潘瑞英

（蛟河市第三中學(xué)，吉林　蛟河　132500）

初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的弊端及解決辦法

潘瑞英

（蛟河市第三中學(xué)，吉林蛟河132500）

作業(yè)是教學(xué)的重要一環(huán)，語文教師要想讓學(xué)生的作業(yè)有實(shí)效，就要多研究，多思考，用心靈去關(guān)注心靈，用心靈去溫暖心靈，語文教學(xué)要強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)，為教學(xué)帶來切實(shí)的收獲和效益。

初中語文；作業(yè)設(shè)計(jì)；弊端；解決辦法

21世紀(jì)是知識(shí)飛躍發(fā)展的時(shí)代，也是凸顯人性個(gè)性的時(shí)代。教育理念發(fā)生了變化，語文課堂在新課程的引領(lǐng)下也發(fā)生了可喜的變化。但是語文作業(yè)設(shè)計(jì)卻拘泥于以往的形式，限制了學(xué)生的個(gè)性，禁錮了學(xué)生的思維，影響了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展；也使大多數(shù)孩子討厭語文學(xué)習(xí)，成了孩子厭學(xué)的因素之一?？v觀初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)無外乎存在以下弊端：

一是簡(jiǎn)單重復(fù)性機(jī)械作業(yè)較多，作業(yè)形式單一。在教學(xué)中，有些教師往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)覺，存在一些錯(cuò)誤的想法。認(rèn)為學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)是因?yàn)椴皇炀殹Ｒ虼嗽谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)一些機(jī)械性抄寫作業(yè)。如每個(gè)生字抄寫10遍，古詩詞抄寫數(shù)遍。這樣的作業(yè)，作業(yè)量大，枯燥乏味，學(xué)生只是機(jī)械抄寫，而不能激發(fā)學(xué)生大腦的思考，缺少創(chuàng)造力。致使學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。因此作業(yè)不能滿足孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二是作業(yè)難度過大，一刀切?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們有個(gè)性，叛逆心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)自覺性較差，大部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。作業(yè)難度過大，要求統(tǒng)一，不分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，不能滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要，使優(yōu)等生覺得作業(yè)太輕松，缺少挑戰(zhàn)性，差等生認(rèn)為作業(yè)太難，很難完成，久而久之，作業(yè)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了畏難情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。

三是作業(yè)不能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，脫離了生活實(shí)際，缺少了趣味性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！睂W(xué)生生活在母語中，生活中處處都是語文學(xué)習(xí)的資源，時(shí)時(shí)都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)卻只注重于書本知識(shí)，注重于應(yīng)付考試，忽略了語文作業(yè)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，缺少了學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)過程，使學(xué)生對(duì)作業(yè)失去興趣。

提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文能力，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。也是解決作業(yè)枯燥量多，學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。

一、適當(dāng)激趣，作業(yè)形式多樣化，讓作業(yè)成為學(xué)生快樂的任務(wù)

孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者，不如樂知者?！痹诮虒W(xué)中只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想學(xué)，樂學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的大腦思維，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)之中，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，參與欲。為了能夠讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，在作業(yè)設(shè)計(jì)中要注重作業(yè)形式的多樣化，注重語文學(xué)習(xí)與其它學(xué)科的有效整合，突出語文學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，既關(guān)注知識(shí)落實(shí)，又培養(yǎng)了語文能力同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在教授古詩時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己不同的興趣愛好完成作業(yè)，喜歡唱歌的同學(xué)，提前為古詩配上曲子，唱出古詩，喜歡畫畫的同學(xué)，可以根據(jù)自己的理解，為古詩畫上一幅插圖，喜歡朗讀的同學(xué)，可以配樂朗誦。由于注重了學(xué)生不同的興趣愛好，傳統(tǒng)課堂的古詩教學(xué)便成了學(xué)生藝術(shù)展示的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，作業(yè)完成效果良好。再如：一些經(jīng)典的古詩詞如：《水調(diào)歌頭》、《在水一方》、《月滿西樓》等，早已被譜上曲，被歌星唱過，成為家喻戶曉的名曲。教師在古詩教學(xué)中可適當(dāng)搜集這些詩詞名曲做為古詩教學(xué)素材資料。在學(xué)習(xí)新課前教師設(shè)計(jì)的課下作業(yè)就可以是學(xué)唱古詩詞。第二天檢查作業(yè)完成情況時(shí)，教師可讓學(xué)生表演學(xué)唱的曲目。這樣學(xué)生在優(yōu)美的音樂伴隨奏下，在美麗的畫面中徜徉，自然學(xué)習(xí)也就成為了樂趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中融入音樂，繪畫、寫作等多種形式，既讓學(xué)生動(dòng)腦思考又注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)關(guān)注不同學(xué)生了愛好與特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)

