劉麗霞

立足實(shí)際拓展空間發(fā)揮語文專題作用

劉麗霞

筆者在語文教學(xué)中強(qiáng)化課外教學(xué)空間的拓展與資源的整合，充分發(fā)揮語文專題活動(dòng)的作用，成為了語文教學(xué)必不可少的組成部分，本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、以課外閱讀指導(dǎo)為抓手，提高學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)積累

閱讀分析能力與寫作能力培養(yǎng)是初中語文教學(xué)中的“重頭戲”，筆者在教學(xué)中以課外閱讀指導(dǎo)專題活動(dòng)為抓手，將“多讀書、讀好書、會(huì)讀書”作為目標(biāo)要求，逐步提高學(xué)生的文學(xué)積累，為閱讀分析能力以及作文構(gòu)思能力、寫作能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。首先，筆者對(duì)學(xué)生提出了明確的閱讀要求，每學(xué)期閱讀量不少于50萬字，并且閱讀的范圍原則上以推薦的453種優(yōu)秀文學(xué)作品為主，也可以結(jié)合自己的興趣愛好增加一些優(yōu)秀的期刊、雜志。其次，筆者要求學(xué)生將閱讀的成果積累和積淀下來，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品之后撰寫讀后感，摘記精彩片段，以及提煉寫作提綱等等，做到讀書之后有所收獲。另外，筆者還對(duì)學(xué)生進(jìn)行略讀、瀏覽、詳讀、研讀等不同讀書方式合理運(yùn)用方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技巧。

二、以文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為抓手，提高學(xué)生整體寫作水平

語文教師可以結(jié)合文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)延伸作文教學(xué)空間，發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)難點(diǎn)突破的功效，促進(jìn)學(xué)生整體寫作水平的提升。筆者在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)中，一方面指導(dǎo)學(xué)生自主確定活動(dòng)重點(diǎn)、主體、目標(biāo)與進(jìn)度，將作文學(xué)習(xí)中難度較大的內(nèi)容作為課后研究的重點(diǎn)，如心理描寫訓(xùn)練、肖像描寫訓(xùn)練、文章結(jié)構(gòu)安排、寫作表現(xiàn)手法等等，對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的研究與分析，加大訓(xùn)練頻率，并在訓(xùn)練中提高技巧，以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。另一方面，筆者還以文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為抓手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，定期組織開展一些寫作競(jìng)賽活動(dòng)，如讀后感征文比賽、現(xiàn)場(chǎng)口頭作文競(jìng)賽等等，以賽促學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生積極向各類文學(xué)刊物投稿，參加上級(jí)教育主管部門舉辦的作文競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)作文教學(xué)課堂的有效延伸。

三、以難點(diǎn)專項(xiàng)研究為抓手，提高學(xué)生難點(diǎn)突破能力

在語文學(xué)習(xí)中，教師要善于運(yùn)用課外活動(dòng)資源，對(duì)其開展專項(xiàng)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在研究中提高學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效，從而圓滿實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破。例如文言文學(xué)習(xí)是許多中后位置學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，甚至在一定程度上影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，筆者在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在課后開展了“如何學(xué)好文言文”的專題研究活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)較好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及大家一起搜集網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)刊物中還有哪些方面的經(jīng)驗(yàn)技巧，進(jìn)行分析并嘗試運(yùn)用到文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。經(jīng)過專題研究，學(xué)生總結(jié)出四個(gè)方面的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：掌握基本的語言結(jié)構(gòu)、正確斷句、學(xué)會(huì)正確的翻譯方法以及反復(fù)誦讀。另外，還針對(duì)文言文背誦的難點(diǎn)，學(xué)生總結(jié)出“抓重點(diǎn)詞、建立框架、前后聯(lián)系”等有效的背誦技巧，對(duì)學(xué)生學(xué)好文言文發(fā)揮了積極作用。

四、以經(jīng)驗(yàn)技巧交流為抓手，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率

“授人以漁”在初中語文教學(xué)中具有重要地位，教師要在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的技巧指導(dǎo)，同時(shí)還要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，給予學(xué)生交流總結(jié)的平臺(tái)，讓學(xué)生以自己的成功學(xué)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ)，提煉出更為貼近初中生思維和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的技巧經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升。筆者定期組織這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，既結(jié)合階段性教學(xué)重點(diǎn)，也著眼于整學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)講述自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大家一起探討學(xué)好語文的方法要點(diǎn)。這樣的交流活動(dòng)既能夠發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)也有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣，對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升具有積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師既要抓好課堂教學(xué)，也要注重整合課外教學(xué)資源，發(fā)揮好專題活動(dòng)的作用，為學(xué)生打造素質(zhì)化、立體化的語文教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)成效提升。

[1]張洪旗.天地大語文,語文小天地——談?wù)Z文專題教學(xué)[J].中國(guó)民族教育.2012(Z1)

[2]徐新銘,孫蕾.專題性自主語文實(shí)踐教學(xué)初探[J].江蘇教育.2012(20)

劉麗霞，教師，現(xiàn)居江蘇常州。