李海燕

我國(guó)館員書(shū)評(píng)現(xiàn)狀及其發(fā)展策略

李海燕

館員書(shū)評(píng)是我國(guó)書(shū)評(píng)中的一支新興力量。文章分析我國(guó)館員書(shū)評(píng)的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀，探討?zhàn)^員書(shū)評(píng)存在的問(wèn)題，提出重視館員書(shū)評(píng)、創(chuàng)新館員書(shū)評(píng)、從讀者角度切入書(shū)評(píng)和提升書(shū)評(píng)館員素養(yǎng)等措施。

館員書(shū)評(píng) 閱讀推廣 全民閱讀

1 館員書(shū)評(píng)的概念及其優(yōu)勢(shì)

關(guān)于書(shū)評(píng)概念，《中國(guó)大百科全書(shū)》認(rèn)為，圖書(shū)評(píng)論是對(duì)圖書(shū)的內(nèi)容與形式進(jìn)行評(píng)論，并就圖書(shū)對(duì)讀者的意義進(jìn)行研究的社會(huì)評(píng)論活動(dòng)，簡(jiǎn)稱書(shū)評(píng)[1]；而蕭乾認(rèn)為，書(shū)評(píng)是一種為一般讀者所寫(xiě)的一般書(shū)籍的批評(píng)[2]。書(shū)評(píng)的基本內(nèi)容包括版本、內(nèi)容、特點(diǎn)、作者及作者其他作品等。書(shū)評(píng)具有通報(bào)、激勵(lì)、控制、導(dǎo)讀等四大功能[3]。書(shū)評(píng)是重要的文體。比如，在SSCI中，書(shū)評(píng)是僅次于論文的文體；在A&HCI中，書(shū)評(píng)是排名第一的文體[4]。

館員書(shū)評(píng)是指圖書(shū)館員通過(guò)對(duì)館藏書(shū)籍等進(jìn)行精讀，然后對(duì)書(shū)籍進(jìn)行描述和評(píng)論，達(dá)到向民眾薦讀、導(dǎo)讀的目的。近年來(lái)，館員書(shū)評(píng)成為我國(guó)書(shū)評(píng)中一支新興力量，尤其是在全民閱讀推廣大潮中，館員書(shū)評(píng)在揭示館藏書(shū)籍、引導(dǎo)民眾閱讀、促進(jìn)閱讀效能提升方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。相對(duì)于其他書(shū)評(píng)，館員書(shū)評(píng)具有自己的優(yōu)勢(shì)。

(1)具有獨(dú)立的立場(chǎng)。1935年7月，蕭乾在《大公報(bào)》特辟書(shū)評(píng)專欄，定下三條原則：一是不接受任何書(shū)商贈(zèng)書(shū)；二是不評(píng)論自己和朋友的書(shū)；三是持論客觀，不吹捧，也不打壓[5]。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代書(shū)評(píng)家李長(zhǎng)之在評(píng)好友臧克家的《泥土的歌》時(shí)，直言“平凡的詩(shī)占一半，太好和太壞的各占四分之一”[6]；他非常景仰魯迅先生，但在評(píng)價(jià)其作品時(shí)并未為尊者諱，指出魯迅在文藝創(chuàng)作上的失敗之作[7]。我國(guó)這些年的書(shū)評(píng)形勢(shì)堪憂，在2013年上海國(guó)際文學(xué)周“書(shū)評(píng)時(shí)代”主題論壇上，不少與會(huì)者痛斥“無(wú)原則吹捧”“一邊倒”嚴(yán)重制約了書(shū)評(píng)發(fā)展[8]。圖書(shū)館是我國(guó)公共文化機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持平等、公平等理念，這使館員書(shū)評(píng)相對(duì)于其他書(shū)評(píng)，具有客觀獨(dú)立的立場(chǎng)。

(2)擁有較強(qiáng)的資源支撐。圖書(shū)館擁有完整的藏書(shū)體系和網(wǎng)絡(luò)信息整合利用技術(shù)，館員具有較高的信息素養(yǎng)和信息工具利用能力，這使館員書(shū)評(píng)具有較強(qiáng)的資源支撐。在資源支撐下，館員可以更快地掌握學(xué)科的主題脈絡(luò)，了解相關(guān)作品在該學(xué)科研究中所處地位，因此館員書(shū)評(píng)能夠使主題導(dǎo)覽與薦讀活動(dòng)有的放矢。美國(guó)圖書(shū)館界對(duì)大眾書(shū)評(píng)極為關(guān)注，不遺余力地搜集整合網(wǎng)絡(luò)書(shū)評(píng)，成為館員書(shū)評(píng)的重要資源[9]。

