劉丹茹

傳統(tǒng)的集體教學(xué)活動以集體教育為主，幼兒能夠自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做如下探討。

一、鼓勵幼兒自由地說，培養(yǎng)自主性

幼兒教學(xué)活動是幼兒活動的重要組成部分之一。幼兒教學(xué)活動對于激發(fā)幼兒的語調(diào)、手勢及眼神有著重要的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在練、講中談?wù)勛约旱囊庖姡瑥亩兄谧灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中，我讓孩子們觀察春天的雪水融化，河冰融化，我還引導(dǎo)幼兒編歌曲《聽》，學(xué)生會唱此歌曲以后，我再讓幼兒編歌詞，小朋友們自己想，自己嘗試著說，任意地說。比如，有的小朋友這樣說：“我聽見了沙沙樹葉聲?！庇械男∨笥颜f：“我聽見小溪在唱歌?！碑呍苹苄∨笥堰@樣說：“我聽見小板凳在說悄悄話。”這時有的小朋友還在笑，孟小飛小朋友說：“它會說悄悄話的，我們每天坐著它，它因痛才哭的！”小朋友們各自發(fā)表自己的意見，討論得非常激烈。

二、大膽放手，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

有人提出過這樣的觀點，學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，有了發(fā)現(xiàn)做基礎(chǔ)，理解才會更深，也更容易掌握問題的內(nèi)在聯(lián)系。所以，教師要努力創(chuàng)造條件，讓幼兒有更多的主動學(xué)習(xí)時間，幼兒在這樣的環(huán)境中和同伴、老師能夠互動，他們的學(xué)習(xí)積極性也得以調(diào)動，學(xué)習(xí)的主動性與自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更主動了。幼兒在動手、動腦、動口中有了感官的參與，就會發(fā)現(xiàn)更多的問題，學(xué)會了探索新知，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)，能夠成為主動的學(xué)習(xí)者。

例如，結(jié)合一系列的幼兒美術(shù)活動，在制作活動前要做好充分的準(zhǔn)備，幼兒結(jié)合實地實物，結(jié)合實景與實情加以體驗，能夠感受到環(huán)境、生活及藝術(shù)之美，并對幼兒的感受力加以培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《蔬菜》這一課時，讓幼兒認(rèn)識更多的蔬菜，并布置好“蔬菜天地”這種大的環(huán)境。讓幼兒學(xué)會自由探討：讓幼兒學(xué)會觀察、動手感觸、用鼻子嗅，還鼓勵幼兒動手分開黃豆、綠豆及黑豆等，還可以讓學(xué)生解剖大白菜、土豆等，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，認(rèn)真交流與體驗，感知蔬菜的基本特征。幼兒說：“茄子皮很光滑，土豆是實心的，絲瓜長的細(xì)長，蘿卜有黃的、紫的、綠的，有的菜中間是空的，西紅柿有很多籽……”這是一堂生動的體驗課，幼兒在探索中懂得了許多蔬菜特征，能夠結(jié)合內(nèi)部構(gòu)造等知識，積累更多的制作經(jīng)驗。

總之，幼兒教師要努力培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，結(jié)合集體教學(xué)活動及自主學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

顧志躍.科學(xué)教育概論[M].北京：科學(xué)出版社，1999：202.

編輯 魯翠紅