劉相

從高考閱卷的角度談高中英語(yǔ)寫(xiě)作

劉相

本文作者在參加安徽省英語(yǔ)高考書(shū)面表達(dá)的閱卷工作過(guò)程中，聽(tīng)取了多位專(zhuān)家對(duì)高考作文“評(píng)分細(xì)則”的解讀，以及批閱了全省幾千份不同水平的英語(yǔ)作文的感悟，并結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了一些有效的策略。文中，作者從如何提高學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、寫(xiě)作技巧兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

能力；語(yǔ)言基礎(chǔ)；寫(xiě)作技巧

一、引言

書(shū)面表達(dá)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)面交際能力的一個(gè)重要途徑。2014年安徽省的英語(yǔ)作文仍然是“半開(kāi)放式”的作文，給一位同學(xué)寫(xiě)一封“安慰信”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種類(lèi)型的作文很好寫(xiě)，因?yàn)樗麄兌加性?huà)可說(shuō)。但在評(píng)卷過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的作文得分差別很大。能拿到第五檔“漂漂亮亮”作文的人數(shù)很少；大部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生拿到的是第四檔“像模像樣”或第三檔“馬馬虎虎”的作文分?jǐn)?shù)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生作文是“一塌糊涂”或是“糊里糊涂”，不知道怎么寫(xiě)，有些同學(xué)甚至抄試卷中的閱讀理解或任務(wù)型讀寫(xiě)的句子。在高考試題中，書(shū)面表達(dá)作為要求考生輸出所學(xué)知識(shí)的測(cè)試題，較之單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解等項(xiàng)目等更能直接考查學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力?？忌鷳?yīng)能做到：（1）準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯；（2）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。今年安徽卷的作文很好寫(xiě)，然而現(xiàn)實(shí)情況不容樂(lè)觀，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)不是錯(cuò)誤百出，就是單調(diào)乏味。因此，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力勢(shì)在必行。

二、高考書(shū)面表達(dá)所要求的能力

高考書(shū)面表達(dá)題要求考生應(yīng)具備下列技能：仔細(xì)審題，決定體裁的技能；根據(jù)所給材料，發(fā)揮構(gòu)思的技能；遣詞造句的技能；規(guī)定時(shí)間內(nèi)的書(shū)寫(xiě)速度技能；用不同的語(yǔ)法形式來(lái)表達(dá)意義的技能；語(yǔ)篇的整合技能；有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊的技能。

三、書(shū)面表達(dá)備考訓(xùn)練

（一）注重抓好學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)

1.不斷積累詞匯句型，切實(shí)抓好語(yǔ)法基礎(chǔ)

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞、反義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過(guò)例句說(shuō)明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語(yǔ)義特點(diǎn)。

學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞以及符合英語(yǔ)慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外學(xué)生在初、高中雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)基本語(yǔ)法知識(shí)與句型，但由于缺乏操練，并沒(méi)有很好地掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練。如要求學(xué)生進(jìn)行組詞成句、組句成段方面的練習(xí)，也可以進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，題材不限，但必須包含一些常用基本時(shí)態(tài)或典型句型。

句子是作文的基本單位，成功的作文是由清晰的、合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子組成的。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語(yǔ)法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫(xiě)作水平的重要環(huán)節(jié)。

2.堅(jiān)持朗讀背誦美文

筆者收集了歷屆高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的范文或報(bào)刊、雜志等的優(yōu)秀文章，將其分類(lèi)，要求學(xué)生每天花一些時(shí)間大聲朗讀，力爭(zhēng)背下來(lái)，以擴(kuò)展他們的思路，培養(yǎng)語(yǔ)感，避免寫(xiě)出的文章生澀不暢。此外，背誦課文中好的段落也頗有幫助。

這類(lèi)文章短而精，且含有一些常用寫(xiě)作詞匯及句型，長(zhǎng)期積累，寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手，妙筆生花。

（二）有意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧

1.限時(shí)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

限時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，教師展示范文。范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立榜樣，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作文中的毛病。平時(shí)訓(xùn)練題材要多樣化。書(shū)信、通知、人物介紹、場(chǎng)景記敘、看圖作文、表格作文等都要訓(xùn)練到位。同時(shí)結(jié)合各種報(bào)刊雜志上的書(shū)面表達(dá)的題材，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練。

2.審題準(zhǔn)確，下筆無(wú)誤

審題是做好書(shū)面表達(dá)的前提,做題之前應(yīng)認(rèn)真分析說(shuō)明材料,明確題目要求?？忌趯忣}中，首先要一字一句地將題目要求看幾遍，記住所給的提示內(nèi)容，看清命題要求和場(chǎng)景介紹，如對(duì)象、目的、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及所要包括的要點(diǎn)，篇幅長(zhǎng)度，弄清楚該用哪種體裁，何種人稱(chēng)，哪個(gè)主題，有什么具體要求，有無(wú)參考詞語(yǔ)和結(jié)尾句，有無(wú)格式要求等。一定要包括所有要點(diǎn)，可先編寫(xiě)提綱，列出重點(diǎn)詞語(yǔ)和將要用到的句型等。

