匙芳廷　易發(fā)成　王烈林　席發(fā)元（西南科技大學(xué) 核廢物與環(huán)境安全國防重點學(xué)科實驗室，四川 綿陽 621010）

多學(xué)科交叉綜合人才培養(yǎng)模式探析①

匙芳廷易發(fā)成王烈林席發(fā)元
（西南科技大學(xué) 核廢物與環(huán)境安全國防重點學(xué)科實驗室，四川 綿陽 621010）

本文闡述了多學(xué)科交叉實驗室的內(nèi)涵，介紹了本實驗室充分發(fā)揮多學(xué)科交叉綜合實驗室的特點，并闡述了核相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)、師資隊伍能力的提升、學(xué)科的支撐和專業(yè)建設(shè)的作用。

交叉學(xué)科綜合實驗室；核廢物處理處置；人才培養(yǎng)

當(dāng)今世界，多極化趨勢不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技發(fā)展日新月異。在新形勢下，我國高等學(xué)校的教育思想，教育內(nèi)容、方式和方法，人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)制度應(yīng)告別傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)模式。多樣化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式不僅是新形勢下高等學(xué)校的重要發(fā)展方向，也是高校教育發(fā)展創(chuàng)新的重點。清華大學(xué)順應(yīng)時代要求，發(fā)揮作為綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，積極推動本科教學(xué)改革，采取多種措施為知識復(fù)合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件［1］。中科院院長路甬祥院士說過，“學(xué)科交叉點往往就是科學(xué)新的生長點、新的科學(xué)前沿，這里最有可能產(chǎn)生重大的科學(xué)突破，使科學(xué)發(fā)生革命性的變化”［2］。中國工程院院長徐匡迪院士也提出，“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)科交叉是正途［3］。因此，我校西南科技大學(xué)在整合多學(xué)科資源，打破固有的各自為戰(zhàn)研究模式的基礎(chǔ)上，2007年建立了多學(xué)科資源和信息共享綜合實驗室即核廢物與環(huán)境安全國防重點學(xué)科實驗室，保證多學(xué)科交叉合作的順利實施，促進多學(xué)科的融合交叉以及綜合性研究人才的培養(yǎng)。

一、多學(xué)科交叉綜合實驗室的內(nèi)涵

學(xué)科交叉是指在兩門或兩門以上學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過對象整合、概念移植、理論滲透、方法互補、功能融合等方式，形成的跨越單一學(xué)科性的一種新的學(xué)科體系［4］。學(xué)科交叉現(xiàn)作為一個整體系統(tǒng)，學(xué)科內(nèi)部必然是相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的，特別是研究主體（主要是參與者）根據(jù)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造開發(fā)跨學(xué)科知識產(chǎn)品的特殊活動。學(xué)科交叉的內(nèi)涵主要包括三個要素：研究主體、研究客體（主要指所涉及的學(xué)科，一般為兩個以上）、跨學(xué)科的研究成果，其中研究主體和研究客體是學(xué)科交叉的基礎(chǔ)，跨學(xué)科的研究成果則是研究主體通過對研究客體某一內(nèi)容或某些方面進行的綜合性或創(chuàng)造性研究所取得的結(jié)果。

學(xué)科交叉有多種組織形式，跨學(xué)科重點實驗室（實驗中心）是學(xué)科交叉組織形式的一種。它是穩(wěn)定而又相對獨立，具有明顯實體形態(tài)的學(xué)科交叉組織模式。國際上一流研究型大學(xué)往往建有學(xué)科交叉重點實驗室。這些實驗室或?qū)嶒炛行木奂讼冗M的實驗儀器設(shè)備、實驗裝置，匯集了不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的專家、科研人員和技術(shù)人員，累計了許多重要的學(xué)術(shù)成果，它們是高等教育和科學(xué)研究匯聚的重要基地。美國麻省理工學(xué)院為適應(yīng)學(xué)科綜合發(fā)展趨勢，建立了眾多的學(xué)科交叉實驗室，如考古學(xué)和古代技術(shù)研究實驗室、核反應(yīng)堆實驗室、多媒體實驗室、信息與決策實驗室、人工智能實驗室等，它們都是綜合性的研究實體。

