趙 琨

(國(guó)家圖書館，北京 100081)

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高校圖書館構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)查研究*

趙 琨

(國(guó)家圖書館，北京 100081)

高校圖書館；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；精神家園

文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、集體座談、內(nèi)容分析等方法，深入分析了高校圖書館在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并結(jié)合實(shí)際為今后高校圖書館開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了清晰的參照框架，以期更加契合當(dāng)下大學(xué)校園的文化環(huán)境。

高校圖書館作為傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的公共文化機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。基于社會(huì)主義價(jià)值觀的理論準(zhǔn)則和高校圖書館的社會(huì)使命，新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期對(duì)高校圖書館工作提出了繼承與創(chuàng)新的新要求，因此，高校圖書館推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作的重要性與日俱增。文章深入分析了高校圖書館培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了高校圖書館構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效舉措。

1 高校圖書館構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成功經(jīng)驗(yàn)

2014年，筆者在唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校發(fā)放問(wèn)卷230份，回收有效問(wèn)卷218份，有效率為94.8%。其中，被調(diào)查者中男性占56.4%，稍多于女性；35歲及以下占43.1%，36～45歲占43.6%，中青年居多；本科及以上占38.5%，專科占61.5% ；黨員占22.9%，群眾占62.4%，主要涵蓋群眾和基層干部；圖書館員占11.5%，教學(xué)人員占22.0%，學(xué)生占66.5%，學(xué)生為主，崗位涉及學(xué)校各部門。從上述數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，此次被調(diào)研對(duì)象無(wú)論從年齡、學(xué)歷、政治面貌還是類別上都有較強(qiáng)代表性，基本反映了高校師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的真實(shí)看法。

數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象對(duì)本校及相關(guān)院?！皥D書館培育和踐行‘社會(huì)主義核心價(jià)值觀’的效果”“高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用”等兩項(xiàng)的積極評(píng)價(jià)比例分別為：80.3%、78.9%。這說(shuō)明，有八成左右的師生及館員對(duì)本校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的整體情況持肯定態(tài)度?？梢姡咝D書館在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中取得了一些成效，得到廣大師生的認(rèn)同。這些成效具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)。1.1 扭住“總開關(guān)”，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀大討論

在學(xué)習(xí)教育中，圖書館要緊緊扭住師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和載體，倡導(dǎo)加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，開展個(gè)人對(duì)照檢查，組織專題征文活動(dòng)，召開專題座談會(huì)，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀大討論，進(jìn)而拓寬精神領(lǐng)域、提升思想水平。 1.2 堅(jiān)持“講認(rèn)真”態(tài)度，建立師生導(dǎo)向的考核高標(biāo)準(zhǔn)

圖書館從實(shí)踐層面出發(fā)，把師生至上、服務(wù)第一的宗旨貫穿到各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)工作之中，增設(shè)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀閱讀專區(qū)”，從黨的光榮傳統(tǒng)中傳承紅色基因，踐行密切聯(lián)系群眾的路線，將價(jià)值觀建設(shè)與年度綜合考評(píng)緊密結(jié)合，努力把價(jià)值觀建設(shè)成效轉(zhuǎn)化為美化校園的物質(zhì)成果。

2 高校圖書館構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)程中存在的問(wèn)題

盡管高校圖書館在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作中取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但調(diào)研中仍發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題有待改進(jìn)。

2.1 缺乏對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀建設(shè)的深刻理解

調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上調(diào)查對(duì)象關(guān)注的是“社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”“發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)”“強(qiáng)化宣傳教育職能”，而對(duì)如何創(chuàng)新溝通渠道的關(guān)注度明顯不夠。從分類群看，認(rèn)為圖書館應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀的群眾占23.8% 、黨員占58.0%。可見，現(xiàn)實(shí)中，高校圖書館缺乏對(duì)核心價(jià)值觀知識(shí)的深刻理解，這大大削弱了圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的培育能力。

2.2 缺乏社會(huì)主義價(jià)值觀主題實(shí)踐活動(dòng)

調(diào)查顯示，認(rèn)為缺乏社會(huì)主義價(jià)值觀主題實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查對(duì)象占42.6%?，F(xiàn)實(shí)中，有些圖書館部門忽視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的安排。從師生的需求出發(fā)，為他們辦實(shí)事、解決他們的具體困難，是檢驗(yàn)圖書館是否踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要標(biāo)準(zhǔn)，圖書館應(yīng)深入開展各種解決師生實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)師生切身利益的主題實(shí)踐活動(dòng)。

