陳小麗

交際教學(xué)法在雅思口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
——以江漢大學(xué)文理學(xué)院國際班為例

陳小麗

以江漢大學(xué)文理學(xué)院國際班為研究對(duì)象，通過分析近年來學(xué)生在雅思口語測試中暴露的問題，倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)英語口語教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)形式，致力于把交際教學(xué)法運(yùn)用到雅思口語教學(xué)中，讓口語課堂教學(xué)真實(shí)化和社會(huì)化。這些措施有利于學(xué)生在課堂上逐步形成和發(fā)展運(yùn)用英語來解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語準(zhǔn)確流利進(jìn)行交際的能力，從而切實(shí)有效地提高學(xué)生的雅思口語水平，更好地幫助學(xué)生在雅思口試中取得良好的成績。

雅思口語；教學(xué)模式；交際教學(xué)法

引言

一、雅思口語考試流程

雅思考試系統(tǒng)是被很多英語語言國家公認(rèn)的語言能力綜合測試體系，雅思口語測試采用考官與考生面對(duì)面交際的考試模式，重點(diǎn)考查交際能力。雅思口語測試主要分為三大部分：第一部分為介紹和問答。考官介紹他自己并確認(rèn)考生身份后，會(huì)就天氣、家鄉(xiāng)、學(xué)校等考生相對(duì)熟悉的話題進(jìn)行詢問，時(shí)間為4～5分鐘。第二部分為個(gè)人陳述?？脊僬?qǐng)考生抽取一張?jiān)掝}卡片，準(zhǔn)備1分鐘后就該題目進(jìn)行1～2分鐘的個(gè)人陳述并簡單提問。第三部分為雙向討論?？脊偻ㄟ^提問請(qǐng)考生談?wù)撆c第二部分主題相關(guān)的更為深入和抽象的話題，時(shí)間為4～5分鐘（陳愛敏等2011）。

在雅思口語考試中，考官注重考查學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境中的溝通能力和交際能力。雅思口試從流利度、語法、詞匯、語音四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和打分。此種考試由考官隨機(jī)布置目標(biāo)任務(wù)，考生即興回答，主要是考查學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確性、詞匯使用的適用性、語法運(yùn)用的靈活性及口頭表達(dá)的流利性。簡而言之，即考查學(xué)生是否能根據(jù)不同的語言情景，準(zhǔn)確流利地表達(dá)。

二、學(xué)生在雅思口試中出現(xiàn)的問題

根據(jù)雅思口語的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來看，中國學(xué)生的口語表達(dá)中出現(xiàn)的問題主要包括：單詞重音不準(zhǔn)、沒有語調(diào)，詞匯量少，基本語法錯(cuò)誤，無言或言之無物，流利度不夠，回答問題時(shí)明顯有背誦句子的跡象等。由此可見，學(xué)生的口語能力和交際能力有待提高，口語教學(xué)仍然是大學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

三、交際教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和原則

交際法是20世紀(jì)70年代根據(jù)語言學(xué)家海姆斯和韓禮德的理論形成的一個(gè)外語教學(xué)法流派。交際教學(xué)法遵循如下原則：

（一）溝通原則

教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師組織的口語教學(xué)活動(dòng)也要為交際目的服務(wù)。

（二）任務(wù)原則

根據(jù)交際的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)等情景因素，選擇合適的表達(dá)方式進(jìn)行交際。

4.AC 提示:鋁與Fe2O3發(fā)生鋁熱反應(yīng)后固體物質(zhì)不變(質(zhì)量守恒),氯化鋁為共價(jià)化合物,無法導(dǎo)電,工業(yè)上應(yīng)用電解熔融的Al2O3制備Al。故選AC項(xiàng)。

（三）意義原則

交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂互動(dòng)交流中注重的是意思的相互傳遞，語言的精確性不是側(cè)重點(diǎn)。在交際過程中，學(xué)生難免犯一切語言表達(dá)錯(cuò)誤，教師如果過分強(qiáng)調(diào)語言的正確性，有錯(cuò)必糾反而影響語言表達(dá)的流利性，最終妨礙學(xué)生的自由交際。

四、交際教學(xué)法在雅思口語課堂上的運(yùn)用

（一）了解學(xué)生，因材施教

教有法，但無定法。交際法作為一種先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)法，在教學(xué)實(shí)踐中教師需要了解和掌握學(xué)生的基本情況。教師可以通過一套科學(xué)的語言測試系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的英語水平進(jìn)行檢測，有一個(gè)具體的掌握。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，雙向交際

