趙辛

（咸寧職業(yè)技術(shù)學院，湖北咸寧437100）

試論職業(yè)心理輔導在高職學生思想政治教育中的應用

趙辛

（咸寧職業(yè)技術(shù)學院，湖北咸寧437100）

思想政治教育是高職院校學生管理工作的重要組成部分。職業(yè)心理輔導在高職學生思想政治教育中具有重要的作用，職業(yè)心理輔導是高職學生思想政治教育的重要補充，能夠?qū)崿F(xiàn)高職學生思想政治教育的實效性和針對性，為高職學生思想政治教育開辟了新的方法和途徑。通過職業(yè)心理輔導，可以充實高職學生思想政治教育內(nèi)容，多管齊下，促進高職學生身心健康發(fā)展。

心理咨詢；高職學生思想政治教育；應用

高職院校的辦學方針是堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。在高職教育人才培養(yǎng)的過程中，職業(yè)性特點尤為突出，這不僅需要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時也要加強思想政治教育以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)心理輔導在高職學生思想政治教育中的作用

2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》?！兑庖姟窂娬{(diào)指出：“意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務”。為實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設的宏偉目標，必須加強高職學生思想政治教育，而職業(yè)心理輔導在高職學生思想政治教育中有著重要的意義和作用。

1.職業(yè)心理輔導是高職學生思想政治教育的重要補充

隨著我國政治經(jīng)濟和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重組調(diào)整，新興行業(yè)的不斷出現(xiàn)，高職學生的就業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。如何幫助高職學生尋求一份適合自己能力水平，能夠施展自己的才華，實現(xiàn)自我價值的工作，是高職院校人才培養(yǎng)的重要任務。職業(yè)心理輔導能夠做到有效結(jié)合社會發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及學生專業(yè)發(fā)展需求，從心理咨詢的角度出發(fā)，對高職學生的擇業(yè)心理、就業(yè)觀念、職業(yè)理想進行分析和指導，為學生未來職業(yè)的發(fā)展提供科學的、系統(tǒng)的幫助，從而真正滿足社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)適合其發(fā)展的人才。

2.職業(yè)心理輔導能夠?qū)崿F(xiàn)高職學生思想政治教育的實效性和針對性

2015年2月5日，教育部召開學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神、增強大學生思想政治教育針對性實效性座談會。會議中指出：“各地各高校要堅持社會主義辦學方向，堅決守住政治底線、法律底線、道德底線，一手抓綜合改革，一手抓思想政治工作，積極創(chuàng)新方式方法，著力提升大學生思想政治教育科學化水平”。一直以來，高職院校各級思想政治工作者都十分注重思想政治工作，但學生們所處系部和專業(yè)不盡相同，學生之間也存在較大的個體差異，為思想政治教育工作帶來巨大的困難。因此，高職院校思想政治教育不能只用同一種方法、同一種模式對待不同的學生，而應該采用科學合理的途徑和方法，注重個人理想和信念的教育，引導學生樹立科學的職業(yè)價值觀，幫助每個高職學生充分發(fā)揮其天賦能力，發(fā)展和完善自我，最終達到個體的職業(yè)生涯發(fā)展的理想目標并成為社會合格人才。

3.職業(yè)心理輔導為高職學生思想政治教育開辟了新的方法和途徑

職業(yè)心理輔導能夠運用咨詢心理學的相關(guān)理論和技術(shù)，為思想政治教育工作者提供了全面、科學、系統(tǒng)的教育手段。通過開設職業(yè)心理輔導的課程,由具有心理咨詢師資格證的心理學教師擔任教學工作，向高職學生傳授職業(yè)心理學相關(guān)知識，幫助高職學生了解自我，了解不同的職業(yè)需求，解決與職業(yè)相關(guān)的心理困惑。在教學方法上，可以采用多種手段。除了一般的課堂教學以外，還可以通過團體輔導和個體輔導，幫助高職學生初步確定適合自己人格特質(zhì)和能力范圍的職業(yè)領(lǐng)域，制定職業(yè)生涯發(fā)展的計劃，通過雙方共同的努力，最終實現(xiàn)高職學生的職業(yè)目標。

二、職業(yè)心理輔導在高職學生思想政治教育中的應用

（一）通過職業(yè)心理輔導，充實高職學生思想政治教育內(nèi)容

1.職業(yè)心理輔導過程中，強化“三觀”教育

人生觀、世界觀、價值觀教育一直以來是思想政治教育的核心。然而傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法已經(jīng)使高職學生產(chǎn)生了學習的倦怠感，甚至有部分學生已經(jīng)產(chǎn)生排斥和抵觸心理。因此思想政治教育不能夠脫離實際和抽象的理想信念，也不能夠用教條式的方法去“灌輸”知識，職業(yè)心理輔導從學生的職業(yè)發(fā)展方向為出發(fā)點，結(jié)合學生所在專業(yè)發(fā)展前景和市場的需求，通過理論聯(lián)系實際，讓高職學生充分認識到當前社會不同的職業(yè)對人才的要求，以及自身在思想、能力方面的不足。高職學生在教師的輔導和幫助下，確立職業(yè)發(fā)展目標和方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確保個人的發(fā)展與國家、社會的發(fā)展相一致。同時幫助大學生學會思索人生、規(guī)劃生活，塑造理想人格，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而真正實現(xiàn)個體的全面發(fā)展。

