候碩

“忽視一個(gè)家長(zhǎng)，會(huì)影響一個(gè)孩子?！奔议L(zhǎng)，在幼兒教育中占據(jù)著重要的位置，雖然幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主的教育單位，但是家園共育對(duì)我們教育幼兒的工作是很重要的，家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)資源都是豐富的，我們要好好利用家長(zhǎng)資源，這樣會(huì)讓我們的工作做得更加出色，也能幫助我們解決更困難的問(wèn)題。通過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)家園共育工作的關(guān)鍵所在：

一、真誠(chéng)面對(duì)家長(zhǎng)

通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通來(lái)獲取信任，用真誠(chéng)去感染家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)老師有很好的印象，覺(jué)得老師很好相處，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)你的工作很放心，家長(zhǎng)也愿意與老師溝通孩子在家中的表現(xiàn)。每天清晨家長(zhǎng)把心愛(ài)的寶貝送到幼兒園時(shí)，老師面帶微笑的跟家長(zhǎng)和寶寶問(wèn)好，并親切的夸一夸孩子的著裝，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)好的心情，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園如同家里一樣溫暖。傍晚，家長(zhǎng)帶著工作后的疲憊來(lái)接寶寶時(shí)，我們微笑對(duì)他說(shuō)：“您的孩子表現(xiàn)非常好，遇到困難主動(dòng)向老師求助，一天都很快樂(lè)?！币苍S她會(huì)立刻忘記疲勞；而當(dāng)家長(zhǎng)接孩子來(lái)晚時(shí)，面對(duì)焦急、抱歉的家長(zhǎng)老師仍然微笑說(shuō)：“別著急，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

二、因材施教關(guān)注每個(gè)孩子

每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處都是不同的，不能用一把尺子去衡量每個(gè)幼兒，要觀察幼兒的優(yōu)點(diǎn)并跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣家長(zhǎng)才會(huì)用愉快的心情去面對(duì)孩子表現(xiàn)不足的地方，并主動(dòng)與老師溝通孩子在家中的表現(xiàn)，這樣可以進(jìn)一步提高家長(zhǎng)和老師之間的情感。所有的父母都希望自己的孩子很優(yōu)秀，即使老師一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，父母都會(huì)很開(kāi)心。幼兒在家什么事都是家長(zhǎng)包辦，有的幼兒甚至連剝桔子皮都不會(huì)，但在幼兒園什么事都要自己去完成，如果老師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣跟家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子今天吃水果是自己剝的皮，特別棒，今天還學(xué)會(huì)了自己穿襪子。”家長(zhǎng)就會(huì)感到非常高興。

三、對(duì)家長(zhǎng)管理要因人而異

面對(duì)不同性格的家長(zhǎng)我們要采用不同的溝通方式。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的、不同知識(shí)層次的、不同性格層次的，教師要分出類(lèi)別，跟不同的家長(zhǎng)說(shuō)不同的話(huà)，處理事情也要有所不同。對(duì)于同齡的家長(zhǎng)我們要采取積極鼓勵(lì)的方式，要尊重他們，見(jiàn)面問(wèn)候使用相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)感到溫暖開(kāi)心，對(duì)以后溝通也有很大好處。多數(shù)家長(zhǎng)都能理解教師的工作，體諒教師的辛苦，但是有的家長(zhǎng)由于情緒激動(dòng)，往往會(huì)做出不理智的事情，但是我們應(yīng)該理解他們，因?yàn)樗麄兊某霭l(fā)點(diǎn)都是愛(ài)孩子。我們班級(jí)有個(gè)家長(zhǎng)，孩子回家說(shuō)的任何事情，家長(zhǎng)都相信，來(lái)到幼兒園就用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)詢(xún)問(wèn)老師，顯然有一些事情不是孩子說(shuō)的那樣，因?yàn)楹⒆诱f(shuō)的話(huà)會(huì)加上自己的想象，不能完全屬實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該跟老師溝通而不是去誤解老師，這樣在今后教育孩子的時(shí)候就不會(huì)產(chǎn)生分歧。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該保持好的態(tài)度，多和家長(zhǎng)溝通，把孩子每天在幼兒園發(fā)生的事情一一跟她溝通，時(shí)間長(zhǎng)了我相信她也會(huì)理解老師的。

四、在家園共育工作中教師應(yīng)該有正確的觀點(diǎn)和做法

和家長(zhǎng)正確的溝通才能更好的開(kāi)展家園共育工作。首先，不斷充電更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多和同事領(lǐng)導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)，抓住時(shí)機(jī)準(zhǔn)確恰當(dāng)處理事情，吸取別人優(yōu)點(diǎn)，審視自己不足，“三人行必有我?guī)??！逼浯危私饧议L(zhǎng)心理，掌握重點(diǎn)。每位父母都希望教師多關(guān)心自己的孩子，要讓家長(zhǎng)看到教師是喜歡孩子、關(guān)心孩子的，教師對(duì)每個(gè)孩子都是平等的，用自己真誠(chéng)的愛(ài)心去感化他們，這樣家長(zhǎng)就會(huì)信任你。和孩子的互動(dòng)溝通也是非常必要的，平時(shí)多親親孩子、抱抱孩子、夸夸孩子，和孩子多做游戲，展示自己的長(zhǎng)處讓孩子崇拜你，這樣孩子回家就會(huì)跟父母說(shuō)：“我喜歡這個(gè)老師?！奔议L(zhǎng)也會(huì)放心的把孩子交給老師。老師對(duì)待每位家長(zhǎng)都要熱情，和家長(zhǎng)做朋友，讓家長(zhǎng)感受到你的熱情，這對(duì)以后工作的開(kāi)展也會(huì)有很大幫助。

最后，利用每天接送孩子的時(shí)間，靈活與家長(zhǎng)溝通，觀察了解每個(gè)孩子，是家園共育的重點(diǎn)。教師每天與家長(zhǎng)見(jiàn)面的時(shí)間就是一早一晚，雖然時(shí)間短暫但是也不能用應(yīng)付的口吻對(duì)待家長(zhǎng)，教師要把孩子在園的表現(xiàn)都說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)會(huì)詢(xún)問(wèn)孩子在園的表現(xiàn)如何，所以教師平時(shí)就要多觀察孩子，多關(guān)注孩子的言行舉止，這對(duì)家長(zhǎng)積極溝通起著至關(guān)重要的作用。尤其是新生入園，家長(zhǎng)關(guān)心的是吃喝拉撒睡，就要觀察孩子這方面的問(wèn)題，中大班的孩子就要從他與同伴交往、完成任務(wù)的能力等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

總之，孩子是需要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)教育的，因此必須維持好二者的關(guān)系，教師面對(duì)家長(zhǎng)要平等、耐心、真誠(chéng)，而家長(zhǎng)則要信任教師，從而形成和諧、美好的教育氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）