語文課程強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀的緊密融合。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和內(nèi)心感悟。因此作業(yè)設(shè)計(jì)要注重知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)。

1.注重語文作業(yè)與時(shí)代緊密聯(lián)系。語文離不開生活，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)話題，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授《月亮上足跡》一課時(shí)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)了美國宇航員登月的全過程，初步了解了登月的過程。知道美國人是最早登上月球的。1969年7月20日_21日“阿波羅”1號(hào)飛船載著三名宇航員成功登上月球，首次實(shí)現(xiàn)了人類踏上月球的理想。這時(shí)，學(xué)生會(huì)非常好奇，詢問相關(guān)的問題。如中國宇航員登月的情況，中國航天方面有哪些成就。針對(duì)學(xué)生的疑問教師可及時(shí)布置作業(yè)。結(jié)合當(dāng)時(shí)“神舟十號(hào)”飛船升空的情況。及時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)：在網(wǎng)上收看神舟十號(hào)升空視頻，收集中國載人飛船登月計(jì)劃。本次作業(yè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生了解新聞時(shí)事，又培養(yǎng)了學(xué)生愛國熱情。并根據(jù)此次活動(dòng)，學(xué)生可以寫日記，談自己的認(rèn)識(shí)和收獲，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)才會(huì)收到良好的效果。

2.注重語文作業(yè)與生活的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。做為生活的交流溝通工具，生活中是離不開語文的。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，語文涉及到生活的方方面面。如何教會(huì)學(xué)生使用好語文工具，提高語文運(yùn)用能力這是教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中必須考慮的一個(gè)問題。要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這就要求教師不要老是把思想封閉在四壁合圍的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的課本上。要引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出課堂。走向社會(huì)，走向生活。顧黃初先生強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的改革，關(guān)鍵在貼近生活。這是‘根’”。這番話，正為我們指明了設(shè)計(jì)語文生活化作業(yè)的方向。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中，就要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活化的活動(dòng)時(shí)空，進(jìn)行語文生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)。在七年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)漫游語文世界這個(gè)活動(dòng)中，教師就可以較好地把語文與生活結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了比較新穎實(shí)用的作業(yè)，更好地開展活動(dòng)。在活動(dòng)前，可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)：一讓學(xué)生利用休息時(shí)間走上街頭，觀察商店的牌匾，并做好記錄進(jìn)行交流。二讓學(xué)生觀看電視廣告，并搜集自己喜歡的廣告詞進(jìn)行課堂交流。這兩項(xiàng)作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，通過他們親身的觀察和體驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)了

語文的重要性，并使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再比如：三八婦女節(jié)來臨之際，可以結(jié)合三八婦女節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如給媽媽洗洗腳，為媽媽送上一碗茶等活動(dòng)，通過這些作業(yè)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生真正感受到母愛的偉大，進(jìn)而拉近了親子關(guān)系，也為作文寫作提供了真實(shí)的素材，切實(shí)提高了作業(yè)的有效性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、注重分層次，分類設(shè)計(jì)

語文作業(yè)要注重分層次，體現(xiàn)差異。長(zhǎng)期以來語文作業(yè)都是按照統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生 統(tǒng)一完成的。每個(gè)學(xué)生 都是活生生的個(gè)體，他們的個(gè)體差異是明顯存在的。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知能力，認(rèn)知風(fēng)格等方面都存在或大或小差異，同樣的作業(yè)量對(duì)不同的學(xué)生 ，其負(fù)擔(dān)輕重感受是不同的。教師在布置作業(yè)時(shí)不僅在難易程度上因人而異，在數(shù)量上也要因人不同。只有滿足不同學(xué)生的需要，突出學(xué)生的個(gè)性，才能提高作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生不同層次需要設(shè)計(jì)如下作業(yè)：