2.3 缺乏持續(xù)、配套的教育培訓(xùn)體系

調(diào)查中，被認(rèn)為存在突出問(wèn)題且比例排在前五位的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)項(xiàng)目中，有四項(xiàng)引起我們的注意：①理想信念教育不到位(57.3%)。②品德修養(yǎng)教育不到位(47.2%)。③群眾路線教育活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)(36.2%)。④紅色傳統(tǒng)教育不夠(35.8%)。目前，高校圖書館的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)已取得一定效果，但師生希望能有可持續(xù)的配套教育培訓(xùn)來(lái)推廣、深化、鞏固這些效果，若能做好這一步，將得到更多的師生認(rèn)同。 2.4 缺乏有效的激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制

現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的測(cè)評(píng)機(jī)制——激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制，并沒(méi)有被納入到學(xué)業(yè)鑒定、年度績(jī)效考核、晉級(jí)任用等體系中，缺乏有效約束力，師生主體參與度不夠理想。另外，有些圖書館部門片面強(qiáng)調(diào)職能部門監(jiān)督，忽視了師生監(jiān)督、媒體監(jiān)督和內(nèi)部互相監(jiān)督的有機(jī)統(tǒng)一。

3 高校圖書館構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效舉措(見圖1)

圖1 加強(qiáng)師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的有效舉措(可選3～6項(xiàng))

3.1 深入開展順應(yīng)師生意愿的道德教育主題活動(dòng)

深入開展主題實(shí)踐活動(dòng)，是完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的有效載體。圖1數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象認(rèn)可度最高的是“開展校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)”，比例達(dá)到71.1%。其最受師生歡迎，應(yīng)該大力推廣，形成常態(tài)機(jī)制，并以弘揚(yáng)雷鋒精神為主旋律，以為師生服務(wù)為核心，以學(xué)習(xí)教育為引擎，以走訪調(diào)研、收集建議為手段，以精神文明建設(shè)考評(píng)體系為監(jiān)督形成有機(jī)整體。另外，調(diào)查對(duì)象對(duì)“開展道德實(shí)踐活動(dòng)”“召開班內(nèi)和院系民主生活會(huì)”的認(rèn)可比例也都超過(guò)三成，應(yīng)予以足夠重視。圖書館要加強(qiáng)公益宣傳的選題規(guī)劃和內(nèi)容創(chuàng)意，加大公益宣傳展示力度，在適當(dāng)位置懸掛張貼公益廣告。此外，各類公益廣告要注重導(dǎo)向鮮明、富有內(nèi)涵、引人向上，增強(qiáng)傳播力感染力[2]。圖書館服務(wù)項(xiàng)目應(yīng)拓展為講座朗誦、文化展覽、專題陳列、音樂(lè)欣賞、影視觀摩、學(xué)術(shù)交流、網(wǎng)上咨詢、文獻(xiàn)提供、新書發(fā)布、多媒體互動(dòng)、文化休閑等多種形式，匯集文獻(xiàn)流、信息流、知識(shí)流、人才流和思想流[3]。

3.2 創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)方式

就增強(qiáng)師生社會(huì)主義精神家園教育效果而言，筆者建議重點(diǎn)開展主題實(shí)踐活動(dòng)(87.6%)和舉辦專題講座(71.1%)，積極鼓勵(lì)高校教師將精神家園建設(shè)專題送進(jìn)課堂、送進(jìn)支部活動(dòng)、送進(jìn)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地(見圖2)。

圖2 增強(qiáng)師生社會(huì)主義精神家園教育效果的有效措施 (可選2～3項(xiàng))

加強(qiáng)師生人品修養(yǎng)在于長(zhǎng)效機(jī)制的建立，主要措施應(yīng)圍繞加強(qiáng)校內(nèi)自我和互相監(jiān)督、制定學(xué)生和教師道德規(guī)范、建立師生誠(chéng)信機(jī)制等方面展開(見圖3)。

圖3 加強(qiáng)師生人品修養(yǎng)的有效措施(請(qǐng)選2～4項(xiàng))

此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前在師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的各項(xiàng)途徑中，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒體傳播范圍最廣，達(dá)到52.8%；宣傳欄、橫幅、展板等能覆蓋到的比例達(dá)到21.6%；圖書館組織的主題宣傳及實(shí)踐活動(dòng)占17.9%；專題講座為6.6%?？梢?，圖書館在鞏固、發(fā)揚(yáng)新媒介宣傳功效的同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)代新媒體技術(shù)的易達(dá)性，提高它的覆蓋率，即綜合運(yùn)用報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和移動(dòng)網(wǎng)站、微博、微信、QQ群等新興媒體，打造出一個(gè)既符合現(xiàn)代特色又遵循傳統(tǒng)規(guī)范、既屬于教師也屬于學(xué)生的社會(huì)主義精神家園。

