黃盛蘭

摘 要：聽力能力的提升為發(fā)展學生其他各項能力起到促進作用，所以說“聽是攻克英語學習的突破口”。指出了聽力的重要性，并對目前中學生的聽力現(xiàn)狀淺談了一些看法和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：英語聽力；重要性；現(xiàn)狀；對策

通過對近幾年的中考聽力題進行分析，發(fā)現(xiàn)中考聽力主要以句子、對話和語篇為語言背景，在使用這些場景中測試學生理解、分析、反應信息的能力。在語境中考查學生進行交際的能力。設(shè)計聽力題由易到難、從知識到能力，以一定的難易梯度考查學生理解能力。

一、學生在聽力學習及測試上主要存在的問題

1.英語思維習慣沒養(yǎng)成，日常用語不扎實

例1：聽句子，選擇適當答語。

（1）A.My pleasure. B.Sounds nice. C.What a pity.

聽力材料

Woody cant come to our dinner tonight because of the bad weather.

答案C屬非正式答語，答案固定。有些學生往往先將聽懂的東西先譯成漢語，用漢語思維理解，缺乏習語積累，如聽到Y(jié)ou look very pretty today.正確的答案為Thank you。這種答語比較固定。稱為習語且常不符合漢語的思維。

2.發(fā)音不標準

例2：聽句子，從A-F中選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。

1. 2. 3. 4. 5.

聽力材料

1.The 2008 Olympic Games was held in Beijing.

2.Its possible that you have some trouble learning English.

3.At last，the artist and Mickey Mouse became good friends.

4.The words“Made in China”can be seen on the back of a watch.

5.Students will have a good chance to practice speaking English at the English Corner.

答案：1-5DEACB

部分學生自身的英語發(fā)音和標準發(fā)音差距甚大。聽的過程中、分辨不出所聽到的是哪個詞或分不清詞與詞之間的界線以及連讀。有些學生B，E，F(xiàn)三個選項容易選錯，speaking，learning，singing三個詞聽不準確，有時即使聽到了，也會誤聽成其他詞，而作出錯誤判斷。

3.重要細節(jié)沒抓牢

例3：聽一段材料，回答第（1）至第（3）小題。

（1）Who will give them a talk？

A.A famous teacher. B.A famous writer. C.A famous farmer.

（2）What will the talk be about？

A.Drawing. B.Singing. C.Dancing

（3）When will they go to listen to the talk？

A.On Saturday night. B.On Sunday afternoon. C.On Saturday afternoon.

聽力材料

W：Hi Liu Ming.This is Lily.

M：Hi，Lily.Nice to hear your sweet voice. How are things going？

W：Just fine.What are you doing this weekend？

M：Nothing much.Why？

W：A famous art teacher will come to my school to give a talk about drawing.Would you like to come？

M：Sure.When will it start？

W：At 3：00 on Saturday afternoon.

M：And where？

W：In the meeting room. Dont be late.

M：OK. See you then.

W：See you.

答案：1-3AAC

這是一道長對話的聽力題，通過對話答題。它不僅要求學生要真正聽懂對話的內(nèi)容，還要求有捕捉、篩選和分析所聽語言信息的能力。對話中art和drawing就是關(guān)鍵詞，沒有捕捉到就容易選錯。

4.缺乏語言背景知識

例4：根據(jù)你所聽到的短文內(nèi)容，選擇正確答案。

（21）What kind of passage is it？

A.A story. B.An ad. C.A play.

（22）What kind of people can become a member of that group？

A.People from 12 to 18. B.All young people. C. People from 12 to 80.

（23）What can those people do？

A.Help patients in hospitals. B.Help children in schools.endprint

C.Help people in many ways.

（24）Who does Susan look after？

A.Children. B.Old people. C.Patients.

（25）What will you do if you want to join the group？

A.Call them or visit them. B.Call them or visit their website.

C.Visit their website or write to them.

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“As a member of this group，I dont want to get anything. Seeing the childrens happy faces，I am happy，too.”said Susan，an old woman of 62.

“I often play computer games in my free time before. Now I help elder people to learn how to use computers.”said another one at the age of 18.

If everyone helps out a bit，well have a better world to live in.Interested？ Call 384-7613 or visit our website：http：//www.action.com.

