吐爾古耐·肉孜

隨著新課程的不斷改革，教師一定要更加關注學生分析問題、處理問題的技能，因此，語文的教學方式與教學目標也要適應社會的要求，比如提高學生的創(chuàng)造能力，課堂的激勵教學?？墒莻鹘y(tǒng)的小學語文教育教學手段還在使用，學生吸收知識的主要手段還是被動的。隨著教學手段的不斷改進，一種新的教學方式正在走進小學語文的教學中，那就是對話式的教學手段。本文主要探討對話式教學方式對于小學語文教學的意義與實際的操作方式，從而達到改進小學語文教學的目的。

一、對話式教學的解釋

小學語文的對話式教學手段是一種新型的教學手段，主要是培育學生的語言表達技能、語文溝通技能還有自主學習的技能。它是借由學生與老師之間的互相交流，不但可以提升學生閱讀的技能、寫作的技能，還能夠提高學生與人溝通的技能，這也是語文學習中很關鍵的環(huán)節(jié)，也是扎實語文知識很好的手段，還可以培育學生良好的語感，訓練學生的思維技能。對話式的教學手段還能夠反映師生之間平等、互助的友好關系，是以課文為參考的交流過程。

二、小學語文對話式教學的好處

1.培養(yǎng)學生的思考能力

以前的教學手段過分關注了教師的教學功能，而忽略了學生學習的自主性，這樣學習到的知識就是死板的，并沒有經(jīng)過學生的思考。思考可以提升學生的思維能力，對于語文知識的學習也更加重要。從語文學習的角度而言，能夠更好地訓練學生的語言思維，聯(lián)系實際來學習語文知識，讓學生學會自主探究，從而實現(xiàn)學習目標。

2.活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學，教師在臺上熱情講解，學生也沒能聽進多少，這樣的教育只能是失敗的教育。學生不但不能很好地把握教師傳授的語文內(nèi)容，還不能很好地形成自己的知識系統(tǒng)。那么，對話式教學能夠改變這個困境，活躍語文課堂的教學氛圍。如此一來，學生就會被帶進濃厚的語文學習環(huán)境中，激發(fā)學生的學習興趣，也就可以到達提升學習效率的目標。

三、小學語文對話式教學的操作方式

1.放飛學生的想象力

聯(lián)想的基本手段就是依據(jù)文本中對應的東西，想象到實際中的情景，與現(xiàn)實中作個對比，就會明白相同與相異的地方，接著再做一些描述。有時候我們的語言文章不但是只有表面的含義，還有其他的深刻含義。例如《金色的草地》這篇課文，教師在教學活動中能夠聯(lián)系到現(xiàn)實生活，與學生探討教師與學生的友好友誼，分享一些有趣的教學小故事，通過一些精彩的對話來分享《金色的草地》中的喜悅之情，這就是想象教學的手段，不僅能聯(lián)系課文內(nèi)容，還能結合實際中的生活，這樣才可以獲得不錯的教學成果。

2.處理好師生關系

對話式教學一定要構建在平等和諧的師生關系上，不僅可以激發(fā)學生們溝通的積極性，還有助于對話式教學的順利進行。老師也可以嘗試慢慢建立好自己在學生心中的良好印象，尤其是對于小學生而言，教師一個笑臉，幾句鼓勵的話語就可以與他們建立起友好的關系。語文教師如果在一開始就使用游戲教學的手段，創(chuàng)建一個愉悅的學習環(huán)境，然后再轉化為對話式的教學手段，就一定能取得良好的效果。

對話式的教學手段正慢慢受到教師的關注，已經(jīng)慢慢體現(xiàn)在語文教學之中。小學語文知識的教育教學實際上也是一種對話活動，對話教學正在逐漸變成現(xiàn)代教學的主導過程。

參考文獻：

[1]祁建坤.淺談小學語文課堂教學中的有效對話[J].上海教育科研，2010（04）.

[2]宋茂蕾.小學語文新型對話教學模式構建[J].商業(yè)文化：學術版，2010（02）.

編輯 王團蘭