農(nóng)瑞嵩

2003年，我市中考思品、歷史學(xué)科開始實(shí)行開卷考試，但自2009年起，我市中考思品、歷史學(xué)科又開始回歸閉卷考試。這是市教育局領(lǐng)導(dǎo)在廣泛聽取社會(huì)、學(xué)校、家長等各方面意見，充分借鑒外省及兄弟市、州經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證后做出的調(diào)整?；貧w閉卷考試后思想品德學(xué)科該如何復(fù)習(xí)備考呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面去把握。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理和識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，做好知識(shí)儲(chǔ)備

重新回歸閉卷考試后，出題者勢必會(huì)考慮“閉卷”因素，適當(dāng)加強(qiáng)記憶方面的考查。因此，考生要在教師的引導(dǎo)下，仔細(xì)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，那么，哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)識(shí)記呢？我認(rèn)為以下四類知識(shí)點(diǎn)不能少：一是基本概念，如可持續(xù)發(fā)展、科教興國、民族區(qū)域自治等。二是基本原理，如受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)、公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力等。三是重要論述，如“‘三個(gè)代表重要思想”、黨的基本路線、公民基本道德規(guī)范等。四是基本結(jié)論，如小康社會(huì)現(xiàn)狀、不良誘惑的危害、與人交往必備的素養(yǎng)等。復(fù)習(xí)時(shí)要在全面熟悉教材的基礎(chǔ)上，對(duì)各單元、各篇課文的知識(shí)點(diǎn)加以梳理和歸納，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，將教材的知識(shí)內(nèi)化成利于記憶的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有記牢了基本的理論知識(shí)，考試時(shí)才能動(dòng)用大腦里的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生活用已有知識(shí)解決實(shí)際的問題

和開卷考試一樣，閉卷考試中的考題設(shè)計(jì)，除了最常用的文字材料外、還會(huì)引用詩歌、漫畫、數(shù)據(jù)、歌詞、圖表等，考題的設(shè)計(jì)將更加靈活新穎和貼近生活實(shí)際。同時(shí)，材料分析題將代替問答題，如，關(guān)于“三個(gè)代表”這方面知識(shí)點(diǎn)的考查，不可能再出現(xiàn)“什么是‘三個(gè)代表？”這樣直白的考題，有可能變成如下的材料分析題：“XX市委市政府組織開展‘XX市創(chuàng)業(yè)明星評(píng)選活動(dòng)，為農(nóng)村青年樹立了一大批務(wù)工典型。這則材料體現(xiàn)了XX市委市政府踐行‘三個(gè)代表中的什么？”實(shí)行閉卷考查以后，考題更為注重考查學(xué)生運(yùn)用教材的知識(shí)解決實(shí)際問題、分析評(píng)判社會(huì)現(xiàn)象的能力，所以，在復(fù)習(xí)中，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，巧妙地將教材中的總結(jié)語、結(jié)論語等轉(zhuǎn)換成來源于學(xué)生的生活且是學(xué)生感興趣的問題，這樣才能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與解決社會(huì)問題的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材的重難點(diǎn)相結(jié)合

在復(fù)習(xí)中怎樣根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使枯燥乏味的結(jié)論性知識(shí)變得更加形象生動(dòng)、利于學(xué)生理解呢？在復(fù)習(xí)中教師可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容需要，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些熱點(diǎn)問題。如，2010年的社會(huì)熱點(diǎn)有很多，國慶、兩會(huì)、世博會(huì)、世界氣候變化大會(huì)、打擊手機(jī)黃毒、節(jié)能減排等，教師在復(fù)習(xí)中要注意把握這些熱點(diǎn)問題跟教材中的重難點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。這樣，有利于學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活很好地結(jié)合起來，達(dá)到融會(huì)貫通，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，解決社會(huì)問題的意識(shí)和能力。

四、講究解題策略提高解題能力

中考中，一些學(xué)生在思想品德科目上不能考取理想的分?jǐn)?shù)，一個(gè)最主要的原因是教師在備考復(fù)習(xí)中只重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和熱點(diǎn)問題的關(guān)注，卻忽視審題方法、答題技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生答題時(shí)天馬行空、隨心所欲，答語沒有落實(shí)在采分點(diǎn)上。所以我們?cè)谒枷肫返碌膫淇紡?fù)習(xí)中要體現(xiàn)“四化”：內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)生活化、知識(shí)問題化、問題情境化。在解題技巧的指導(dǎo)上要求“三點(diǎn)”：書寫整潔工整；觀點(diǎn)明確利索；規(guī)范、科學(xué)使用學(xué)科語言。在答案的組織上講究“四化”：即答案段落化、段落層次化、層次要點(diǎn)化、要點(diǎn)序號(hào)化。在復(fù)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不但要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還要重視養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

總而言之，回歸閉卷考試后，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一改革契機(jī)，通過教學(xué)方式的變化，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式向好的方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：廣西天等縣教育局教學(xué)研究室）endprint