。另外，可以在排球教學(xué)模式上做一個(gè)調(diào)整，不要把學(xué)生約束在嚴(yán)格的比賽規(guī)則里，可以在游戲中收獲教學(xué)效果。體育游戲在課堂教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。教學(xué)中教師要挖掘排球教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的注意力，試著采用游戲的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，創(chuàng)造各式各樣的以排球?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到東西。在排球教學(xué)中還應(yīng)該注意培養(yǎng)排球特長(zhǎng)生，完善特長(zhǎng)生的排球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)揮他們的示范帶頭作用，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

4.3 完善排球場(chǎng)地器材

首先要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起足夠重視，使其充分理解和認(rèn)識(shí)排球發(fā)展的重要性，認(rèn)清中學(xué)生在體育事業(yè)中的重要位置，改善排球場(chǎng)地設(shè)施缺，通過(guò)多種渠道，多種途徑集資，修建和添置排球器材和設(shè)備。其次在網(wǎng)高的標(biāo)準(zhǔn)上可以降低要求，可以根據(jù)中學(xué)生的身高特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，將網(wǎng)高降到180cm ～190cm，可以讓學(xué)生進(jìn)行原地起跳扣球。這樣在滿足學(xué)生扣球欲望的同時(shí)，還提高了學(xué)生的斗志。這不僅能減少學(xué)生所受到的傷害，還可以消除學(xué)生的顧慮，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

4.4 利用軟排等各種形式開(kāi)展教學(xué)

在排球教學(xué)中，可以進(jìn)行軟式排球的教學(xué)，利用軟排教學(xué)的手感柔軟特點(diǎn)為學(xué)生的興趣和技術(shù)打下基礎(chǔ)，學(xué)生在練習(xí)中不容易受傷，擊球的心理也相對(duì)輕松，尤其對(duì)女生和初學(xué)者更為適用。利用軟排對(duì)硬排技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于提高體育教學(xué)效果，也能促進(jìn)排球項(xiàng)目的健康發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。也可以通過(guò)改變排球比賽的規(guī)則來(lái)推廣形式多樣的排球運(yùn)動(dòng)，如氣排球、草地排球等，拓展和改進(jìn)排球規(guī)則，提高排球比賽的趣味性和觀賞性來(lái)吸引學(xué)生參與其中。

4.5 加強(qiáng)排球業(yè)余訓(xùn)練，發(fā)揮比賽的杠桿作用

良好的排球氛圍是需要?jiǎng)?chuàng)造的，學(xué)校能擁有一支長(zhǎng)期訓(xùn)練的排球隊(duì)伍，讓小的團(tuán)隊(duì)氛圍來(lái)影響全校排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。而要使學(xué)校能長(zhǎng)期開(kāi)展排球課余競(jìng)訓(xùn)工作，則需要排球比賽的組織做后盾。比賽是推動(dòng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有力杠桿，經(jīng)常舉行各種規(guī)模、各種層次的排球比賽，首先可以引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各方面的重視，增加他們對(duì)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的理解。另外可以起到無(wú)可比擬的宣傳作用。因此希望有關(guān)部門(mén)能加大排球比賽的開(kāi)展力度，來(lái)帶動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

G842

A

1674-151X（2015）04-051-02

2015-02-20

李娟（1976 ～），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：排球訓(xùn)練與教學(xué)。