答案：1-5BCCAB

這篇聽力材料是一則廣告，具有良好的教育意義，但作為中國學生對于志愿者方面的知識較貧乏，學生的知識面又狹窄，所以（21），（22），（23）三個小題錯的學生很多，當然還因?qū)W生缺乏對英語國家的風土人情、歷史背景的了解，而影響他們對文章內(nèi)容的理解。所以學習英語國家的一些背景知識是很有必要的。

5.音量調(diào)得太大

我自己深有體會，當我聽力差時，總覺得語速太快而不知所云，并以為磁帶質(zhì)量差、聲音模糊，所以會把聲音調(diào)得很大。但這樣做的結(jié)果是我們的耳朵會很快疲勞，并且會聽得頭昏腦脹，對聽力逐漸失去信心和興趣。平時練習時，我們一定要把音量調(diào)到平常自己說話的聲音大小來練聽。這樣，你會更加集中注意力，耳朵舒服頭腦也就清晰。聽力練習效果也會很好，你才會提著興趣繼續(xù)聽下去。

6.單詞的書寫部分考得太差

這是學生測試聽力得分最低的一題，從本題的失分率看出學生對“四會”的單詞沒有熟練掌握，大部分學生根本無法書寫。

二、對癥下藥，克服阻礙聽力提高的方法

1.熟練掌握日常交際用語及應答語

注重培養(yǎng)學生平時練習的積累，能說出地道的口語，不斷提高學生做情景對話的能力，形成語感層次的自然反應，同時配合做一些辨別語音的練習來解除語音障礙。

2.平時加強口語，做提前分析預測

做聽力前要先瀏覽各選項，預測聽力內(nèi)容。在聽的時候，心態(tài)要平穩(wěn)，沉著冷靜，精力集中，善于抓住關(guān)鍵詞，獲取聽力材料中的重要信息。當然切忌用中國式的語言思維方式去做題。

3.鎖定要點，沉著應對

有的聽力題考查的內(nèi)容無法預測，只能認真聽錄音才能完成。我們只要在聽的過程中鎖定要點，平時注意加強相關(guān)詞匯和句型的發(fā)音及背誦就足以應對了。

4.梳理思緒，排除干擾

有些聽力題故意聲東擊西，請同學們切勿中招。比如，題目考查人名，我們應該猜測出聽力材料中會出現(xiàn)人名，對話可能會有幾個人名來作為干擾或陷阱，一般情況下第一個出現(xiàn)的人名為干擾項，很多學生聽到一個人名就得意忘形馬上選擇，那就中計了。我們要耐心聽下去，正確答案常常就在下一句。當然這在一定程度上也考驗了大家的心理承受能力，能冷靜聽到最后的才是贏家。

5.抓住首尾，優(yōu)化信息

切忌聽錄音時在某個詞上苦思冥想，停留太久，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動局面，而可以根據(jù)已知信息的聯(lián)想對比，設(shè)想情景，從而達到解題的效果。英語聽力中一定要好好把握首尾句，大膽預測，比較題干，優(yōu)化聽力信息，準確選出答案。

6.聽力與朗讀、背誦、聽寫相結(jié)合

聽力不是一種孤立的聽的能力，它是和說、讀、記、理解等方面的能力緊密聯(lián)系在一起的。聽力訓練時，除了要熟悉和掌握各種日常生活話題中的基本對話和用語，還不能盲目地反復聽。如果聽了三遍還不懂，就應該翻開聽力材料，查找聽力盲點，背誦聽力盲點，甚至脫口而出。當然，每堂課堅持聽寫新單詞、新句型是很必要的，試想會讀、會寫的東西會聽不懂嗎？

7.學習一些聽力技巧

（1）語氣、語調(diào)和重音。俗話說：“聽話聽音”，英語也不例外。特別是在對話中，語氣和語調(diào)非常重要，大多時候我們通過它們才能準確判斷說話人的意圖和態(tài)度。

（2）數(shù)字、日期、時間等的常用表達方式和讀法必須掌握。如基數(shù)、序數(shù)、分數(shù)、小數(shù)集合數(shù)字（1/4：one quarter，6：half a dozen，20：one score）年代、日期、時間等。

（3）抓住轉(zhuǎn)折詞，把握弦外之音。轉(zhuǎn)折詞表示說話人的弦外之音，轉(zhuǎn)折的內(nèi)容往往是說話人真正要表達的東西，也是考點。抓住這類詞能幫助預測沒有聽懂的內(nèi)容。

（4）用測聽的方法測試自我，評定自己的聽力水平。平常的聽力練習不同于英語聽力考試，所以做聽力測試題之前須熟悉考試題型。把本省市最近三四年的中考聽力讓學生聽得滾瓜爛熟，有些重要的句子甚至能聽寫。這樣才能在中考聽力考試中考出優(yōu)良成績。

提高聽力水平不是一朝一夕就能做到的。它要求學生和老師有持之以恒的毅力，具有扎實的英語基本功，正確的聽音反應，快速捕捉關(guān)鍵詞的方法和熟練的技巧運用。因此，在聽力學習的過程中應多聽多練，突破英語聽力瓶頸，提高英語學習的其他技能，從而打開英語學習成功之門。

參考文獻：

劉建華.中學英語創(chuàng)新教法：3[M].北京學苑出版社，1999.

編輯 董慧紅endprint