3.3 創(chuàng)新師生教育培訓(xùn)機(jī)制，深化、鞏固師生精神家園建設(shè)成效

3.3.1 多渠道開展教育培訓(xùn)，不斷豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。圖書館應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究?jī)?yōu)勢(shì)和教師宣講優(yōu)勢(shì)，引入中央黨校、社會(huì)主義學(xué)院及科研院所的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)師生社會(huì)主義精神家園建設(shè)。此外，在內(nèi)容上，圖書館應(yīng)加大馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的培訓(xùn)力度，突出理想信念教育；應(yīng)利用紅色教育資源，錘煉道德修養(yǎng)；應(yīng)著力培養(yǎng)師生地哲學(xué)思維能力、科學(xué)發(fā)展能力和實(shí)踐探究能力，通過(guò)開辦“師生道德講堂”和“周末道德講壇”，打開匯聚道德力量的閥門。

3.3.2 不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)因人制宜、因課制宜。①采用“案例教學(xué)”“情景模擬”等教學(xué)模式。借鑒美國(guó)哈佛大學(xué)的課堂案例教學(xué)流程，課前采用預(yù)習(xí)與小組討論方式，課中采用原理講解、案例分析、教學(xué)互動(dòng)方式，課后實(shí)現(xiàn)回顧復(fù)習(xí)、自編案例、成果檢驗(yàn)等程序。②創(chuàng)新MOOC新媒體學(xué)習(xí)模式。嘗試開通社會(huì)主義精神家園學(xué)習(xí)園地，連入高校圖書館，提供網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫(kù)和學(xué)術(shù)資源，在突破時(shí)空的前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。

3.3.3 不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)考核評(píng)估機(jī)制。調(diào)查中，82.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要建立學(xué)生、教師、圖書館互評(píng)機(jī)制。78.8%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要在培訓(xùn)后與院系建立培訓(xùn)溝通機(jī)制。此外，圖書館培訓(xùn)部門應(yīng)及時(shí)提供師生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷、電話調(diào)查或訪談等方式，向院系了解教師、學(xué)生培訓(xùn)后的精神面貌變化情況，實(shí)現(xiàn)雙向反饋。3.4 創(chuàng)新師生社會(huì)主義精神家園建設(shè)監(jiān)督管理機(jī)制3.4.1 堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的考評(píng)原則。①堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合。定量考核主要將政治學(xué)習(xí)、專題會(huì)議、教育實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、人數(shù)以及設(shè)施經(jīng)費(fèi)保障等情況作為績(jī)效考評(píng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)進(jìn)行量化。②堅(jiān)持定期考核與常規(guī)考核相結(jié)合。定期考核是一年或兩年進(jìn)行總評(píng)。日常考核是實(shí)時(shí)考核院系和班級(jí)社會(huì)主義精神家園建設(shè)情況。

3.4.2 考評(píng)和獎(jiǎng)懲有機(jī)結(jié)合。加大社會(huì)主義精神家園建設(shè)考評(píng)獎(jiǎng)懲的力度，注重發(fā)揮兩項(xiàng)功能：①典型引導(dǎo)功能。大力培植和宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，積極營(yíng)造人人參與精神家園建設(shè)的良好氛圍。②強(qiáng)化激勵(lì)功能。設(shè)立社會(huì)主義精神家園建設(shè)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)，加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)力度，并將考評(píng)結(jié)果作為衡量師生工作業(yè)績(jī)和學(xué)業(yè)成果的重要依據(jù)，與評(píng)優(yōu)、晉升、晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)相掛鉤，形成強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校圖書館凝集力量、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的精神支柱。在開展師生社會(huì)主義精神家園建設(shè)的過(guò)程中，高校應(yīng)努力探索建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、高校圖書館積極組織、全校師生積極參與的工作機(jī)制。此外，高校圖書館還應(yīng)不斷深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主題實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)新師生教育培訓(xùn)機(jī)制，努力探索社會(huì)主義精神家園建設(shè)新的方式方法，不斷完善監(jiān)督管理機(jī)制，構(gòu)建起師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)新格局，為推動(dòng)高?？茖W(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧提供強(qiáng)有力的支持。

[1] 張小鷃.論高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀任務(wù)中的作用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2014(6)：116-118.

[2] 黃莉萍.關(guān)于圖書館培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐與思考[J].藝海，2014(5)：177-178.[3] 田紅.公共圖書館在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系中的地位與作用[J].圖書情報(bào)論壇，2014(3)：29-33.

(編校：嚴(yán) 真)

*本文系河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“河北省社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園調(diào)研報(bào)告”的研究成果之一，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HB2014QR006。

2015-03-31

趙 琨(1979—)，國(guó)家圖書館館員。

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1003-1588(2015)05-0021-03