2.幫助學生形成正確的職業(yè)道德觀念和職業(yè)精神

道德教育是高職學生思想政治教育重要的組成部分，也是職業(yè)心理輔導的主要內(nèi)容。當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，社會上產(chǎn)生了許多不同的思維方式和價值觀念，這都深刻地影響著高職學生的道德認識、道德情感和道德行為。通過職業(yè)心理輔導和思想政治教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，樹立遠大的理想。同時要樹立嚴于律己，培養(yǎng)良好的愛崗敬業(yè)精神。不論任何崗位，都需要從業(yè)人員能夠做到愛崗敬業(yè)、遵紀守法。因此，在專業(yè)課的教學中，應強化職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，推行全面化的職業(yè)教育，使高職學生真正成為德才兼?zhèn)涞男袠I(yè)人才。

3.提高高職學生團隊精神與合作意識

團隊精神和合作意識在經(jīng)濟生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，也影響著人們生活的各個方面。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，除了要具備一定的專業(yè)知識與技能外，團隊精神與合作意識也是必不可少的，這也是企業(yè)選拔人才的重要標準。高職學生走進社會后，在工作崗位上必須擺脫個人主義，需要加強團隊合作的意識。通過團隊心理輔導的方法，可以使學生之間相互交流,有效地培養(yǎng)高職學生良好的心理品質(zhì),形成學生間相互關(guān)心、相互尊重、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。在團隊成員互動過程中，還可以使學生體驗到關(guān)心團隊的主人翁責任感，為維護團隊的集體榮譽，自覺約束自己的行為。

（二）多管齊下，促進高職學生身心健康發(fā)展

1.課堂教學與社會實踐相結(jié)合

高職院校將職業(yè)心理輔導與思想政治教育相融合，需要從高職學生特點出發(fā)，依據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要，構(gòu)建課堂教學與社會實踐相結(jié)合的職業(yè)心理輔導模式。一方面，開設職業(yè)心理輔導類課程，并將其列入公共必修課程之中。由專職心理輔導教師或職業(yè)指導專家擔任相關(guān)教學工作，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)特點，全面系統(tǒng)地介紹職業(yè)心理知識，幫助學生了解自我職業(yè)能力，認識職業(yè)世界。職業(yè)心理輔導課不僅包括理論上的職業(yè)指導，還應該包括人際溝通技巧、組織與管理能力等就業(yè)技能訓練以及學生頂崗實踐等。

另一方面，通過開展多種形式的教育實踐活動，將職業(yè)心理輔導與政治思想教育相融合。例如通過多媒體，給學生播放具有職業(yè)道德意義影響的資料。通過組織學生參觀、訪問、社區(qū)掛職、志愿服務、暑期社會實踐等一系列校外實踐活動，可以有目的、有計劃地對高職學生的職業(yè)角色的認知、情感、行為等各方面施加積極的影響，幫助學生感受團隊成員之間溝通與合作的快樂，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。

2.職業(yè)測評與職業(yè)素質(zhì)訓練相結(jié)合

為了培養(yǎng)高職學生的職業(yè)素養(yǎng)，咨詢教師借助一系列的職業(yè)測評的工具，以全面把握學生個性特征、職業(yè)能力。不同的職業(yè)測評工具具有不同的作用。輔導教師根據(jù)學生的實際情況選擇相應的測驗量表，從而了解學生的人格特點、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀以及驅(qū)動力，并考察個人的基本或特殊的能力素質(zhì)。與此同時，高職院校要加強職業(yè)素質(zhì)訓練，開展豐富多彩的實踐活動。學生通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，端正職業(yè)態(tài)度，增強社會責任意識，提高職業(yè)能力。

3.個別輔導和團體輔導相結(jié)合

針對學生普遍存在的擇業(yè)就業(yè)等職業(yè)困擾，高職院?？梢圆捎脗€別輔導與團體輔導相結(jié)合的方式，幫助學生正確看待和解決個人問題。在個人輔導方面，輔導教師要做到因材施教，運用心理測量和心理咨詢的技術(shù)與方法，充分了解學生的總體心理狀況，根據(jù)院系和專業(yè)的不同做好學生心理檔案的管理工作。對于學生較為突出的職業(yè)心理問題，安排專職心理教師或?qū)I(yè)人員進行面談、電話、網(wǎng)絡等多種途徑進行一對一互動輔導，幫助學生解決擇業(yè)就業(yè)等職業(yè)發(fā)展問題。

在做好個人輔導的同時，還要做好團體輔導的工作，團體輔導相對于個體輔導而言，有著其獨特的優(yōu)勢。針對學生共同的心理問題，可采用多種方式進行教育，比如為了提高高職學生對職業(yè)角色、職業(yè)價值觀念等方面的認識，可以通過課堂講授、討論、觀看音像資料等方法或采取主題班會、辯論賽、演講比賽等活動；為了訓練高職學生的職業(yè)能力，高職院校可以開展戶外拓展活動、團體游戲等形式來開展職業(yè)心理輔導。通過團體輔導，給學生創(chuàng)造一個現(xiàn)實社會的縮影，使他們能夠在一定的教育情境中互相加深認識與了解，并在交流、合作與溝通中獲得更多的體驗，并嘗試去學習和改變行為，逐步提高個體的職業(yè)技能水平。

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G641

A

1673-0046（2015）7-0072-02

湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心基金項目，項目編號：B2014D006，項目名稱：心理咨詢理論視角下的高職學生思想政治教育工作創(chuàng)新研究