桑長芹

作者信息：222300，江蘇連云港，江蘇省東?？h平明小學(xué)

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在小學(xué)英語教學(xué)中，讓說唱進(jìn)入小學(xué)英語課堂，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。在實(shí)際運(yùn)用中，教師要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力，選擇和運(yùn)用適宜小學(xué)生的內(nèi)容及方法，提供給小學(xué)生表演、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高小學(xué)生對(duì)英語的興趣。

一、說唱在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

長期以來，小學(xué)英語教學(xué)一直是教師教、學(xué)生學(xué)，單詞是學(xué)生跟著教師讀，文章是跟著教師念。上課學(xué)單詞，下課背單詞。一節(jié)英語課上盡管變化多種教學(xué)形式，但總離不開單詞背誦、課文閱讀、單詞默寫等。教師在課堂上用大部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦單詞、句型、課文，講解語法，學(xué)生成為知識(shí)的消極接受者，覺得學(xué)習(xí)英語的終極目的就是記單詞、背課文、掌握語法，而沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值（戴秀平 2011）。小學(xué)生天生就喜歡熱鬧，喜歡活潑新鮮的學(xué)習(xí)形式，利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把說唱引入課堂，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

（一）英語說唱可以活躍課堂氣氛

說唱的形式具有很強(qiáng)的娛樂性，小學(xué)生都喜歡唱歌，英語教學(xué)中引入說唱的形式，把英語單詞的學(xué)習(xí)、英語課文的相關(guān)內(nèi)容改編成歌曲的形式讓學(xué)生去說唱，讓學(xué)生在唱中學(xué)、學(xué)中唱、說中記，容易記住相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)生水果和顏色的相關(guān)單詞時(shí)，筆者事先將各種水果單詞的發(fā)音錄在磁帶上，讓學(xué)生通過說唱去學(xué)習(xí)水果單詞，反復(fù)唱過后，再讓學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)水果的英語單詞，把卡片上的水果讀出來并把相應(yīng)顏色的彩筆拿出來，看誰最快、最準(zhǔn)。這非常符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。這種訓(xùn)練很好地活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果不高的原因有很多，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語課堂運(yùn)用說唱的形式，讓學(xué)生在唱英語歌曲中學(xué)習(xí)英語，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。例如：在How do you come to school?一課的教學(xué)中，可以把The wheels on the bus改寫成歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這首歌曲進(jìn)行自由改編，可以改成說唱。意林版本中有很多說唱，如五年級(jí)下冊(cè)第二單元How do you come to school?

Traffic，traffic，on the street

Trains，trains，through the trees

Choo，choo，choo，choo

Beep，beep，beep，beep

學(xué)生聽完了旋律，覺得很好聽，很有意思，就會(huì)動(dòng)腦筋把剛學(xué)的英語編入到這段旋律中。教師可以讓學(xué)生將里面的交通工具改成bus，plane，metro等，也可以將相關(guān)的聲音進(jìn)行改編，這樣學(xué)生的思維活躍起來，想象豐富，改編成果很好。學(xué)生在編詞填曲的過程中又對(duì)句型和單詞進(jìn)行了鞏固。

（三）降低學(xué)習(xí)英語難度

英語歌曲、歌謠是小學(xué)英語教學(xué)中很有潛力的教學(xué)資源，能激發(fā)學(xué)生對(duì)語言本身的興趣和熱愛，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和語言運(yùn)用的能力（高利利 2012）。小學(xué)一般從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單，單詞量也少，學(xué)習(xí)的要求低，只要求學(xué)生會(huì)讀就可以。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和單詞量的增多，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也有所提高，不僅要求學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)聽，還要求學(xué)生用英語習(xí)作，對(duì)聽、讀，說、寫都有一定的要求。所以，課堂教學(xué)的難度也在加大。從五年級(jí)開始，許多學(xué)生開始害怕學(xué)習(xí)英語。如何降低英語學(xué)習(xí)難度是小學(xué)英語教學(xué)的一大難題。小學(xué)生都喜歡唱英語歌曲，所以用說唱的形式學(xué)習(xí)英語，可以降低英語的學(xué)習(xí)難度。例如，字母學(xué)習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，通過說唱字母歌，學(xué)生能很快背出26個(gè)字母，并能記住字母的讀音。教師還可以將英語口訣配上說唱音樂進(jìn)行說唱，記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，比如：基變序，有規(guī)律，一二三特殊記，詞尾字母tdd，八減t，九減e，f要把ve替，ty把y變成i，記住th前有個(gè)e。

二、運(yùn)用說唱降低英語學(xué)習(xí)難度的教學(xué)策略

小學(xué)英語教學(xué)中說唱的運(yùn)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇適當(dāng)?shù)恼f唱形式和說唱內(nèi)容。說唱只是一種教學(xué)形式，是為了教學(xué)服務(wù)的，不能因?yàn)檫^多地說唱影響了學(xué)習(xí)。說唱的運(yùn)用要有一定的度，教師要把握好時(shí)機(jī)和分寸。

（一）用現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)說唱，讓教學(xué)形式直觀化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式一直是教師教、學(xué)生學(xué)的模式，隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，逐漸改變了以往單調(diào)的教學(xué)形式，多媒體的使用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給小學(xué)英語教學(xué)帶來了巨大的變化。教師可以運(yùn)用多媒體課件把單一的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)形式變成為動(dòng)態(tài)、直觀的形象化教學(xué)，影像、視頻可以廣泛地運(yùn)用到課堂上。多媒體教學(xué)形式的普及為英語教學(xué)中的說唱提供了更廣闊的空間。英語教學(xué)中的說唱可以借助多媒體使之形式多樣化，通過錄像、視頻、影像等形式說唱英語歌曲，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生可以在說說唱唱中輕松、快樂地記憶英語知識(shí)。

（二）模仿說唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效

英語教學(xué)中的說唱不能局限于聽教師或課件中的說唱，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)說唱，在說唱過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿說唱，可以收到更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師在組織學(xué)生說唱的基礎(chǔ)上要提供說唱內(nèi)容，讓學(xué)生自己模仿說唱。例如，《英語字母歌》可以在每節(jié)課前都要求學(xué)生集體唱一遍，一是可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，二是可以幫助學(xué)生鞏固英語字母的讀音。教師還可以定期為學(xué)生提供英語歌曲，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語音材料、英語歌曲的錄音，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)說唱。

（三）嘗試讓學(xué)生改編說唱，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手收集、改編英語歌曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作英語歌謠。學(xué)生在學(xué)唱歌謠的過程中可以學(xué)習(xí)詞匯、句型和語法。由于說唱的歌曲往往跟書本知識(shí)有關(guān)，很多說唱詞語都是課文中的內(nèi)容，所以學(xué)生的說唱可以輕松愉快地進(jìn)行。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中采用說唱教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愉悅學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)好英語。