王蕓

構(gòu)建充滿生命活力的語(yǔ)文課程

王蕓

語(yǔ)文教學(xué)在中職教育中對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，塑造他們完美健康的人格不可或缺的課程。遺憾的是，限于當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及其對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的偏頗認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文在中職教學(xué)體系中已不可避免地被邊緣化。多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者放眼未來(lái)，在構(gòu)建充滿生命活力的語(yǔ)文課程方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索，收獲了豐碩的成果。

一、學(xué)科整合，給語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)生機(jī)勃勃的春

當(dāng)前中職學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)令人堪憂，這表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)方面沒(méi)有濃郁的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，筆者著眼學(xué)生的未來(lái)職業(yè)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，以學(xué)科整合給語(yǔ)文課堂迎來(lái)了一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

教學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)時(shí)，筆者在以下幾個(gè)方面積極開展了學(xué)科整合活動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂充滿了生命的活力。

1、教學(xué)《胡同文化》這篇課文時(shí)，筆者組織觀光專業(yè)的學(xué)生自主閱讀文章，并要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，以導(dǎo)游的身份向“游客”介紹一下北京的胡同。由于很好地結(jié)合了學(xué)生的職業(yè)未來(lái)，他們閱讀得很認(rèn)真，準(zhǔn)備得很仔細(xì)，有一名學(xué)生在解說(shuō)胡同名稱由來(lái)時(shí)，特別介紹說(shuō)“惜薪司胡同”中的“薪”是“柴火”的意思，還聯(lián)系到了“薪火相傳”“釜底抽薪”這兩個(gè)成語(yǔ)，渾身散發(fā)著古典文化的氣息，讓人刮目相看。

2、教學(xué)應(yīng)用文《計(jì)劃 總結(jié)》時(shí)，筆者特意要求商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)（文秘方向）的學(xué)生，假定自己是某企業(yè)總經(jīng)理的秘書，廠里最近要組織一次財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)工作，結(jié)合自己專業(yè)，擬一個(gè)這次培訓(xùn)的工作計(jì)劃，還可以寫出工作總結(jié)。從標(biāo)題，到組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式、課程設(shè)置等等，學(xué)生們準(zhǔn)備得一絲不茍，已經(jīng)完全沉浸在了未來(lái)的職業(yè)氛圍當(dāng)中，帶動(dòng)著提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率與效果。

只要我們放眼未來(lái)、以生為本，就一定能夠覓得語(yǔ)文與專業(yè)之間的整合點(diǎn)，以學(xué)生整個(gè)改革教學(xué)教法，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給語(yǔ)文課堂一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

二、關(guān)注時(shí)代，給語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)熱火朝天的夏

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課程，為培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞氖兰o(jì)英才奠定基礎(chǔ)。中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是要為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)專門的職業(yè)技術(shù)人才，語(yǔ)文教學(xué)自然要關(guān)注時(shí)代，營(yíng)造一個(gè)熱火朝天的夏季學(xué)習(xí)氛圍。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅滲透于中職校園的每間教室。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介不僅彰顯了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)代性，提升了課堂教學(xué)效率與效果，更可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。比如，教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇文章時(shí)，筆者就組織學(xué)生以小組為單位開展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诎喟嗤ㄔO(shè)備的輔助下，于網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)視頻、文字、圖片等資料，形成了一個(gè)個(gè)視角獨(dú)特、立意新穎的專題，還制作了電子小報(bào)，上傳到了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中呢！

其中，有一組學(xué)生對(duì)“林沖去買酒的路上，緣何沒(méi)有碰上奉命火燒草料場(chǎng)的管營(yíng)、富安、陸虞候”進(jìn)行了深入的研究，并針對(duì)文中“此間東門外十五里”“只出草場(chǎng)，投東大路去三二里，便有市井”幾句話中尋得端倪，博得了眾多網(wǎng)友的一致點(diǎn)贊，稱贊他們?nèi)缡┠外忠话阕⒅匦≌f(shuō)的細(xì)節(jié)，充分點(diǎn)燃了他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情與熱情，足見(jiàn)時(shí)代性學(xué)習(xí)方式給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的改變。

三、社會(huì)資源，給語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)碩果累累的秋

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)，我們不能忽略其學(xué)科知識(shí)的工具性、人文性，但考慮到中職生今后的就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)，我們就必須將語(yǔ)文教學(xué)根植于廣闊、豐富的社會(huì)資源之中，給語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)碩果累累的秋。

記得在教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章時(shí)，筆者組織了一場(chǎng)“鄒忌如此委婉進(jìn)諫的方式說(shuō)明了他是一個(gè)工于心計(jì)的人”“鄒忌如此委婉進(jìn)諫說(shuō)明了他是一個(gè)忠心耿耿的人”辯論會(huì)，以此作為模擬式的現(xiàn)場(chǎng)招聘面試試題，并邀請(qǐng)了我的幾個(gè)在各企事業(yè)單位擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)的朋友來(lái)做評(píng)委，收到了很好的教學(xué)效果。另外，我還讓幾名已經(jīng)畢業(yè)，參加工作的往屆生來(lái)到了學(xué)校，現(xiàn)身說(shuō)法，給學(xué)生們介紹了工作中講究進(jìn)諫藝術(shù)、說(shuō)話藝術(shù)、交際藝術(shù)的重要性，激起了他們深層的感慨與共鳴。

在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我還常把學(xué)生帶到各大實(shí)習(xí)單位、企事業(yè)單位的工作現(xiàn)場(chǎng)展開語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。這樣，一方面深化了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與愿望，另一方面也切實(shí)提升了學(xué)生們的實(shí)踐能力、交際能力與創(chuàng)新意識(shí)。

總之，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新世紀(jì)職業(yè)人才，我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，須強(qiáng)化其道德素養(yǎng)與綜合能力。這方面，語(yǔ)文教學(xué)有著積極的意義和影響，我們需要在構(gòu)建充滿生命活力的語(yǔ)文課程方面付出更多的努力，只有放眼未來(lái)，才能贏得世界。

王蕓，教師，現(xiàn)居遼寧大連。