3.揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活遣詞

遣詞的原則是準(zhǔn)確生動(dòng)形象，符合習(xí)慣。由于受中文的干擾，有的同學(xué)往往緊摳著提示中的某個(gè)中文詞語(yǔ)絞盡腦汁地去找所學(xué)過(guò)的等同該詞的英文詞語(yǔ)，不但浪費(fèi)了時(shí)間，更主要的是往往選用的詞不恰當(dāng)。遇到這種情況，可以采取轉(zhuǎn)譯法，用同義詞、近義詞，甚至可用反義詞轉(zhuǎn)換表達(dá)。例如：“開(kāi)會(huì)”這個(gè)“開(kāi)”可借助動(dòng)詞“have”或“hold”等來(lái)轉(zhuǎn)譯。又如“簽名”，雖然學(xué)過(guò)“sign(vt.)one’s name”，如果一時(shí)想不起來(lái)可以用“write down one’s name”來(lái)釋意。再如“懶惰”可以用“not hard-working”，“不熟悉”可用“know little about...”等來(lái)表達(dá)?？傊M量使用自己熟悉的、運(yùn)用較自如的詞匯。

4.圍繞中心，理順全文

在根據(jù)要點(diǎn)完成連詞成句的步驟后，要分清文章的層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，把這些句子重新排列組織起來(lái)，使之前后連貫，構(gòu)成一篇語(yǔ)氣通順的文章。同時(shí)還要注意句子與句子之間過(guò)渡自然，可加上適當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞，使文章更加流暢。

常用的過(guò)渡詞有：

①表時(shí)間順序、動(dòng)作過(guò)程的：at the same time, in the last twenty years,first...,then...,later...,finally..., while,afterwards,soon/shortly after...

②表方位關(guān)系的：in the middle of,at the back of,on the left/right,to the east/west等。

③表示因果關(guān)系的：so,therefore,as a result, thus,since,because(of)...

④表示并列關(guān)系的：and,as well as,also...等。

⑤表示遞進(jìn)關(guān)系的：even,besides...等。

⑥表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：but,yet,however,though, otherwise等。

⑦表示讓步關(guān)系的：even if,in spite of,even though...

⑧表示對(duì)比關(guān)系的：like,unlike,such as,on the contrary,on the one han D...,on the other hand等。

⑨表示總結(jié)性的：in general,in a word,in short...

5.注重開(kāi)頭，寫(xiě)好結(jié)尾

大家都知道“Well begun is half done（良好的開(kāi)端是成功的一半）”。開(kāi)頭宜開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。同時(shí)要對(duì)你所寫(xiě)的第一個(gè)句子慎之又慎，確保不出任何錯(cuò)誤，最好能做到引人入勝。另外，文章能否得高分，受結(jié)尾的影響很大，好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也能使閱卷老師的眼睛為之一“亮”。

6.檢查格式，勿漏要點(diǎn)

文章寫(xiě)完后要仔細(xì)檢查一遍，再參照提示要求，看體裁、格式是否對(duì)，內(nèi)容是否全。同時(shí)注意語(yǔ)法應(yīng)用是否正確，其中包括易由疏忽而出錯(cuò)的主謂一致、時(shí)態(tài)一致、稱(chēng)謂一致、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題，并估計(jì)一下字?jǐn)?shù)，如已經(jīng)超過(guò)了規(guī)定范圍，則應(yīng)將一些無(wú)關(guān)緊要的句子刪掉，如果字?jǐn)?shù)不足，則應(yīng)圍繞題材中心要點(diǎn)做適當(dāng)?shù)脑鰧?xiě)。

7.卷面整潔，一目了然

上述所有的環(huán)節(jié)完成之后,最后一步就是規(guī)范、整潔地將草稿上的文章謄寫(xiě)到答題卡上去。一篇切題、內(nèi)容豐富、表達(dá)清楚、自然流暢的文章，加上瀟灑、漂亮的書(shū)寫(xiě)，自然就會(huì)成為一篇佳作，無(wú)形中給分值漲了等級(jí)。高考的卷面分?jǐn)?shù)一般也有2~3分，這就是大家常說(shuō)的“印象分”，加上安徽省早就實(shí)行網(wǎng)上閱卷，因此考生一定要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不要盲目地趕時(shí)間而忽略了書(shū)寫(xiě)，須知把字寫(xiě)好往往會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)意想不到的收獲。

四、結(jié)束語(yǔ)

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，有賴(lài)于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫(xiě)作方法和大量的寫(xiě)作實(shí)踐。只要從這點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語(yǔ)言環(huán)境，定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成，改變目前學(xué)生寫(xiě)作能力弱的現(xiàn)狀，在寫(xiě)作方面，推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)。讓我們共同努力，期待更多的學(xué)生寫(xiě)出“漂漂亮亮”的英語(yǔ)作文。

作者單位：安徽省馬鞍山市紅星中學(xué)