任何人類語言的交際活動(dòng)都離不開一定的語言環(huán)境，要將教學(xué)和用英語進(jìn)行交際結(jié)合起來，使課堂變成一種真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的語言運(yùn)用機(jī)會(huì)，把教學(xué)過程變成一個(gè)互動(dòng)過程。

（三）以學(xué)生為主導(dǎo)

將交際教學(xué)法運(yùn)用到雅思口語教學(xué)中，學(xué)生的角色從傳統(tǒng)教學(xué)中的客體轉(zhuǎn)變成為主體，他們是課堂的中心，在課堂上進(jìn)行對(duì)話或表演等多種形式的交際活動(dòng)，表達(dá)自己的思想。

下面以雅思口語考試中的結(jié)婚場景為例，以江漢大學(xué)文理學(xué)院國際班學(xué)生為對(duì)象，具體分析交際教學(xué)法的實(shí)踐步驟。

首先，把學(xué)生分為演示組和觀察組。演示組的學(xué)生分別負(fù)責(zé)展示三種不同的婚禮形式，如中國傳統(tǒng)婚禮、中國現(xiàn)代婚禮、西方婚禮。觀察組注意總結(jié)每種婚禮的特色，并對(duì)這三種婚禮進(jìn)行對(duì)比。在分組時(shí)充分考慮學(xué)生的口語水平，分配適合的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可事先講解和婚禮相關(guān)的基本用語，如bridegroom，bride，red candles，wedding等（黃莉玲2011）。觀察組的學(xué)生也可以根據(jù)該話題的雅思常見話題提前準(zhǔn)備資料，擬草稿。最后，模擬雅思口語考場，由觀察組擔(dān)任考官，對(duì)負(fù)責(zé)表演的同學(xué)提問。

通過這種表演形式，每個(gè)學(xué)生都有運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，并能從不同的角度體會(huì)婚禮場景。根據(jù)雅思口語考試第三部分的要求，學(xué)生在答題的過程中，思考角度不應(yīng)只局限于婚禮本身，還應(yīng)該把思維擴(kuò)展、延伸到更深層次的傳統(tǒng)與習(xí)俗，如中西方文化差異、宴請(qǐng)賓客的禮儀、新郎新娘的服飾設(shè)計(jì)、中西方在婚禮音樂方面的不同等。在這輪換式的發(fā)言中，學(xué)生能積極融入課堂的交流氣氛中，在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也可以與其他同學(xué)交流、討論，在模擬的真實(shí)情景中演練，最終達(dá)到熟練的目的。

（四）從旁指導(dǎo)，營造民主、和諧的交際氛圍

在交際教學(xué)法中，教師承擔(dān)了教學(xué)組織者的角色。雖然交際法是以學(xué)生為主體，削弱了教師對(duì)課堂的整體控制程度，但教師并不是完全置身事外。首先，教師應(yīng)充分發(fā)揮從旁指導(dǎo)的作用，提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)、語速，目光與聽眾交流等。其次，教師應(yīng)總結(jié)重點(diǎn)詞匯、句型，幫助學(xué)生了解雅思口語就該話題的出題角度及考查難度。此外，教師應(yīng)本著少訓(xùn)斥、多鼓勵(lì)的原則，想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生大膽地說英語。即使學(xué)生說錯(cuò)了，也不要立即糾正他們的錯(cuò)誤，而是努力創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

結(jié)束語

筆者選用三本院校中外合作項(xiàng)目下的學(xué)生作為試點(diǎn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，將交際教學(xué)法運(yùn)用到平時(shí)的雅思口語中教學(xué)中，能有效地激發(fā)學(xué)生口語交際動(dòng)機(jī)和積極性，創(chuàng)設(shè)良好和諧的英語語言環(huán)境，提高口語教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。同時(shí)，也為以后的雅思課程設(shè)置、教師素質(zhì)提高，新的口語教學(xué)模式的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

引用文獻(xiàn)

陳愛敏，黃金蓮.2011.從雅思口語考試看中外合作辦學(xué)模式下的大學(xué)英語口語教學(xué)［J］.考試周刊，（80）.

黃莉玲.2011.雅思口試對(duì)大學(xué)英語口語教學(xué)的啟示［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），（10）.

作者信息：430056，湖北武漢，江漢大學(xué)文理學(xué)院