(3)能實(shí)現(xiàn)館員與讀者的交互。館員與讀者圍繞書(shū)籍展開(kāi)對(duì)話，以書(shū)評(píng)為媒介互相觸發(fā)，互為閱讀的發(fā)現(xiàn)者，一起探索閱讀。在館員書(shū)評(píng)情境中，圖書(shū)館員既是館員也是讀者，雙重身份使館員與讀者在閱讀上充滿交互，館員書(shū)評(píng)貼近讀者，推薦的圖書(shū)更能贏得讀者的喜歡。但需注意的是，館員與讀者交互的目的并非作為斷片信息的中轉(zhuǎn)站，將信息一步步喂給讀者，而是培養(yǎng)讀者自主閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，同時(shí)將自己培養(yǎng)成知識(shí)的導(dǎo)航員和整合者。濟(jì)南市圖書(shū)館“讀者社區(qū)·書(shū)評(píng)薦書(shū)”等既刊登館員書(shū)評(píng)，也刊登讀者書(shū)評(píng)，成為圖書(shū)館與讀者之間的互動(dòng)平臺(tái)。

2 館員書(shū)評(píng)現(xiàn)狀

2.1 積極探索館員書(shū)評(píng)發(fā)展路徑

近年我國(guó)館員書(shū)評(píng)取得一些發(fā)展，學(xué)界大力鼓吹，圖書(shū)館勇于探索，形成了多元的館員書(shū)評(píng)發(fā)表平臺(tái)，包括圖書(shū)館網(wǎng)站、館辦閱讀報(bào)刊、專業(yè)雜志和大眾媒體。杭州圖書(shū)館于2010年10月在網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)“心隨閱動(dòng)·書(shū)評(píng)隨筆”欄目，由文獻(xiàn)借閱中心負(fù)責(zé)，刊登館員書(shū)評(píng)，記入館員月度績(jī)效考核，截至2015年2月4日刊登館員書(shū)評(píng)逾500篇?！秷D書(shū)館報(bào)》于2011年3月設(shè)立“館員書(shū)評(píng)”版，截至2015年1月刊登156篇書(shū)評(píng)?！端砷w》《今日閱讀》《悅讀時(shí)代》《讀讀書(shū)》《閱微》《書(shū)林驛》等館辦刊物是館員書(shū)評(píng)較為集中的發(fā)布平臺(tái)。專業(yè)雜志發(fā)布的館員書(shū)評(píng)多圍繞學(xué)科專業(yè)知識(shí)。在大眾媒體上，館員書(shū)評(píng)尚未形成規(guī)模。此外，建成了一些館員書(shū)評(píng)交流平臺(tái)。比如，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)圖書(shū)評(píng)論委員會(huì)、《圖書(shū)館報(bào)》、成都圖書(shū)館、大連圖書(shū)館、金陵圖書(shū)館、南京郵電大學(xué)圖書(shū)館、廈門(mén)市圖書(shū)館等聯(lián)合舉辦“館員書(shū)評(píng)”征文活動(dòng)，2013年和2014年共征集600余篇作品，涌現(xiàn)了一批兼具思想性、趣味性的優(yōu)秀館員書(shū)評(píng)作品，最后由李海燕主編，結(jié)集成《書(shū)讀義見(jiàn)：圖書(shū)館員書(shū)評(píng)佳作選》，于2015年由華齡出版社出版。

2.2 館員書(shū)評(píng)存在的問(wèn)題

(1)未得到足夠的重視。當(dāng)下館員書(shū)評(píng)往往被視為非常規(guī)的讀者活動(dòng)手段，很多館不重視。比如，雖然近年閱讀推廣成為圖書(shū)館核心業(yè)務(wù)之一，但圖書(shū)資料專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)技術(shù)能力及業(yè)績(jī)條件未涉及館員書(shū)評(píng)。再如，絕大多數(shù)圖書(shū)館未將館員書(shū)評(píng)納入館員業(yè)績(jī)考核范圍，更未將館員書(shū)評(píng)視為專業(yè)研究成果。

