龔雪燕，王 甫

（1.江蘇省儀征市第二中學(xué)，江蘇 儀征 211400；2.江蘇省儀征中學(xué)，江蘇 儀征 211400）

高中體育與健康教學(xué)計劃制訂探析

龔雪燕1，王 甫2

（1.江蘇省儀征市第二中學(xué)，江蘇 儀征 211400；2.江蘇省儀征中學(xué)，江蘇 儀征 211400）

1 問題的產(chǎn)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)計劃分為水平教學(xué)計劃、模塊教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、學(xué)時教學(xué)計劃四部分。筆者發(fā)現(xiàn)《體育與健康》中對模塊計劃與單元計劃的概念說得非常詳細(xì)，但在所列舉證中又將模塊計劃與單元計劃等同。這就給一線教師制訂各種教學(xué)計劃帶來了困惑。如何在新課改的背景下制訂出符合大綱、合理可行的教學(xué)計劃值得我們高中體育教師認(rèn)真思考。

2 問題的思索

通過查閱大量文獻(xiàn)資料，筆者認(rèn)為水平教學(xué)計劃、模塊教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、學(xué)時教學(xué)計劃這四者關(guān)系可以用××小區(qū)、××號樓、××單元、××住戶這種關(guān)系來比喻，愿意與各位商討。

3 四部分教學(xué)計劃的內(nèi)容構(gòu)成

3.1 水平計劃

水平教學(xué)計劃是根據(jù)各水平的具體目標(biāo)和要求制訂的，是高中學(xué)生達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)的統(tǒng)籌計劃。它是針對剛進(jìn)入高中學(xué)生制訂的高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬提綱式學(xué)習(xí)內(nèi)容。例：某校2014級的水平教學(xué)計劃可以制訂為表1。

3.2 模塊計劃

所謂的模塊化教學(xué)，是相對完整的，一個模塊由某一個運(yùn)動項(xiàng)目的相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18個學(xué)時，完成每一個模塊的學(xué)習(xí)，成績合格就獲得一個學(xué)分，所以說模塊是我們高中體育教學(xué)的一個主要單位。例如，上面水平教學(xué)計劃高二年級可分成三個模塊：體育與健康理論知識模塊、田徑（選修）模塊、球類（普修）模塊。這里面的體育與健康理論知識為一個模塊，而田徑（選修）模塊可以分為耐久跑模塊、變速跑模塊、標(biāo)槍模塊等；球類（普修）模塊可以分籃球模塊、足球模塊等。

高二球類（普修）模塊教學(xué)計劃到高三的球類（選修）模塊教學(xué)計劃應(yīng)該是一種遞進(jìn)關(guān)系，即在高二球類（普修）模塊教學(xué)計劃中進(jìn)行基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)練，到了高三球類（選修）模塊教學(xué)計劃中進(jìn)行知識與技能的提高。

3.3 單元計劃

表1 水平教學(xué)計劃（××校2014級）（××小區(qū)）

單元是一個相對來講完整技術(shù)的教學(xué)過程，或者是一個學(xué)習(xí)的過程。通俗理解單元教學(xué)計劃就是模塊教學(xué)計劃下某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，若干單元教學(xué)計劃組成某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊教學(xué)計劃。比如籃球模塊可分為運(yùn)球技術(shù)教學(xué)單元、傳球技術(shù)教學(xué)單元、投籃技術(shù)教學(xué)單元、戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)單元等。例如上面高二年級籃球模塊教學(xué)計劃可以分為以下四個教學(xué)單元：每個單元教學(xué)計劃由若干（也可能1個）學(xué)時教學(xué)計劃構(gòu)成，這需要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況來靈活掌握。

3.4 學(xué)時計劃

學(xué)時計劃是單元計劃的具體執(zhí)行。要根據(jù)單元計劃的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和策略。學(xué)時計劃的形式可以多樣化，但應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟（學(xué)與教的方法）、教學(xué)后記等部分。

通俗來說，學(xué)時計劃就是我們平時所說的課時教學(xué)計劃，學(xué)時計劃（××住戶）是單元計劃內(nèi)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的某節(jié)課的學(xué)習(xí)計劃，是最具體的教學(xué)計劃，比如投籃技術(shù)單元可以分為4個學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容可以由若干學(xué)時組成，包括原地單手肩上投籃、原地跳起單手肩上投籃、行進(jìn)間單手低手投籃等。

4 問題的延伸

4.1 制訂教學(xué)計劃的基本要求

4.1.1 突出高中體育與健康課程的實(shí)踐性高中體育與健康要保證絕大多數(shù)教學(xué)時間用于體育實(shí)踐活，教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)材料，使學(xué)生更多地了解或掌握體育知識和方法。

4.1.2 保證教學(xué)計劃安排和實(shí)施的靈活性在制訂高中體育與健康課程教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)和高中學(xué)生的實(shí)際情況，靈活掌握，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

4.1.3 體現(xiàn)五個方面具體目標(biāo)的整體性在安排高中體育實(shí)踐課的教學(xué)計劃時，不能把運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)割裂開來。既要重視學(xué)生運(yùn)動技能和知識的掌握，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高。

4.2 制訂教學(xué)計劃的內(nèi)容選擇

以上各例證僅僅是筆者根據(jù)教材和本校所制訂的各種計劃所舉案例。在實(shí)際制訂教學(xué)計劃的時候，還需要教師根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材來選擇符合本校實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一制訂出教學(xué)計劃。

4.3 制訂教學(xué)計劃的實(shí)際操作

新課改下學(xué)校強(qiáng)調(diào)集體備課，所以在實(shí)際制訂教學(xué)計劃的時候，需要教研組尤其是高一年級備課組根據(jù)教材大綱和學(xué)校的實(shí)際情況，首先制訂出水平教學(xué)計劃的內(nèi)容，再完善每學(xué)年的模塊教學(xué)計劃，最后劃分到各主備教師進(jìn)行單元教學(xué)計劃的制訂。每學(xué)年的模塊教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃制訂完成后還需要在備課組內(nèi)進(jìn)行討論，對這兩個教學(xué)計劃進(jìn)行完善與修改，確定后分配到各主備教師進(jìn)行學(xué)時教學(xué)計劃的制訂。

G807.3

A

1674-151X（2015）06-059-02

2015-05-12

龔雪燕（1979 ～），中教一級。研究方向：中學(xué)體育教育。