李艷超

（阿壩師范高等專科學(xué)校，四川　汶川　623002）

踐行黨的群眾路線時代背景下高校學(xué)生管理工作研究

李艷超

（阿壩師范高等專科學(xué)校，四川汶川623002）

高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，踐行黨的群眾路線意義重大。黨的群眾路線的宗旨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”正和高校學(xué)生工作的宗旨“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”相契合，本文論述了踐行黨的群眾路線時代背景下高校學(xué)生管理工作存在的困境以及如何完善和提高學(xué)生管理工作。

黨的群眾路線；高校；學(xué)生管理；困境；策略

高校是傳播知識以及人才培養(yǎng)的主陣地，高?；顒拥膶嵺`主體是國家高素質(zhì)人才隊伍，而在高校中有相當(dāng)一部分的教師和少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生是中共黨員，對他們來說，“群眾”主要是大學(xué)生、非黨員教師、其他教職職工。因此，高校踐行好黨的群眾路線教育實踐活動，不僅是教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，還要從學(xué)生自身出來，實現(xiàn)“管制”到“善治”的轉(zhuǎn)變。因此，踐行黨的群眾路線時代背景下完善高校學(xué)生工作不僅轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)，更要提升大學(xué)生的整體素質(zhì)，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治觀、人生觀、世界觀、價值觀。

一、當(dāng)前高校學(xué)生工作踐行黨的群眾路線的緊迫性

1.黨的群眾路線是保證高校學(xué)生工作有效性的必然選擇

踐行黨的群眾路線有利于保持黨的先進(jìn)性和純潔性，關(guān)系著黨的生命力。踐行群眾路線對于國家來說，有利于團(tuán)結(jié)各族人民，關(guān)系到國家的前途命運；踐行群眾路線對高校來說，有利于辦好人民滿意教育，是高校實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的外在動力。群眾路線在高校學(xué)生管理工作中的運用可以用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”來概括。即高校教育應(yīng)以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從事學(xué)生管理的工作人員要樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們所思所想，從學(xué)生的訴求中找尋問題，并積極探索解決問題的對策，唯有這樣才能實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作從“管制”到“善治”的轉(zhuǎn)變，保證高校學(xué)生工作的有效性。

黨的群眾路線是推動高校學(xué)生工作開展的根本要求

對于高校來說，學(xué)生是高校的教育對象和服務(wù)對象，高校的教學(xué)育人功能就是要幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，高校學(xué)生工作就需要對大學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。因此，高校學(xué)生管理工作踐行黨的群眾路線教育實踐活動必須謹(jǐn)記“一切從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”這一基本要求和根本的工作路線，將作風(fēng)建設(shè)放在首位，提高大學(xué)生的思想認(rèn)識和基本素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立德業(yè)。高校學(xué)生管理工作者應(yīng)明確高等教育踐行群眾路線有哪些具體而豐富的活動內(nèi)容，認(rèn)真思考在高校中如何深入開展黨的群眾路線教育實踐活動才能達(dá)到預(yù)期的目的。從這點上說群眾路線是推動高校學(xué)生工作開展的根本要求。

群眾路線是開拓高校學(xué)生管理方法的現(xiàn)實需要

目前，我國高校中存在一些和我國高校教學(xué)育人的初衷相背離的現(xiàn)象，例如一部分學(xué)生以及學(xué)生干部尤其是黨員學(xué)生干部有找關(guān)系走后門、弄虛作假，辦事敷衍了事、效率低下，曠課、考試作弊等不良的作風(fēng)問題；功利主義和拜金主義在大學(xué)校園盛行等等。踐行黨的群眾路線教育實踐活動正能整治大學(xué)生在理想信念、道德品行、宗旨意識、黨性修養(yǎng)等方面存在的種種問題，因此踐行群眾路線為貫徹“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的宗旨提供了廣闊的空間，開拓了高校學(xué)生管理的方法。

