宋明浩　崔今蘭

（延邊第一中學(xué)，吉林　延吉　133000） （延吉市第二高級中學(xué)，吉林　延吉　133000）

如何讓高中英語課堂教學(xué)充滿趣味性

宋明浩崔今蘭

（延邊第一中學(xué)，吉林延吉133000） （延吉市第二高級中學(xué)，吉林延吉133000）

興趣是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)， 英語教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在教學(xué)的首位，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你教的東西感興趣。”，因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)技巧，使英語教學(xué)充滿趣味性。

高效課堂；趣味教學(xué)；興趣；游戲；多彩

目前，高中英語教學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)重。因而，如何在40或45分鐘內(nèi)使課堂教學(xué)達(dá)到新課改要求，并取得良好的教學(xué)效果，就成為教師所關(guān)注的一個重要問題。高效的課堂教學(xué)，是指通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，師生共同解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。朝鮮族學(xué)生學(xué)習(xí)英語相對于漢校學(xué)生比較辛苦，學(xué)生們的漢語水平較差，加之教師上英語語法課等是用漢語授課，學(xué)生的理解能力相對較差，有時不得不用朝鮮語解釋。因此教師的教學(xué)也有一定的難度.在這種情形下如何促成高效課堂，其一，高一英語第一節(jié)課——稱之為“洗腦”課，分析對比初高中教材的內(nèi)容，分析朝漢校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的動機(jī)與目標(biāo)，從英語的世界性意義談及到大學(xué)生面臨的四級考試，乃至雅士托福等，從而解決學(xué)生上課睡覺的問題，為聽好課奠定基礎(chǔ)。其二，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前如何預(yù)習(xí)；課上如何做筆記；課后如何作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備糾錯本等等。其三也是最重要的就是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，英語教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在教學(xué)的首位。在教學(xué)中，教師既是導(dǎo)演，又是演員，要注意針對學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、自覺性，創(chuàng)造良好的練習(xí)英語語言的環(huán)境，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂天地。

首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面：必須因人而異，對學(xué)習(xí)成績好的、學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)注重在開發(fā)智能上下功夫，可以指導(dǎo)其完成一些超綱的題目，讓其潛能充分發(fā)揮；對學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，多教其學(xué)習(xí)方法，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，力爭成為優(yōu)生；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能挫傷、打擊，而應(yīng)激發(fā)、鼓勵，多關(guān)心，多接觸，重點(diǎn)輔導(dǎo)其基礎(chǔ)的知識，以掌握基礎(chǔ)知識為主，要不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，激發(fā)興趣，主動參與自主學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)互動活動，相互促進(jìn)，共同提高，起到教學(xué)相長的作用。

其次是從教學(xué)方面，教師要把每一堂課上得生動有趣，是十分重要的。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛，師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心?！?課堂環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，輕松愉快的課堂環(huán)境更是學(xué)生在求知過程中一個重要的環(huán)節(jié).

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)技巧，使高中英語教學(xué)充滿趣味性，使學(xué)生陶醉其中，積極主動地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。那么，如何使高中英語教學(xué)充滿趣味性呢？

一、詞匯教學(xué)

例子1，教師可以利用朝漢英三語的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生大膽的“胡亂聯(lián)系”，在教授opposite時，利用它與朝鮮語的諧音“翻過來了”同時做著從手掌翻到手心兒的手勢，學(xué)生一下就記住了，且不會忘記了。類似的還有很多，如edge， stress，image等等都是朝語中常用外來語的單詞；例子2，有時也用漢語諧音，講thief單詞時，可以說“媳婦是賊”，學(xué)生們在哄堂大笑中即可牢牢地掌握單詞。類似的講universe時，說“在宇宙里，有你我死”，學(xué)生們又很快記住，并不再忘記；例子3，為方便記憶單詞，有時還會把兩個音形相近的單詞放在一起記憶，力求一箭雙雕效果。例如，attention/tension 解釋為集中/緊張；soak/soap/soup是泡肥皂湯之意；swallow/shallow/shadow是吞掉淺色的陰影，效果甚好。例子4， 在學(xué)某一單元單詞時，為了短時間內(nèi)記憶更多單詞，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，小組合作方式，編滑稽的句子甚至是荒唐的可笑的故事，小組長寫到黑板上，選出編寫最有意義的故事和生詞運(yùn)用最多的故事，課后，該組學(xué)生工整的寫到紙上并貼到班級墻上，學(xué)生們會感興趣自己的創(chuàng)作，回頭率高，記得快又好，這大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，例如：講必修五第二單元單詞時，學(xué)生利用所學(xué)單詞寫出She lives in countryside， where she studies every day. So she has an opportunity to go to the United Kingdom. She has learned architecture for three years. At last， she becomes a famous designer， because her design attracts so many tourists. She becomes a millionare.黑體是本節(jié)所學(xué)單詞，用上六個。最多一組用上13個。還有，在復(fù)習(xí)單詞時可以采用單詞接龍的方法，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。要想達(dá)到此目標(biāo)，就得課前要求學(xué)生們做好準(zhǔn)備工作，如講Canada 一課時，讓學(xué)生們分組準(zhǔn)備介紹加拿大的一些城市，資源，人口語言等諸方面的課件，課堂上各組派代表上教室前面，邊展示課件邊用英語介紹，可以肯定學(xué)生的能力有時會大大超乎教師的想象，課件中使用的材料非常豐富，實(shí)在是可行的好方法。中央臺有句廣告語：“心有多大，舞臺就有多大！”，每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)并及時肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動力。比如有些學(xué)生發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚(yáng)他，在朗讀時請他做范讀。這樣，一段時間后這個學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。只要教師給學(xué)生提供舞臺，他們就星光熠熠，只要教師給學(xué)生播灑陽光，他們就燦爛無比，而教師收獲的就是無限的驚喜。