我校核廢物與環(huán)境安全國防重點學(xué)科實驗室瞄準(zhǔn)核廢物安全領(lǐng)域的國際前沿和發(fā)展趨勢，大力開展基礎(chǔ)和創(chuàng)新性研究，解決當(dāng)前核廢物及核安全面臨的問題。通過實驗室運行和研究團隊的相互合作，推動多學(xué)科間的相互融合，探索核廢物與環(huán)境安全復(fù)合型人才的培養(yǎng)方式。所涉院系有生命科學(xué)學(xué)院、材料學(xué)院、國防科技學(xué)院、環(huán)資學(xué)院等多個學(xué)院，所跨學(xué)科包括納米材料、環(huán)境友好材料、礦物材料、光催化材料、放射性核廢物處置及處理材料、放射性勘探與輻射環(huán)境評價、輻射防護與環(huán)境工程、核安全檢測與計算、儀器分析、地球化學(xué)、生物化學(xué)、核環(huán)境生物效應(yīng)與生態(tài)修復(fù)、污染生態(tài)學(xué)、植物生理、地質(zhì)工程、計算機技術(shù)、機器人技術(shù)、自動控制、凝聚態(tài)物理等19個研究方向，涉及材料學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、計算機和機器人等6個學(xué)科門類。而且從選拔的生源上，也多半要求具有學(xué)科交叉的背景，并在進入團隊后有意識地設(shè)置交叉學(xué)科課程。本實驗室充分體現(xiàn)了多學(xué)科交叉綜合實驗室的特點。

二、優(yōu)化培養(yǎng)方案，立足資源共享，發(fā)揮實驗室教學(xué)作用

隨著經(jīng)濟和科技多元化發(fā)展，社會對人才需求也發(fā)生變化，高等院校在培養(yǎng)人才方面改變了過去專業(yè)學(xué)習(xí)單一、只局限于課本知識學(xué)習(xí)的局面，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的人才培養(yǎng)原則，在專業(yè)、課程設(shè)置上注重專業(yè)內(nèi)學(xué)科交叉、滲透，增添實踐課程，注重提高學(xué)生動手能力和處理實際問題的能力，充分發(fā)揮“理論聯(lián)系實踐”的原理。

本實驗室為學(xué)生的創(chuàng)新活動、科研實踐、開展學(xué)位論文研究提供了良好的實驗條件。更重要的是開設(shè)了反映學(xué)科發(fā)展前沿、新技術(shù)的專業(yè)知識講座，2007年以來講座常數(shù)達到百場，平均每個月有兩三次，開闊了學(xué)生的視野，擴充了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生對科研的敏銳性。實驗室近幾年還購置了一些先進的專用儀器設(shè)備，為加強學(xué)生實踐性教學(xué)提供了硬件條件。實驗室是實驗教學(xué)的主要陣地，也是教師學(xué)生進行科研的主要場所，起到培養(yǎng)學(xué)生動手能力和理論聯(lián)系實際的作用。近幾年實驗室為教師開展科研提供場所的同時，積極接納本科、研究生參與教師科研課題和開展畢業(yè)論文的研究工作。中給出了近三年實驗室接納學(xué)生的人數(shù)，圖中可以看出隨著時間的變化，實驗室培養(yǎng)學(xué)生的人數(shù)呈增加趨勢。說明實驗室作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才基地正逐漸發(fā)揮其作用。學(xué)生通過參與實驗室教學(xué)實踐活動，學(xué)到了老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科研態(tài)度，認真的工作作風(fēng)，并能運用學(xué)到的核廢物處理處置相關(guān)理論知識解決工作后實際遇到的問題，增強了知識運用能力和獨立思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、對科研的促進作用

作為綜合型實驗室，除了對教學(xué)起到促進作用外，還為科研項目的開展提供有力的硬件和軟件支持。我校成立綜合實驗室的目的，旨在通過以學(xué)科交叉項目研究為驅(qū)動，將優(yōu)秀的導(dǎo)師、優(yōu)秀的研究生和一流的項目聚集在一起，注重研究生“軟能力”和綜合能力的培養(yǎng)，打造未來學(xué)術(shù)研究及業(yè)界的領(lǐng)軍人才。本實驗室有教授 26余人、副教授12余人、講師12余人、助教余5人，形成了優(yōu)秀的教師梯隊。先后擔(dān)任優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍和雄厚的科研力量為高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了可靠的師資保障。2008年以來實驗室科研人員承擔(dān)項目數(shù)多大60余項，其中國家自然科學(xué)基金總數(shù)目約為30項，國家青年科學(xué)基金占三分之一，說明本實驗室的青年教師具有極高的科研熱情。除此之外，還有國防科工局國防基礎(chǔ)科研項目、國防973、軍口863、武器裝備探索研究項目、國防科工局國防科技創(chuàng)新團隊、國防科工局軍品配套項目、國防科工局核能專項、國防科工局核設(shè)施退役及放射性廢物治理專項、科技部973計劃項目、科技部863計劃項目等與國防科研相關(guān)項目，作為核廢物與環(huán)境安全國防重點學(xué)科實驗室，充分發(fā)揮了其專業(yè)性的特點，為我國國防科研事業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用。培養(yǎng)了一些國防科研專業(yè)人員，科研項目數(shù)量和金額呈逐年遞增的良好勢頭。說明本實驗室成立以來對我?？蒲许椖堪l(fā)展起到了極大的推動作用。本實驗室為學(xué)科交叉實驗室，科研人員來自于不同領(lǐng)域，他們通過相互交流彼此拓寬了創(chuàng)新知識領(lǐng)域，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)了科研興趣，形成了良好的科研氛圍，為培養(yǎng)真正高層次科研人員夯實了基礎(chǔ)。當(dāng)某個新的研究領(lǐng)域成功地移植到成熟學(xué)科時，往往有助于促進新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，形成新學(xué)科的生長點和新科研方向的孵化區(qū)。許多交叉學(xué)科新領(lǐng)域的開拓，都是以廣泛綜合運用其他學(xué)科的研究方法而使自己迅速發(fā)展和繁衍的。因此多學(xué)科交叉有利于人才成長的新路徑，有利于重大科研成果的產(chǎn)生，有利于形成新的科研視角。