二、黨的群眾路線視域下高校學(xué)生管理的困境

1.思想作風(fēng)建設(shè)在高校學(xué)生管理中面臨的困境

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的思想也逐漸呈現(xiàn)出多樣化、差異化，大學(xué)生雖身在象牙塔里但也不可能避免和社會接觸，就容易受社會上各種不良思潮的影響。許多大學(xué)生政治意識弱化，缺乏艱苦樸素、奮發(fā)圖強(qiáng)的生活作風(fēng)，崇尚金錢、權(quán)利，喜歡攀比、投機(jī)取巧、走后門等等，享樂主義、拜金主義、個人主義等不良思想在高校校園屢見不鮮。有些大學(xué)生在權(quán)利、背景等優(yōu)勢下沒有努力卻獲得了特權(quán)，而有些大學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、自己付出了大量的努力卻沒有成功，這就會使這部分大學(xué)生產(chǎn)生仇富、仇視社會的心理，增加社會的不和諧因素。

2.學(xué)生工作存在官僚主義傾向

目前，高校學(xué)生工作官僚主義作風(fēng)盛行，主要表現(xiàn)在很多工作和活動敷衍了事，工作價值不高，活動意義不大，形式內(nèi)容較為單一，多是為了應(yīng)付而設(shè)計的。高校學(xué)生管理工作內(nèi)容缺乏調(diào)研，沒有真正做到“從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，忽略了學(xué)生的主體地位，沒能及時地了解學(xué)生的所需所想，對學(xué)生遇到的困難漠不關(guān)心，忽視學(xué)生提出的意見，學(xué)生工作缺乏針對性和有效性。甚至有些教師忙于科教或其他事情，將學(xué)生工作直接交由學(xué)生干部去完成，他們對文件缺乏了解，對學(xué)生情況缺乏了解，學(xué)生工作早早了事，達(dá)不到應(yīng)有的效果，而校方對學(xué)生工作缺乏考核指標(biāo)，也多是睜一只眼閉一只眼，使學(xué)生工作常常處于一種“放羊”狀態(tài)。

3.學(xué)生工作內(nèi)容和形式缺乏感召力和滲透力

為了提高學(xué)生工作的科學(xué)性和有效性，高校通過設(shè)計一些隱性課程來加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育。然而，由于缺乏調(diào)研，高校舉辦的許多校園活動和社會實踐還是和學(xué)生的需求相背離的。高校雖然也在不斷地完善教育活動的形式內(nèi)容，但很多情況下是為了完成上級交代的任務(wù)，存在形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)的多，關(guān)心大學(xué)生切身利益的少，并沒有達(dá)到理想的政策激勵作用；而一些影響大學(xué)生思想作風(fēng)建設(shè)的課程依然內(nèi)容空洞、理論化強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，難以適應(yīng)大學(xué)生價值觀念的多元化以及心理需要的多層次化，難以觸及到大學(xué)生的靈魂，也很難達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生生活的目的，大學(xué)生群體存在的實際困難并沒有得到有效地解決。

三、完善高校學(xué)生工作的路徑選擇

1.轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，牢固樹立以學(xué)生為中心的群眾路線觀念

完善高校學(xué)生工作，提高學(xué)生工作的科學(xué)性和有效性，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思想觀念，真正地在高校樹立起“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作宗旨。第一，應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的思想觀念。高校學(xué)生工作的服務(wù)對象是學(xué)生，因此，工作的開展和考核都應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，工作目的也應(yīng)當(dāng)突出一切為了學(xué)生的成長成才。所以說高校學(xué)生管理工作應(yīng)建立“需求—服務(wù)—發(fā)展”的模式，按照社會的人才需求和學(xué)生的自身需求確定高校的培養(yǎng)目標(biāo)，校方應(yīng)加大服務(wù)力度，為學(xué)生創(chuàng)造多種發(fā)展機(jī)會，尋求多種成功渠道，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生的成長成才。第二，校方應(yīng)提高自身的服務(wù)意識。傳統(tǒng)的高校教學(xué)校方充當(dāng)?shù)氖枪芾碚叩慕巧?，實行的是按照相關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，而缺乏服務(wù)意識，現(xiàn)階段的高校校方加強(qiáng)對學(xué)生管理的同時更應(yīng)當(dāng)提高自身的服務(wù)意識，做到問需于學(xué)生，問計于學(xué)生，做到一切從學(xué)生中來，一切到學(xué)生中去的思想認(rèn)識與實際行動的高度統(tǒng)一。