二、閱讀課教學(xué)

首先，教師要善于激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索新知識，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的最佳環(huán)境。根據(jù)朝鮮族高中學(xué)生的特點(diǎn)，閱讀課上完成教學(xué)同步課件是很難的，所以教師可以采用課前留預(yù)習(xí)題做導(dǎo)讀練習(xí)，這部分是要求學(xué)生試讀第二遍課文時要獨(dú)立完成的。教師配導(dǎo)讀以簡單明了的課件，課上通過小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生全員參與，互幫互學(xué)，組長報告的方式，教師打出公正的分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生高漲學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。 其次，教師要用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動的教學(xué)情境等優(yōu)勢逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要根據(jù)英語課程的特點(diǎn)，合理使用多媒體教學(xué)手段，把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生置身于特定情景中，拉近學(xué)生與教材的距離，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。創(chuàng)設(shè)引人入勝的導(dǎo)入情境，運(yùn)用多種方式有趣且快速地導(dǎo)入話題，使學(xué)生在課前幾分鐘內(nèi)快速集中思想，利用話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，并活躍課堂氛圍。如講Body Language 一課時，為學(xué)生播放了學(xué)生們喜歡的視頻“Mr. Bean” 學(xué)生一下就打開了話題，整節(jié)課堂氣氛熱烈，收到了很好的效果。類似的還有“Millionaire”視頻播放不僅使學(xué)生享受了地道的英語，爭強(qiáng)了他們學(xué)好語音語調(diào)的決心，也助于他們對課文的理解。其三，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，可在較短的時間集中學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，將知識點(diǎn)和語法滲入到游戲之中，讓原本沉悶的課堂變得活躍了。在教授閱讀課教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)。如在必修五第五單元First Aid閱讀課教學(xué)上，教師設(shè)計游戲模板，上面寫上一些問題，通過擲篩子跳棋跳步的游戲，并規(guī)定了游戲規(guī)則，如難題答對進(jìn)兩步，答錯退一步或兩步。這種游戲方式理解要比文本敘述效果要好得多，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的創(chuàng)意，對深刻理解和記憶知識，開拓啟發(fā)學(xué)生思維有很大意義。

三、游戲式結(jié)尾

心理學(xué)家弗洛伊德指出: “游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲的設(shè)計應(yīng)該知識性和趣味性并重，要重在能對整節(jié)課的知識進(jìn)行梳理整合。在一節(jié)課的Summary 部分，將本堂課所學(xué)的內(nèi)容以游戲的形式復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)化記憶，加深印象。 在一節(jié)課的結(jié)尾階段，學(xué)生往往感到疲憊，往往注意力容易分散，這時來一個游戲，能喚起學(xué)生的精神，使本來效率不高的時段變成黃金時段。例如，把學(xué)生分成幾個小組，每組發(fā)一張紙，讓每組在紙上寫下這節(jié)課所學(xué)到的東西，然后把這些貼到墻上，讓幾個學(xué)生數(shù)數(shù)看哪個組寫的最多。這樣的游戲簡單易行，并且由于是自己寫的東西，把他們貼在了墻上，自己的東西往往自己感興趣，因此，課后他們往往還要去看一下。這樣就起了反復(fù)復(fù)習(xí)，多次加深印象的作用。在英國的中學(xué)里面，有一種叫做 “Running dictation”（跑動聽寫）的游戲，很適合于在一堂課的結(jié)尾使用。教師把一篇文章的縮寫貼在教室外面，然后把學(xué)生分成若干個小組，每組一名學(xué)生跑著去看張貼的內(nèi)容，然后告訴同組的同學(xué)，同組的同學(xué)聽后寫下來，看哪一組寫得又快又準(zhǔn)確。這樣的游戲符合學(xué)生好動的心理狀態(tài)，生動有趣，又能有實(shí)效地復(fù)習(xí)一堂課里所學(xué)的內(nèi)容。

四、做一名“多彩”的教師

教學(xué)趣味性會促成高效課堂效率。此外，作一名“多彩”的教師對促成高效課堂也起到至關(guān)重要的作用。教師的“多彩”應(yīng)體現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，必須做一個有愛心的老師。讓學(xué)生感受到你的愛，喜歡老師，才會喜歡你教的科目。其次，教師衣著打扮漂亮得體，也會給學(xué)生以視覺刺激。想象一個古板的老師，穿著一成不變，站在講臺時給學(xué)生的感覺，學(xué)生能不發(fā)困嗎？夏天色彩清爽多樣，炎熱中給學(xué)生帶來涼爽；冬天穿著偏重暖色調(diào)，如紅色，教師精神飽滿地走上講臺，讓學(xué)生感受到教師有如一團(tuán)火，溫暖著學(xué)生的心。這樣的教師走進(jìn)課堂，學(xué)生們一定會發(fā)出贊嘆，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，還能讓學(xué)生學(xué)到穿著打扮和審美，何樂而不為。其三，在英語教學(xué)中，重點(diǎn)知識的板書、多媒體教學(xué)課件設(shè)計，教師都要注意色彩的搭配，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

總之，教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循，因每位教師的自身素質(zhì)與他/她所教授的對象的不同。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和新課程所要追求的高效課堂效果是相同的。沒有最完美的教學(xué)方法，只有適合自己的教學(xué)方法。教師要與時俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提升自身素質(zhì)，才能順應(yīng)課改的潮流。

［1］ 王冰晶.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣［J］.池州師專學(xué)報，2002，（1）.

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