郭平

考試與評價(jià)

對高考英語改革的幾點(diǎn)思考

郭平

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主流。隨著信息時(shí)代的到來和國際交流的日益頻繁，英語在國際交往中的作用越來越大，已經(jīng)成為不可或缺的國際通用性語言。為了提高我國學(xué)生的交際能力與交流能力，增強(qiáng)我國學(xué)生未來在國際社會(huì)上的競爭力，增強(qiáng)我國學(xué)生的知識(shí)技能與運(yùn)用能力，當(dāng)前我國已經(jīng)開展了高考英語課程改革，雖然英語課程改革已經(jīng)進(jìn)行許久，但高考英語與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)依然存在脫軌的狀況。本文大致介紹了高考英語改革的相關(guān)狀況以及存在的問題，并借鑒國外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提出相關(guān)對策及建議。

高考英語；改革發(fā)展；對策建議

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國際交往日益頻繁和密切，英語也受到人們越來越多的關(guān)注。但是，在日常英語學(xué)習(xí)過程中，人們并沒有真正去考慮掌握這門語言，而是過分關(guān)注英語學(xué)習(xí)成績的好壞。在高考的逼迫下，英語被看做是增長分?jǐn)?shù)，取得競爭優(yōu)勢的工具。當(dāng)前的高考模式培養(yǎng)出的學(xué)生，其英語實(shí)用能力極差，完全不符合社會(huì)的發(fā)展需求。面對如此尷尬的英語學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)模式，當(dāng)前我國英語高考的現(xiàn)狀令人堪憂。

一、對高考英語改革的理性分析

近年來，隨著我國教育改革的深入，教育與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象越來越受到人們的大力關(guān)注。關(guān)于高考英語改革的呼聲一天比一天高，相關(guān)言論說：“在世界范圍內(nèi)，恐怕都找不到第二個(gè)把英語的重要性置于母語教育之上的國家了?！?/p>

從實(shí)際應(yīng)用的角度講，對待高考英語改革應(yīng)該保持冷靜的頭腦，對其持理性分析的態(tài)度。英語作為日益重要的國際性通用語言，其實(shí)用性必須要受到大力關(guān)注。但目前我國的應(yīng)試教育已經(jīng)進(jìn)行了多年，而且我國的教育改革正在有計(jì)劃、有步驟地開展。正所謂“羅馬不是一天建成的”，教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，不能苛求其一步到位。且當(dāng)前我國的高考教育仍然受到升學(xué)壓力以及應(yīng)試教育的影響，關(guān)系到無數(shù)考生的前程和命運(yùn)。在此情況下，對待高考英語改革要保持理性的態(tài)度，“以正確的姿態(tài)對待高考英語改革，有針對性地制定相應(yīng)計(jì)劃，從而為我國的教育改革大計(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。

二、教師如何更好地應(yīng)對高考英語改革

（一）高中英語教材改革的現(xiàn)狀

隨著我國課程教學(xué)改革進(jìn)程的深入，新課程改革已經(jīng)緊隨時(shí)代教育發(fā)展的步伐，走入高中英語課堂。與此同時(shí)，各個(gè)高校的師生們已經(jīng)適應(yīng)了高中英語課堂與教材改革的變化?！皩滩牡氖褂脧纳璧绞炀殻瑥哪吧绞煜?，他們已經(jīng)深切體會(huì)到了新教材給師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)所帶來的巨大好處?！?/p>

新教材走入學(xué)生課堂，讓廣大師生通過新教材的改革與現(xiàn)代教育接軌，深切體會(huì)到現(xiàn)代英語教育改革的魅力；學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增加了學(xué)習(xí)的熱情與興趣，其學(xué)習(xí)成績也得到了較大幅度的提升。

（二）新英語教材和高考英語改革的關(guān)系

俗語云：“工欲善其事，必先利其器?！备呖加⒄Z改革與新英語教材的使用也是類似的關(guān)系。新英語教材的使用為高考英語改革提供良好的基礎(chǔ)與必備條件，高考英語改革則促進(jìn)新英語教材的使用與學(xué)習(xí)。新英語教材在內(nèi)容的編寫上、知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上、學(xué)習(xí)難易程度的搭配上都是相當(dāng)完善的，是符合現(xiàn)代英語教學(xué)要求的，是符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要的，為高考英語改革注入了活力。高考英語改革則是基于英語的實(shí)用性和時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行的，為新英語教材的使用起到了催化劑的作用。因此，只有將新英語教材與高考英語改革結(jié)合起來，才能真正實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才，才能推動(dòng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、英語高考改革走向的展望