2.克服官僚主義，提高服務(wù)學(xué)生的能力和水平

高校貫徹和執(zhí)行黨的群眾路線，要切實提高服務(wù)學(xué)生的能力和水平。第一，要實現(xiàn)學(xué)生管理和服務(wù)學(xué)生相結(jié)合。學(xué)生工作者要將自己首先定位為服務(wù)者，要做到想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作中存在的已有和潛在的問題，并及時地根據(jù)學(xué)生的需求和建議進(jìn)行改進(jìn)，對學(xué)生工作要做到組織得當(dāng)、實施有效。對于學(xué)生工作中存在的難點以及未及時解決的事情，要做好登記備案，臺賬要每月更新一次，將完成的工作、工作的進(jìn)展、工作經(jīng)驗等一一記錄，為以后學(xué)生工作的開展和完善提供可靠的依據(jù)。第二，克服官僚主義，除了增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識以外，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生工作者的工作能力和水平。面對不同的學(xué)生、不同年級的學(xué)生、不同問題和不同需求的學(xué)生，學(xué)生工作者應(yīng)有的放矢的教書育人、管理育人、服務(wù)育人，唯有這樣也真正能夠成為學(xué)生的良師益友。因此，問題難度越大，對教師的職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)就要求的越高，這就需要學(xué)生工作者要不斷地為自己充電，提高自己的知識儲備，提升自身的能力素質(zhì)。

3.構(gòu)建高校學(xué)生工作的長效機(jī)制，搭建全方位教書育人平臺

構(gòu)建高校學(xué)生工作的長效機(jī)制，不僅僅是高校學(xué)生工作系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要目的，也是檢驗高校學(xué)生工作貫徹黨的群眾路線是否取得實效的重要依據(jù)。因此，建立長效機(jī)制就應(yīng)當(dāng)建立全方位的教書育人平臺，形成“學(xué)生自制”的工作機(jī)制和方式方法，充分地調(diào)動大學(xué)生的自我教育和自我管理，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作的積極性和主動性，使他們成人成才。通過發(fā)揮校園新聞網(wǎng)、熱點論壇、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介的強(qiáng)大功能，及時地把握大學(xué)生的思想動態(tài)，了解他們的需求和困難，征集他們對學(xué)生工作的意見建議，真正地將群眾路線活動的開展成效體現(xiàn)到學(xué)生工作中來。

4.廣泛開展調(diào)查研究，全方位掌握學(xué)生動態(tài)

高校學(xué)生工作者應(yīng)該把調(diào)查研究放在第一位，著眼于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力和積極性，讓他們在平等的交流中獲取信息，在坦誠的討論中得到啟迪，在獨立的思考中獲得提高，在共同的參與中接受教育。因此，學(xué)生工作者要深入開展調(diào)查研究，了解不同學(xué)生的思想狀態(tài)，掌握不同學(xué)生成長的需求，以期在教育教學(xué)、文化環(huán)境、條件保障、后勤服務(wù)等方面能夠積極地響應(yīng)學(xué)生的需求。另外，要充分地相信和尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實困難和問題，在解疑答惑中，交流思想，引導(dǎo)學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

黨的群眾路線是我黨的生命線和根本的工作路線，密切聯(lián)系群眾是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，每位黨員都要自覺地踐行?？傊?，踐行黨的群眾路線對于現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作的提升和完善有著深遠(yuǎn)的意義，我們必須加以重視，以此為契機(jī)，改變高校學(xué)生管理現(xiàn)狀，為中國特色社會主義事業(yè)培育出更多優(yōu)秀的建設(shè)者和可靠的接班人。

［1］林忠.群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和三大作風(fēng)之一，作為黨員都要執(zhí)行和踐行［J］.中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報，2013（6）.

［2］呂會慶，張巍.論高等師范教育中實踐能力培養(yǎng)［J］.世紀(jì)橋，2011（5）.

［3］劉少陽.堅持黨的群眾路線，扎實推進(jìn)高校黨建工作［J］.華章，2011（23）.

［4］譚斌.用群眾路線從事高校管理工作［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2013（34）.

G641

A

1673～4564（2015）01-0024-03

2014—11—24

李艷超（1984— ），女，漢族，四川成都人，阿貝師范高等專科學(xué)校教師，主要研究方向：教育學(xué)，學(xué)生管理。