楊紅霞

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒教育必須把保護(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康放在首位，既要重視他們受照顧、受保護(hù)的需要，又要滿足他們的獨(dú)立要求，避免過度包辦代替，鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自理、自立的嘗試。”所謂自理能力，就是自己能做的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做?？墒牵F(xiàn)在的幼兒自理能力普遍較差，依賴性很強(qiáng)，因此，作為一名幼兒教師，有責(zé)任在教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒的自理能力。下面是我在教學(xué)中的嘗試，僅與大家共勉。

一、培養(yǎng)幼兒的自理意識(shí)

由于家長的溺愛，所有的事情父母都是無條件代替包辦，幼兒就會(huì)覺得自己不想干或不愿意干的事，父母就會(huì)幫著干了，可謂是“衣來伸手、飯來張口”，渴了，父母把水端到跟前；起床了，父母給穿衣服；吃飯了，父母端到跟前喂。這樣就讓幼兒失去了鍛煉機(jī)會(huì)，淡化了自理意識(shí)。為此，我常常對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，在教學(xué)中，我通過“我長大了”“我是好寶寶”等活動(dòng)，讓幼兒有自己能干事情的意識(shí)，為自己能干好事情感到高興、感到自豪的思想。例如，我班的張昊澤（化名）小朋友不會(huì)穿衣服、系鞋帶，我多次給他做示范，并鼓勵(lì)他說：“你是最棒的，老師相信你能做好?！痹谖业恼娼逃拢瑥堦粷尚∨笥训淖岳砟芰γ黠@提高了。

二、教會(huì)幼兒自理方法

要想讓幼兒提高自理能力，就必須教會(huì)他們自理的方法，幼兒掌握不了系鞋帶的方法，就不會(huì)系鞋帶；孩子掌握不了洗臉的方法，就不會(huì)洗臉；孩子掌握不了穿衣服的方法，就不會(huì)穿衣服等等，這也說明，雖然孩子有自理意識(shí)，如果缺乏自理方法，他們即使想做好也做不好。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是根據(jù)幼兒特點(diǎn)教他們自理方法，例如，很多幼兒小便后提不上褲子，我就告訴他兩手向上，先提前邊再提后邊；很多幼兒不會(huì)洗手，我就告訴他怎樣擰開水龍頭，怎樣把衣袖挽起來；很多幼兒不會(huì)刷牙，我就提醒他們每天早晚要刷牙，并且親自示范。例如，我班的劉浩宇（化名）小朋友，他的自理能力就很差，我常常訓(xùn)練他系鞋帶、拉拉鏈、扣紐扣等活動(dòng)，以此提高他的自理能力。

總之，培養(yǎng)幼兒自理能力是一個(gè)長期的過程，不是一天兩天就有效果的，只要孩子能做，愿意做的事情，我們就應(yīng)該給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。我相信，只要教師對(duì)幼兒多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，幼兒的自理能力定會(huì)有所增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林敏.培養(yǎng)寶寶自理能力的趣味游戲[J].婚育與健康，2010（12）：60-67.

[2]譚小明.小班語言活動(dòng)：猜猜這是誰[J].教育導(dǎo)刊，2010（3）：51-55.

編輯 張珍珍