重點實驗室的研究強調(diào)國家導(dǎo)向和國際前沿，保證了研究生論文選題和研究成果的高水平。使用重點實驗室的先進儀器設(shè)備對研究生做高水平研究等環(huán)節(jié)的學(xué)術(shù)成長有重要的作用，學(xué)校公共服務(wù)實驗室長期開展以研究生為主要對象的儀器設(shè)備講座，深受研究生歡迎。再次是開拓內(nèi)外資源，打造綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺。

四、對學(xué)科的支撐和專業(yè)建設(shè)的促進作用

高校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，關(guān)鍵要形成自己的優(yōu)勢和特色，高校的實力與水平雖然也看重學(xué)科的覆蓋面，但更看重強勢學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展建設(shè)。重點實驗室是本校較為重要的科研力量，是相關(guān)院系學(xué)科建設(shè)的重要支撐。本實驗室還大力加強學(xué)科建設(shè)，形成優(yōu)秀學(xué)術(shù)科研團隊。在專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，與學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)和技術(shù)發(fā)展方向相一致。我?！逗藦U物與環(huán)境安全》學(xué)科是國防重點學(xué)科，選擇該類優(yōu)勢學(xué)科，投資建設(shè)其學(xué)科實驗室，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和特色，有利于開展科學(xué)研究，并取得高水平科研成果。學(xué)科點圍繞實現(xiàn)核廢物處理處置科學(xué)問題為研究對象，以化學(xué)、生物、物理、材料、計算機、機器人等傳統(tǒng)學(xué)科交叉為基礎(chǔ)，發(fā)展了核廢物處理處置、環(huán)境安全等新的學(xué)科增長點。學(xué)科點現(xiàn)已由傳統(tǒng)的化學(xué)、材料、物理等基礎(chǔ)學(xué)科方向發(fā)展形成了交叉學(xué)科方向，涵蓋材料與生物工程、機器人工程等學(xué)科。這些新的交叉學(xué)科方向和領(lǐng)域的開拓，以及內(nèi)在資源共享、學(xué)科知識鏈接緊密的特色專業(yè)的開辦與建設(shè)，使得學(xué)科整體水平大幅提高，形成了核廢物處理處置相關(guān)學(xué)科體系，同時也促進了新辦專業(yè)跨越式發(fā)展，辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)實力大幅提升，是學(xué)科點成了核廢物與環(huán)境安全領(lǐng)域科技創(chuàng)新、重大基礎(chǔ)研究、對外交流和高級專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，為核廢物處理處置拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

［1］馬振偉，高策理，宿芬.促進學(xué)科交叉，培養(yǎng)創(chuàng)新人才［A］.清華大學(xué)基礎(chǔ)研究基金五年回顧［C］.2015.

［2］路甬祥.學(xué)科交叉與交叉科學(xué)的意義［J］.中國科學(xué)院院刊，2005（2）.

［3］鄭文濤. 高等學(xué)校交叉學(xué)科建設(shè)：現(xiàn)實困境與對策選擇［J］.社會科學(xué)管理與評論，2009（2）.

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1673-4564（2015）04-0040-03

2015—05—22

①四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目（14sjz108），西南科技大學(xué)教育教改研究項目（13xnzd26）階段性研究成果。

匙芳廷（1982— ），女，山東聊城人，西南科技大學(xué)國防重點學(xué)科實驗室博士，講師，研究方向：吸附材料研究。

易發(fā)成（1959— ）男，湖北公安人。西南科技大學(xué)國防重點學(xué)科實驗室博士，教授，研究方向：核廢物處理處置材料研究。

席發(fā)元（1972— ）男，山西運城人，西南科技大學(xué)國防重點學(xué)科實驗室博士，副教授，研究方向：核廢物處理處置材料研究。