劉新穎

古詩云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”就是要求我們在不知不覺中教會學(xué)生知識和道理。因此，教師要在細(xì)小的事情上挖掘?qū)W生的優(yōu)點，在班級的管理上也要做到關(guān)注細(xì)小的環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，潛移默化的影響學(xué)生。下面就以幾個案例來談?wù)勎业陌嘀魅喂芾矸椒ā?/p>

一、把握好細(xì)節(jié)，關(guān)心學(xué)生身心健康的培養(yǎng)

案例：X同學(xué)生長在單親家庭，父母離婚后她一直和爸爸生活在一起，由于爸爸平時工作很忙、早出晚歸，所以導(dǎo)致她的性格孤僻，在班級里幾乎不和同學(xué)說話。在發(fā)現(xiàn)她的問題后，我會經(jīng)常找她聊天，主動地對她說一些開心的好玩的故事，慢慢地她也會對我說一些自己的煩惱。我又找來班里幾個活潑的女孩子和她一起聊天，活動的時候提醒那些女孩主動邀請她參與活動。最后，她終于開始試著和同學(xué)一起參與游戲，上課發(fā)言的次數(shù)也增多了，她的心扉終于不再是關(guān)閉著了，知道打開心扉去面對陌生人了。

分析：這種在單親家庭的學(xué)生心理受到創(chuàng)傷，性格孤僻，不喜與外界有交流。在分析了成因后，我把握了這個細(xì)節(jié)問題，主動的開導(dǎo)她，將她帶入一個快樂的世界，用愛慢慢融化她冰冷的心，讓她健康快樂的成長。

二、注重細(xì)節(jié)工作，關(guān)注班級的日常管理

案例：有的學(xué)生可能會出現(xiàn)不服從班干部管理的情況，遇到這種問題，我通常都會直接找到負(fù)責(zé)事情的班干部分析出現(xiàn)問題的原因，并讓這個班干部盡量做好各項工作，讓學(xué)生服從管理。之后每次出現(xiàn)問題，班干部都要認(rèn)真解決，并對這些具體事例作出分析。雖然這是很小的、學(xué)生之間的摩擦，但是我并沒有忽視它，而是讓學(xué)生試著去解決，爭取把班級的日常管理工作做到最好。

分析：在班級的日常工作中，不能忽視每一個細(xì)節(jié)問題，要讓學(xué)生重視細(xì)節(jié)，做事要注重細(xì)節(jié)。只有把細(xì)節(jié)做好了，做其他事才能得心應(yīng)手。

三、從細(xì)節(jié)入手，關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成

案例：我們班的Y同學(xué)，父母都是商人，常年在外工作，關(guān)心他的時間很少，平時他就和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶總是對他百依百順，不按時完成作業(yè)也不會提醒和督促他，我打電話過去咨詢從來沒有提到他的學(xué)習(xí)問題，只是說孩子父母常年不在家要我這個班主任多費心。于是，我對他進(jìn)行了家訪，耐心地和爺爺奶奶溝通了他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校里他取得一點進(jìn)步時我會及時鼓勵他，增強(qiáng)他的上進(jìn)心；出現(xiàn)錯誤及時糾正，使他認(rèn)識到自己行為的錯誤并改正錯誤。我在班內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)他改正缺點的行為，把他當(dāng)做典范去感染和他有類似問題的學(xué)生，帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)行為的改善。

分析：小學(xué)生喜歡得到教師的夸獎和鼓勵，這使得他們增強(qiáng)了自信和勇氣。班主任需從某一個行為或是事例入手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

編輯 李 姣