(2)整體質(zhì)量有待提高。館員書(shū)評(píng)存在一些通病。比如，未掌握書(shū)評(píng)的基本結(jié)構(gòu)，沒(méi)有將基礎(chǔ)信息傳遞給讀者；就書(shū)論書(shū)，浮于表面；有些文章存在堆砌、拼湊現(xiàn)象。究其原因，主要是缺乏理論指導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)，以及館員知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷。

(3)均衡發(fā)展不夠?！稌?shū)讀義見(jiàn)：圖書(shū)館員書(shū)評(píng)佳作選》選編了47篇優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)書(shū)評(píng)作品，從作者年齡看，資深館員、年輕館員各顯神通；從作者性別看，女性館員撐起大半邊天；從地區(qū)看，只覆蓋了20個(gè)省份；從圖書(shū)館類(lèi)型看，高校館和公共館平分秋色，其他類(lèi)型的圖書(shū)館少；從所評(píng)書(shū)籍學(xué)科看，社會(huì)科學(xué)、自然科普、軍事法律等門(mén)類(lèi)幾乎沒(méi)有，經(jīng)典和暢銷(xiāo)作品重疊嚴(yán)重。

(4)無(wú)法檢索回溯。館員書(shū)評(píng)的發(fā)布渠道多種多樣，比較分散，缺乏系統(tǒng)的收集和整合，未建立館員書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)，不能進(jìn)行檢索、回溯。

3 館員書(shū)評(píng)的發(fā)展舉措

3.1 重視館員書(shū)評(píng)

一是將館員書(shū)評(píng)納入館員職稱評(píng)審和業(yè)績(jī)考核體系；二是組織各具特色的館員書(shū)評(píng)活動(dòng)；三是建立館員書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)；四是組織專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)書(shū)評(píng)館員；五是強(qiáng)化館員書(shū)評(píng)平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大館員書(shū)評(píng)的影響力。這些舉措要取得實(shí)效，需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和圖書(shū)館界形成合力。比如，書(shū)評(píng)與薦書(shū)緊密相連，可以利用圖書(shū)館現(xiàn)有品牌借力打力?！拔慕驁D書(shū)獎(jiǎng)”是2004年由國(guó)家圖書(shū)館發(fā)起、全國(guó)圖書(shū)館界共同參與的公益性圖書(shū)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，若每年在公布獲獎(jiǎng)名單后，輔之以館員書(shū)評(píng)的介紹、評(píng)介，再以此為基礎(chǔ)開(kāi)展讀者沙龍、書(shū)友會(huì)活動(dòng)，就能產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。

3.2 創(chuàng)新館員書(shū)評(píng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，館員書(shū)評(píng)平臺(tái)和書(shū)評(píng)形式需要推陳出新。比如，微書(shū)評(píng)以短小精悍的評(píng)薦、一語(yǔ)中的的分析，往往能在“關(guān)注力稀缺”的當(dāng)今時(shí)代讓讀者迅速了解一本書(shū)，并在社交媒體產(chǎn)生互動(dòng)，使相關(guān)書(shū)籍及其內(nèi)容廣為人知，提升相關(guān)作品的閱讀率。再如，可以結(jié)合熱點(diǎn)開(kāi)展書(shū)評(píng)活動(dòng)。2014年美國(guó)科幻片《星際穿越》放映后，有網(wǎng)友就辨認(rèn)出小女主角墨菲房間書(shū)柜里的書(shū)有斯蒂芬·金的《末日逼近》、T.S·艾略特的《詩(shī)歌選》、伊恩·班克斯的《捕蜂器》、托馬斯·品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、簡(jiǎn)·奧斯丁的《愛(ài)瑪》等，圖書(shū)館員可迅速跟上，就這些書(shū)寫(xiě)作書(shū)評(píng)，讀者的認(rèn)可度和關(guān)注度便能提升。美國(guó)布魯克林圖書(shū)館推出人工推薦書(shū)目服務(wù)BookMatch，在算法盛行的大數(shù)據(jù)時(shí)代，這似乎是逆流之舉，但圖書(shū)館發(fā)給讀者的是經(jīng)過(guò)深思熟慮的、人與人之間生息相聞的書(shū)單，體現(xiàn)了圖書(shū)館的人文情懷，深受歡迎。

