李娜

CET改革的目的，是有效地提高大學(xué)生的口語及寫作水平，使其能夠更好地符合社會的發(fā)展需求。所以，CET新題型及要求也給大學(xué)英語教學(xué)帶來了特別大的影響。對CET改革內(nèi)容進行了簡單的分析，并詳細闡述了其給大學(xué)英語教學(xué)帶來的有利影響及不利影響。

CET改革大學(xué)英語教學(xué)影響在教育界，CET改革一直是大學(xué)關(guān)注的核心。盡管諸多高校早就取消了CET考試和學(xué)位掛鉤的制度，然而即便學(xué)校不再強制報考，學(xué)生們對于參加CET考試的熱情仍然非常高，之所以出現(xiàn)這樣的情形主要是由于社會普遍對CET考試有著較高的認可度造成的。如今，應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)、考研、出國深造等出路均與CET考試有著密不可分的聯(lián)系。為了適應(yīng)中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，深化教學(xué)改革，滿足時代對新興人才培養(yǎng)的要求，CET考試自2006年起又開展了一次深層次的改革。

一、CET改革迫切性研究

長時間以來，鑒于CET考試的作用被社會無限制地擴大，最終造成諸多學(xué)校為了盲目追求過級率而開展應(yīng)試教育，部分學(xué)生為了拿到畢業(yè)證及學(xué)位證而想盡一切方法作弊，甚至某些學(xué)生及社會人員為了牟取暴利而不惜走上犯罪的道路，干出諸如出售考題及答案的勾當(dāng)。此種現(xiàn)象假如任其發(fā)展，便將使CET考試偏離其初衷，同時其聲譽也會受到破壞。同時鑒于作弊現(xiàn)象的泛濫，CET考試的公平性及權(quán)威性也受到了一定的損壞。四、六級考試之所以在近些年中出現(xiàn)諸多問題，其中一個特別重要的原因系CET證書涉及了太多的利益，比方說獎學(xué)金、學(xué)位及就業(yè)等。此種因素的存在導(dǎo)致考試不再是對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測手段，卻成了利益之戰(zhàn)。CET考試本身并無過錯，此考試之所以變味主要是由于各利益方所進行的投機取巧行為導(dǎo)致的。假如考試涉及了諸多利益，同時它又缺少應(yīng)有的監(jiān)督及約束，那么隨之而來的問題自然無法得到較好的解決。所以教育部指出：CET改革的宗旨在于恢復(fù)其教學(xué)檢測面貌，降低其社會權(quán)重，讓社會各方均可以對其有一個正確的了解，進而更好地實施大學(xué)英語教學(xué)活動，促進高校英語教學(xué)水平的提高。

二、CET改革內(nèi)容分析

1.合理調(diào)整考試內(nèi)容，強化對聽與寫等應(yīng)用水平的檢測

此次改革以《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》為依據(jù)，對考試內(nèi)容、考試形式及考試題型進行了相關(guān)的調(diào)整，尤其強化了對“聽”與“寫”水平的檢測。CET試卷改革主要由如下幾方面構(gòu)成：其一，聽力比重由之前的20%上升至35%，在原有短對話基礎(chǔ)上加入了長對話；其二，閱讀比重由之前的40%下降至36%，閱讀由“仔細閱讀”及“快速閱讀”兩部分構(gòu)成；其三，綜合比重為15%，主要由“完型填空或改錯”及“短文問答或翻譯翻譯”兩部分構(gòu)成，前者分數(shù)比重為10%，后者為5%；其四，刪除“詞匯和結(jié)構(gòu)”模塊。

2.跳出思維定勢，改用710分制

成績記分方式由之前的100分變?yōu)?10分制，不設(shè)合格線，不發(fā)放合格證書，僅向?qū)W生提供成績單，以告知總分及各單項分。自2006年6月開始，CET考試將僅顯示290～710分之間的成績，其計分方式和托福及雅思等考試相似。試卷結(jié)構(gòu)由如下四部分構(gòu)成：（1）聽力；（2）閱讀；（3）綜合；（4）寫作。成績公布后，檢測機構(gòu)將僅向?qū)W生提供成績單，告知各考生其CET考試總分及單項分，讓他們明白自己英語學(xué)習(xí)的長處及不足所在。CET改革將對教學(xué)活動的轉(zhuǎn)型及教學(xué)水平的的提升造成諸多影響，同時，710分制對于推動CET和IELTS及TOFEL等國際英語水平考試接軌是特別有幫助的。

