高水潔

美術(shù)作為義務(wù)教育階段必修的藝術(shù)課，不僅能夠提高學生的審美能力，而且對陶冶學生的情操、提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)也起著非常重要的作用。事實上，學生缺少對美術(shù)學習的興趣，甚至一些學生畏懼美術(shù)課。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我們該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？本文就從以下幾個方面進行概述。

一、轉(zhuǎn)變教學理念

理念是行動的前提，教師在教學過程中要做到積極耐心地引導(dǎo)，讓學生在先入為主的觀念上做到轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育下美術(shù)課一直不被重視，美術(shù)課的教學形式就是一個字“畫”，這樣簡單的畫是不利于美術(shù)學科價值實現(xiàn)最大化的。因此，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變教學理念，真正做到要以學生的發(fā)展為中心，要讓學生在美術(shù)學習中獲得良好的發(fā)展。

二、注重差異化教學

正所謂尺有所短，寸有所長，對于學生來說也是這樣，并不是每個學生都有繪畫細胞，學習是一個需要不斷累積的過程，對于繪畫的喜愛也需要循序漸進，對班中的學生，老師要根據(jù)學生自身的條件深入了解分析，哪些學生擅長畫畫，哪些學生不擅長。如果我們同等對待，勢必會讓一些學生失去學習的興趣，甚至恐懼上美術(shù)課。所以，在美術(shù)教學過程中，我們要進行差異化教學，要設(shè)計不同的教學目標和評價標準，要確保每個學生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的提高，同時，在體驗學習帶來的成功喜悅的過程中找到學習的樂趣。

三、發(fā)揮美術(shù)鑒賞功能

美術(shù)鑒賞的過程是學生感悟美的過程，也是激發(fā)學生學習興趣的過程。因此，在新課程改革下，教師要鼓勵學生去鑒賞，在欣賞的過程中發(fā)表自己的看法。所以，在鑒賞的過程中，教師不要去做任何限制，要讓學生說出看到一幅作品后的第一印象，因為這才是內(nèi)心最真實的想法，進而，讓學生感受美，感受美術(shù)課程帶來的樂趣，興趣的形成促使學生喜歡美術(shù)這門學科。

四、音樂和美術(shù)相結(jié)合

有人說過，音樂對大腦有時有著很神奇和意想不到的作用。音樂的課堂導(dǎo)入，使得美術(shù)課和音樂相結(jié)合不僅能夠消除學生的緊張心情，緩解不適應(yīng)的情緒，這種恰到好處的銜接，會讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習美術(shù)活動，對學生尋找繪畫素材也起著非常重要的作用。而且，歌配畫的教學方法也已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到音樂、美術(shù)課堂當中，進而為學生綜合能力水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

五、活躍興趣小組，培養(yǎng)美術(shù)學習的愛好

興趣是最好的老師，美術(shù)課堂需要快樂的氛圍，毫無興趣的美術(shù)課堂就如同閉塞的泥潭，毫無生氣。在興趣教學方面，教師要做到耐心的引導(dǎo)，在方法的運用過程中，要時刻地讓美術(shù)課越來越生動，越辦越好。當然引導(dǎo)學生產(chǎn)生學習興趣的方法是多種多樣的，這需要教師平時在美術(shù)課教學過程中，注意積累點滴經(jīng)驗，對學生全面了解，更需要我們美術(shù)老師去創(chuàng)新和不斷的發(fā)現(xiàn)。

六、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境與學生學習興趣之間有著密切的聯(lián)系，所以，在美術(shù)教學中也是一樣的，我們要營造和諧的課堂氣氛才能讓學生以積極的態(tài)度走進美術(shù)課堂，才能自主動手去繪畫，這樣才能養(yǎng)成繪畫的良好習慣。

總之，在美術(shù)教學過程中，作為美術(shù)教師，我們要做好各個方面的工作，要促使每個學生都對美術(shù)產(chǎn)生興趣，進而讓學生在繪畫中得到美的熏陶。

參考文獻：

何文煊.如何提高學生學習美術(shù)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（07）.

編輯 魯翠紅