李燕

進(jìn)入新課程以后，如何提高課堂效率，以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂便成為我們所探討的課題。眾所周知，多媒體課件的應(yīng)用極大地提升了課堂教學(xué)容量，形象直觀的教學(xué)深受廣大師生的喜愛(ài)。單就課件制作而言，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上的各種課件到處可見(jiàn)，同仁們大都拿來(lái)主義，借鑒一番。有的甚至都不加以修改，照單全收。這肯定是行不通的。要把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的思想，自身要有較高的課件制作水平，熟練掌握常用Office軟件，如Word，Excel，PowerPoint以及Flash等，以求自己能親手制作課件為最佳，借他人之石以攻玉為輔，照盤以搬為最次。在這方面，就需要廣大教育工作者在學(xué)習(xí)信息技術(shù)上多用些心，下些功夫。至于如何做到讓信息技術(shù)與各學(xué)科“聯(lián)姻”，因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)專業(yè)出身，因此在這里僅就信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)“聯(lián)姻”談一下自己的想法與做法。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選對(duì)“吉時(shí)”

數(shù)學(xué)與信息技術(shù)可謂淵源最深。信息技術(shù)中編寫(xiě)程序、設(shè)計(jì)軟件需要相當(dāng)深厚的高數(shù)功底，這是不容置疑的。作為數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我接觸過(guò)Basic，Pasic、Forbase、C及C+等等多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，這為我今后改教信息技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)中許許多多抽象的概念，空間點(diǎn)線面體的組成，空間中一、二、三維的形成，往往需要借助多媒體課件來(lái)完成，他們是相輔相成的，關(guān)鍵是不同的知識(shí)與技能要找準(zhǔn)不同的“吉時(shí)”，要“門當(dāng)戶對(duì)”才能達(dá)到琴瑟相和、水乳交融的最佳效果。

二、瞅準(zhǔn)整合處，選對(duì)“佳人”

信息技術(shù)與各學(xué)科都可進(jìn)行整合，與初中數(shù)學(xué)的整合正是恰到好處。數(shù)學(xué)中的空間圖形，難以用語(yǔ)言來(lái)描述清楚的概念都可借助信息技術(shù)，與其“聯(lián)姻”，同心同德，共渡歲月。例如，在講雙曲線、拋物線等的準(zhǔn)線、切線方程時(shí)，講不規(guī)則曲線的位置關(guān)系時(shí)，講圓與直線、圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，利用Flash或在網(wǎng)上下載一些相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)軟件，所有難題即迎刃而解。教師講起課得心應(yīng)手，學(xué)生接受起來(lái)輕松愉快，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”，從而收到了很好的教學(xué)效果。

利用信息技術(shù)體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)字美、圖形美、邏輯美，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、創(chuàng)造美，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)這門課程，真心喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣的課堂能不“高效”嗎？從而解放了教者，更解放了學(xué)者，何樂(lè)而不為呢？

三、看準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，修成“正果”

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)成功“聯(lián)姻”后，不要過(guò)“好日子”。如何過(guò)，怎樣過(guò)？需要教師費(fèi)心思去琢磨，課件是為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，切忌喧賓奪主，從屬成了主人，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。也不能單純把PPT課件變成“電子小黑板”，大材小用，也是一種資源的浪費(fèi)。怎么才能結(jié)合得好，結(jié)合得妙，功夫要下在課外。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上多“游”幾遍，“篩選”有用資源，重新組合，為己所用，為教學(xué)所用。

只有這樣，才能不走過(guò)場(chǎng)，收到真實(shí)的成效，才能讓信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)由相識(shí)到相知，再到相守，“白頭偕老”。

編輯 薄躍華