（一）合理定位，看準(zhǔn)英語教學(xué)的未來走向

英語教育的目標(biāo)不僅包括社會(huì)文化目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)，也包括語言運(yùn)用目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)不是互相獨(dú)立的，而是相輔相成、相互融化的。因此，我們的英語教育必須時(shí)刻圍繞這三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。只有無時(shí)無刻以這三個(gè)目標(biāo)為導(dǎo)向，才能擺脫之前的英語教育為”應(yīng)試而教的弊端，才能改變學(xué)生會(huì)學(xué)不會(huì)用的尷尬狀況，才能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，才能將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)實(shí)際需要的人才。在對待考試方式與選拔標(biāo)準(zhǔn)上，英語應(yīng)該實(shí)行社會(huì)化考試，注重能力測試與實(shí)際應(yīng)用考察，淡化分?jǐn)?shù)影響與選拔功能，這是英語教育改革未來發(fā)展的方向，也是現(xiàn)代教育對英語教學(xué)提出的歷史性要求。

（二）反思英語教學(xué)之弊，使英語教育良性發(fā)展

改革就像一把雙刃劍，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。在當(dāng)今盛行的有關(guān)高考英語降低分?jǐn)?shù)的議論大潮中，眾多專家、學(xué)者、教師、社會(huì)人士提出了自己的不同看法。大多數(shù)專家都是從另外一個(gè)角度，運(yùn)用理性思維，合理看待中國當(dāng)代的英語教育，對于目前的英語教學(xué)狀況及其產(chǎn)生原因與影響進(jìn)行積極的、深刻的反思。

根據(jù)目前教育與社會(huì)實(shí)際需要脫軌的現(xiàn)狀，他們反思如何改革英語教學(xué)的方式與內(nèi)容，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)，提高英語教學(xué)的效果。基于此種考慮，他們提出要重視學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力，開展多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，開設(shè)豐富多彩、有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣的選修課，積極開發(fā)與利用課堂教學(xué)資源，從而改變當(dāng)前英語教育在教育體系中的地位，真正促進(jìn)英語教學(xué)的良性發(fā)展，加快英語教學(xué)的現(xiàn)代化步伐。

（三）重視英語高考內(nèi)容的研究

考試只是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的一種形式，其目的是檢測知識(shí)的掌握程度，卻無法檢測出知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，對待考試，必須摒棄形式主義，關(guān)注考試的內(nèi)容。對于目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們不能僅僅從形式上降低英語所占的比重，更應(yīng)該加強(qiáng)對英語考試內(nèi)容的研究，從而達(dá)到考試的真正目的。

在當(dāng)前國際化浪潮席卷全球之際，我國的英語教育更應(yīng)該結(jié)合我國的實(shí)際，培養(yǎng)出滿足社會(huì)要求的人才。在英語高考的內(nèi)容里面，可以將中國的傳統(tǒng)文化、歷史文明、風(fēng)俗習(xí)慣等用英語的形式進(jìn)行考查。不僅能夠提高我國學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)他們對相關(guān)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，也可以督促他們對中國文化的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

目前我國的教育改革與新課程改革依然沒有得到同步的發(fā)展，這極大地制約了我國現(xiàn)代教育改革進(jìn)程的步伐，制約了現(xiàn)代教育體系的建立，降低了高考英語改革的效果。因此，我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒國外相關(guān)語言研究與發(fā)展的方法經(jīng)驗(yàn)，以高考英語改革促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，以課堂教學(xué)促進(jìn)高考英語改革的步伐，并提高高考英語改革的效果。只有將素質(zhì)教育與高考相結(jié)合，才能真正達(dá)到現(xiàn)代教育改革的目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)教育的良性與循環(huán)發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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作者信息：215611，江蘇省張家港市塘橋高級中學(xué)