鐘萍

幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣、態(tài)度對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要影響，幼兒能不能在英語(yǔ)活動(dòng)中獲得成功與快樂(lè)，直接體現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果上。

一、成功和快樂(lè)的體驗(yàn)對(duì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的意義

成功和快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)的英語(yǔ)教育是在小學(xué)階段開(kāi)始實(shí)施的，國(guó)家沒(méi)有規(guī)定在幼兒教育階段必須開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，所以在幼兒階段的英語(yǔ)教學(xué)是沒(méi)有壓力的，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方式，幼兒們可以輕輕松松地學(xué)習(xí)。其次，從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，成功和快樂(lè)的體驗(yàn)更適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)規(guī)律。幼兒生性活潑、好動(dòng)，把孩子們的這些特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以創(chuàng)編很多有趣的英語(yǔ)游戲、歌曲和體育競(jìng)賽活動(dòng)，可以大大提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，深受孩子們的喜歡，因此在這個(gè)階段，成功和快樂(lè)的體驗(yàn)對(duì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)具有重大意義。

二、影響幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中獲得成功與快樂(lè)的因素

1.語(yǔ)言環(huán)境

幼兒從接觸英語(yǔ)到開(kāi)口想說(shuō)、開(kāi)口會(huì)說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，是一種教育，也是一種練習(xí)。練習(xí)需要環(huán)境。幼兒園能夠營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。因此，英語(yǔ)活動(dòng)的形式如果過(guò)于單一，幼兒聽(tīng)、說(shuō)、練、演的機(jī)會(huì)不多，缺乏語(yǔ)言練習(xí)的環(huán)境，會(huì)影響幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中無(wú)法獲得成功與快樂(lè)。

2.師資力量

教師是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的示范者和指導(dǎo)者，需要教師擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)應(yīng)用能力。而大部分幼兒教師的英語(yǔ)水平需要提高，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)。幼兒英語(yǔ)教育需要教師掌握良好的幼教專(zhuān)業(yè)技能和具備英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。教師的教學(xué)質(zhì)量和態(tài)度直接影響到幼兒能否在英語(yǔ)活動(dòng)中獲得成功與快樂(lè)的體驗(yàn)。

三、幼兒獲得成功與快樂(lè)體驗(yàn)的關(guān)鍵策略

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

課堂上的英語(yǔ)活動(dòng)主要采取游戲的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則。英語(yǔ)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足和滿(mǎn)足幼兒們互相交流的需要?；顒?dòng)中將幼兒分成幾個(gè)小組，并根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些自由的英語(yǔ)活動(dòng)區(qū)域。如：表演區(qū)、創(chuàng)作區(qū)、角色等等。通過(guò)節(jié)日活動(dòng)、家園同樂(lè)、匯報(bào)表演等形式，讓每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒得到別人的鼓勵(lì)與贊賞，從中體驗(yàn)到成功與快樂(lè)，從而有效激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)和諧融洽、主動(dòng)的英語(yǔ)環(huán)境

充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，創(chuàng)造自由的氛圍，共建和諧融洽的環(huán)境，讓幼兒在輕松、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)生活情境，讓英語(yǔ)教學(xué)與日常生活相結(jié)合。一方面，在日常生活中使用所學(xué)的英語(yǔ)與幼兒進(jìn)行交流，為幼兒創(chuàng)造更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；另一方面，在教學(xué)中有意識(shí)地把日常生活中的事件與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使幼兒感到親切、自然。實(shí)踐證明，日常生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系得越好，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就越濃，學(xué)習(xí)效果就越好。

3.用心觀察、耐心指導(dǎo)、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異

根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特殊性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師通過(guò)用心觀察每個(gè)幼兒之間的差異，針對(duì)每個(gè)個(gè)體的不同，設(shè)計(jì)他們的“英語(yǔ)最近發(fā)展區(qū)?！痹陂_(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，對(duì)每個(gè)幼兒提出高于原有水平的要求，讓他們嘗試到進(jìn)步的成功和快樂(lè)。如句型：Do you like …？Yes，I do＼No，I don't。可以讓水平較高的幼兒完整地掌握這個(gè)問(wèn)答句型；讓中等水平的幼兒較完整地掌握肯定和否定回答；對(duì)低水平的幼兒，只要求他們?cè)诿靼讍?wèn)句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽用yes＼ no回答即可。對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒不要過(guò)多表?yè)P(yáng)，而是鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，獲得更大的成功；對(duì)于一些不喜歡說(shuō)英語(yǔ)的幼兒，更要接近他們，了解他們的需要，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。讓幼兒在無(wú)意中學(xué)習(xí)、模仿、糾正自己的發(fā)音。讓幼兒在鍛煉后體驗(yàn)到快樂(lè)與成功，使他們逐步產(chǎn)生愿說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)的愿望。

4.通過(guò)家園配合創(chuàng)設(shè)日常英語(yǔ)環(huán)境

家庭和幼兒園是教育幼兒的主要場(chǎng)所，做好家庭和幼兒園教育的配合工作，教育才有成效。因此，應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，在家庭生活中多鼓勵(lì)幼兒學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，營(yíng)造一種學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)氛圍。如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平有限，不能有效地用英語(yǔ)組織活動(dòng)，我們可以采用動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)法，可以借助錄像帶、VCD或游戲軟件來(lái)為幼兒提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好工具。在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，盡量讓兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，讓他們?cè)诜磸?fù)觀看的過(guò)程中，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，并能自動(dòng)地將語(yǔ)音與情節(jié)逐步對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該要善于鼓勵(lì)孩子的興趣，給予肯定，讓幼兒感到我能行，并對(duì)自己的英語(yǔ)能力充滿(mǎn)信心。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母長(zhǎng)輩的認(rèn)可，可以增加自己快樂(lè)和成功的感覺(jué)。

總之，讓幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中獲得成功和快樂(lè)的體驗(yàn)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育是十分重要的，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該盡力減少教育理念、語(yǔ)言環(huán)境、師資力量等因素對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的影響，采用多種策略使幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中獲得成功和快樂(lè)的體驗(yàn)，并且要考慮多種因素，因材施教，根據(jù)幼兒喜歡模仿的語(yǔ)言特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好奇心，從而激發(fā)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的愿望，變“要我學(xué)習(xí)英語(yǔ)”為“我愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，”為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）