3.3 從讀者視角切入

館員書(shū)評(píng)是連接圖書(shū)館與讀者的橋梁，這要求館員書(shū)評(píng)的第一要義是從讀者角度出發(fā)。館員書(shū)評(píng)要發(fā)揮圖書(shū)館專業(yè)館員了解圖書(shū)、閱讀視野開(kāi)闊、比較閱讀量大、動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒的特點(diǎn)，向讀者提供盡可能廣泛和全面的讀本和選擇，而把判斷、選擇閱讀的權(quán)利交給讀者。館員書(shū)評(píng)要實(shí)現(xiàn)與讀者聲息相通，就必須與讀者更多地互動(dòng)，切中讀者需求。

3.4 提升書(shū)評(píng)館員的素養(yǎng)

館員書(shū)評(píng)的質(zhì)量取決于書(shū)評(píng)館員的素養(yǎng)。書(shū)評(píng)館員需有良好的閱讀觀念和閱讀方式，這是撰寫(xiě)書(shū)評(píng)的基礎(chǔ)。汪丁丁認(rèn)為，寬帶時(shí)代學(xué)生閱讀方式分為三類(lèi)：一是追隨社會(huì)時(shí)尚的閱讀；二是隨機(jī)閱讀；三是老師讓讀什么就讀什么……還有一類(lèi)可稱為“正確的閱讀方式”。正確的閱讀旨在開(kāi)發(fā)正確知識(shí)的判斷力，在任一領(lǐng)域首先追隨作者或知識(shí)的權(quán)威闡釋者……學(xué)習(xí)大師的判斷力[10]。書(shū)評(píng)館員要正確閱讀，在某一領(lǐng)域構(gòu)筑自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；針對(duì)學(xué)科與主題不同層級(jí)的圖書(shū)，能識(shí)別并提供不同的書(shū)目與薦讀服務(wù)。只有大量閱讀，才有可能貫通、輸出，也才能從自己開(kāi)始營(yíng)造閱讀氛圍；只有擁有熟悉的知識(shí)領(lǐng)域，才有可能針對(duì)某個(gè)群體進(jìn)行導(dǎo)讀。將自己的發(fā)現(xiàn)與讀者分享，為讀者提供書(shū)目及導(dǎo)讀，應(yīng)成為書(shū)評(píng)館員的職業(yè)素養(yǎng)。

[1]中國(guó)大百科全書(shū)光盤(pán)1.1版[DB/CD].北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社，2004.

[2]蕭乾，李輝.書(shū)評(píng)面面觀[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，1989：8.

[3]劉宏源，湯美玲.論書(shū)評(píng)的性質(zhì)和職能[J].圖書(shū)館，2001（4）：47-48.

[4]萬(wàn)躍華.SSCI與A&HCI收錄的重要文獻(xiàn)類(lèi)型（四）——書(shū)評(píng)[EB/OL].[2015-08-02].http：//blog.sciencenet.cn/blog-57081-34883.html.

[5]羅仁助.蕭乾的書(shū)評(píng)編輯思想[J].中國(guó)圖書(shū)評(píng)論，1993（4）：112-113.

[6]李長(zhǎng)之.臧克家著《泥土的歌》[J].時(shí)與潮文藝，1944：3（4）.

[7]李長(zhǎng)之.魯迅在文藝創(chuàng)作上的失敗之作[N].天津益世報(bào)，1935-07-10.

[8]吳平，徐振云.書(shū)評(píng)界的困頓現(xiàn)狀及其救正[J].出版廣角，2014（13）：12-15.

[9]羅仁筑.美國(guó)的圖書(shū)館與書(shū)評(píng)業(yè)[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，1993（1）：16-17.

[10]汪丁丁.互聯(lián)時(shí)代的閱讀與思維[EB/OL].[2015-03-22]. http：//www.aiweibang.com/yuedu/dushu/1725244. html.

State of Librarians’Book Review and Its Development Strategies in China

LI Hai-yan

This paper studies the present state and the advantages of book reviews written by librarians，discusses the existing problems and proposes the development strategies，such as attaching importance to librarians’book reviews，innovating such book reviews，taking the perspectives of readers and improving the quality of librarians.

librarians’book review；reading promotion；nation-wide reading campaign

格式 李海燕.我國(guó)館員書(shū)評(píng)現(xiàn)狀及其發(fā)展策略[J].圖書(shū)館論壇，2015（12）：8-10.

李海燕，女，碩士，金陵圖書(shū)館館員。

2015-10-02