三、CET改革給大學(xué)英語教學(xué)帶來的影響

考試就如同一把雙刃劍，它是教學(xué)必備輔助手段之一。在使用得當(dāng)?shù)那闆r下，它可以幫助老師對教學(xué)質(zhì)量進行檢查；然而在使用不當(dāng)?shù)那闆r下，它又將導(dǎo)致一定負面影響的出現(xiàn)，CET改革亦是如此?？陀^上說，CET改革不但給大學(xué)英語教學(xué)帶來了有利影響，同時也給其帶來了不利影響。

1.有利影響

此次CET改革的目的，是讓師生真正明白英語教與學(xué)的目的，全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，讓他們真正成為英語的使用者，而非僅僅是英語知識的掌握者，讓大學(xué)生用理性的思維去看待英語學(xué)習(xí)，無需因害怕無法通過考試而將大把的時間及精力耗費在英語學(xué)習(xí)之上，甚至不惜占用其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間。說到CET改革給大學(xué)英語教學(xué)帶來的影響，其有利影響主要表現(xiàn)為如下幾個方面：

其一，報名及考務(wù)管理方面的創(chuàng)新，將考生慢慢限定于高校在讀學(xué)生范圍內(nèi)，進而降低了CET考試的社會權(quán)重，突顯了考試為教學(xué)服務(wù)的作用。這從某種程度上說，也減輕了社會英語熱強加給大學(xué)英語教學(xué)的壓力。

其二，CET改革對檢測語言能力結(jié)構(gòu)進行了一定的調(diào)整，聽力部分系其改革的重心所在，此種改變推動了大學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生聽說水平的培養(yǎng)，也讓試題可以更真實地展現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合水平。

其三，改革后的CET計分體制及成績計算方式，可以讓老師更好地掌握教學(xué)的優(yōu)勢及不足，也可以讓學(xué)生對自己英語學(xué)習(xí)水平的長處及不足有一個系統(tǒng)的了解。CET改革不但有利于老師教學(xué)的分類指導(dǎo)，促使其對教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)陌才牛煌瑫r，還能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為老師提供良好的教學(xué)反饋。

2.不利影響

改革僅僅是教學(xué)手段之一，它并無法解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的所有問題。就目前來看，CET改革對大學(xué)英語教學(xué)的不利影響主要表現(xiàn)在如下兩個部分：

其一，CET改革之后，諸多大學(xué)英語老師的教學(xué)心態(tài)出現(xiàn)了改變。改革要求老師對教學(xué)目標及計劃進行重新安排及調(diào)整，這一因素造成諸多老師因無法在短期內(nèi)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式影響而教學(xué)主動性下降的情況出現(xiàn)。某些老師表示：缺少了應(yīng)試壓力，自身的教學(xué)動力便明顯下降了，最終便出現(xiàn)了教學(xué)積極性降低的情況。

其二，改革后的英語CET考試給出的成績單所展現(xiàn)出來的分數(shù)間差距是非常明顯的。在此種情況下，學(xué)生的心態(tài)特別容易出現(xiàn)變化。部分學(xué)生因迫切希望提高自己的考試分數(shù)而出現(xiàn)心理過度焦慮的情緒；另外一部分學(xué)生則由于缺少考試證書的壓力，便萌生了無需參加CET考試的想法，進而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，英語成績一落千丈。

四、結(jié)語

綜上所述，CET改革雖然給大學(xué)英語帶來了一定的不利影響，不過其積極影響仍然是不可小覷的。怎樣恰當(dāng)?shù)卣J識CET改革的意義及影響，是CET改革是否能夠取得重大成效的關(guān)鍵所在。CET改革后，老師們在進行教學(xué)實踐中理應(yīng)采用一系列切實可行的措施，以確保CET改革的有序?qū)嵤苿哟髮W(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

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