（1）抄寫這首詩，并默寫下來

（2）請(qǐng)你用語言文字描述一下詩中的美景？

（3）用畫筆畫出詩中你認(rèn)為最美的畫面

（4）把這首詩譜上最美的曲子

（5）上網(wǎng)收集一下有關(guān)作者的資料，請(qǐng)你為作者寫一段評(píng)價(jià)語。以上作業(yè)可自由選擇。

這種形式的作業(yè)既兼顧了不同層次學(xué)生的需求，又附合學(xué)生的認(rèn)知水平，照顧了不同層次學(xué)生的內(nèi)心需要。成績(jī)好的學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)收集作者的資料，并根據(jù)自己的觀察與思考寫出對(duì)人物的評(píng)價(jià)，或者一篇較好的作文。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)可以選擇抄寫詩歌，并默寫下來，這是較容易完成的任務(wù)，有特長(zhǎng)的學(xué)生可以用自己喜歡的方式來完成自己的作業(yè)。由于作業(yè)形式多樣性，內(nèi)容豐富性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成效果也較好。再如在教學(xué)《背影》一課時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生不同認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。一是抄寫本課的生字詞，并能夠聽寫下來，二是摘抄你認(rèn)為感人的語句或語段三、閱讀與之相類似的美文，四、仿照本課寫法寫一寫自己的父親或母親。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)帶有梯度性，由易到難，循序漸進(jìn)學(xué)生可自由選擇。真正地做到了讓優(yōu)等生吃飽，讓中等生吃好，讓差等生吃得著，解決了作業(yè)單調(diào)千篇一律的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)的有效性。

四、結(jié)合地域特色，設(shè)置別具風(fēng)格的作業(yè)

1.結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)。我國地大物博，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的地域特色和資源優(yōu)勢(shì)。語文教學(xué)要抓住地方特色，巧妙利用資源優(yōu)勢(shì)，合理進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。因此作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，把自然景觀，特產(chǎn)資源與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。讓大自然的美麗風(fēng)景和豐富的資源滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。天崗鎮(zhèn)所在山區(qū)天崗，因以天橋崗山而出名，東臨蛟河，西臨風(fēng)光秀麗的北國江城吉林市。天崗鎮(zhèn)資源富饒、歷史悠久，尤其以富有的花崗石資源而聞名海內(nèi)外。天崗鎮(zhèn)礦產(chǎn)資源豐富僅花崗巖儲(chǔ)量就有100多億立方米，是享譽(yù)全國的關(guān)東石材第一鄉(xiāng)，全國第五大石材基地，天崗鎮(zhèn)的花崗巖系列產(chǎn)品廣泛用于天安門廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、亞運(yùn)村等建筑。

天崗鎮(zhèn)窩集口村位于長(zhǎng)圖公路天崗段內(nèi)，這里三面環(huán)山，森林覆蓋率達(dá)81%。全村1700多人，以種植果樹和攤煎餅遠(yuǎn)近聞名，。三屆“吉林蛟河窩集口采摘節(jié)”的成功舉辦，使窩集口村確立了果樹種植、煎餅加工和漂流為龍頭的農(nóng)家樂休閑旅游三大產(chǎn)業(yè)。依據(jù)當(dāng)?shù)刎S富資源為載體，教師可引領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖膹S，帶領(lǐng)學(xué)生參觀果樹林，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的家鄉(xiāng)?？梢愿鶕?jù)這種活動(dòng)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇小文章寫一寫自己的家鄉(xiāng)，題目自擬。正因?yàn)閷W(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)才能寫出優(yōu)秀的作文。

2.關(guān)注四季自然景物進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。

大自然是神奇秀麗的，她以俊美的身姿展現(xiàn)在我們面前。以她鬼斧神工，絢麗多彩，四季變化的美景陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心靈，啟迪我們的智慧。春天，萬物復(fù)蘇，陽光充沛，山上長(zhǎng)滿各種各樣的野菜。尤其是冰湖溝更保留了原始森林特色。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀幻谰斑M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，利用雙休日和父母上山采野菜，觀察家鄉(xiāng)春季美景，寫一篇文章。

秋天，霜霧濃重，山也披上了一件花衣，紅葉谷的景色更是迷人。請(qǐng)學(xué)生充分走進(jìn)自然，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。由于當(dāng)?shù)厮募靖饔刑厣處熆梢宰寣W(xué)生充分走進(jìn)自然，領(lǐng)略大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣的作業(yè)不再令學(xué)生討厭，反而會(huì)深受學(xué)生歡迎。

作業(yè)是教學(xué)中重要一環(huán)，做為一名語文教師要想讓作業(yè)有實(shí)效，就要多研究，多思考，用心靈去關(guān)注心靈，用心靈去溫暖心靈。語文教學(xué)要強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)，為教學(xué)帶來切實(shí)的收獲和效益。

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1673-4564（2014）06-0081-03

2014—09—28