郭淑英　張秀榮　馮波　崔佰吉　朱鶴云

實踐教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)教育重要組成部分。新大綱體系下藥學(xué)綜合實驗的開設(shè)，使學(xué)生掌握藥學(xué)專業(yè)的實驗基礎(chǔ)知識和技能，把各門專業(yè)課有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，熟悉新藥開發(fā)的途徑和方法，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

藥學(xué)綜合實驗實踐隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求不斷提高。一名優(yōu)秀的畢業(yè)生不僅要具有扎實的理論知識，而且必須具備良好的專業(yè)技能。而技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要靠實踐教學(xué)來實現(xiàn)。因此，實驗教學(xué)在實現(xiàn)藥學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中具有重要的戰(zhàn)略性地位，是藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。近年來，各高校進(jìn)行了一些卓有成效的教學(xué)改革。2008年，我校根據(jù)教學(xué)情況修訂教學(xué)大綱，藥學(xué)各專業(yè)課實驗教學(xué)學(xué)時減少約60%，針對實驗課程少，無法滿足學(xué)生動手能力，分析問題和解決問題的能力，我校新開設(shè)了藥學(xué)綜合實驗課程。獨立設(shè)課，將藥學(xué)各專業(yè)課實驗連貫起來，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，圍繞創(chuàng)新藥物的研究與開發(fā)的實踐過程，建立一體化藥學(xué)綜合實驗教學(xué)體系。

一、藥學(xué)綜合實驗的課程介紹

藥學(xué)綜合實驗課程是我院藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容，它將藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物動力學(xué)和藥物分析學(xué)等專業(yè)課的實驗課重新整合，開設(shè)新的藥學(xué)專業(yè)綜合實驗課。藥學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)按照基礎(chǔ)實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗三個層次組織教學(xué)，三個層次所占的比例分別為50%、30%和20%左右。基礎(chǔ)實驗是各專業(yè)課的基本實驗，在綜合實驗中沒有包括的、且是學(xué)生必須掌握的實驗方法。基礎(chǔ)實驗還是隨各門專業(yè)課一同進(jìn)行，并在學(xué)科總成績中占有一定比例。2008年，我校根據(jù)教學(xué)情況修訂教學(xué)大綱，藥學(xué)各專業(yè)課實驗教學(xué)學(xué)時變化較大，最多者減少70%（見表1）。

藥物的主要來源仍然是化學(xué)合成藥及傳統(tǒng)中草藥，因此我們設(shè)計了藥學(xué)綜合實驗90學(xué)時。綜合實驗在教學(xué)內(nèi)容上按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計及實施。

二、藥學(xué)綜合實驗的具體實施

藥學(xué)綜合實驗按兩條主線進(jìn)行實施。

第一條：從天然藥物中研究開發(fā)新藥，把天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析學(xué)三門專業(yè)課實驗的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，包括有效成分提取、分離、純化、鑒定，制劑制備工藝、方法、制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定和檢驗。完成天然藥物新藥臨床前研究的基本內(nèi)容。三黃片的制備與質(zhì)量檢查46學(xué)時，整個實驗從大黃浸膏和黃芩浸膏的提取出發(fā)，對其進(jìn)行質(zhì)量檢查，三黃片的制備合格后按處方制成三黃片，對制成的片劑進(jìn)行質(zhì)量檢查；鹽酸小檗堿控釋片的制備及釋放度的測定24學(xué)時，從鹽酸小檗堿的提取分離開始，質(zhì)量檢查到控釋片的制備和釋放度的測定。

第二條：通過化學(xué)合成研發(fā)新藥，把藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析學(xué)三門專業(yè)課實驗相關(guān)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，從原料藥合成入手，涉及合成路線、方法，制劑處方及工藝，制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的測定。對乙酰氨基酚制劑的制備和質(zhì)量檢查20學(xué)時，從對乙酰氨基酚的合成開始到對乙酰氨基酚栓劑及泡騰顆粒的制備，并對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量檢查。

三、藥學(xué)綜合實驗課程考核

根據(jù)“省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)規(guī)范與驗收標(biāo)準(zhǔn)”中要求，本課程考核成績評定以百分制計，60分為及格?？己藘?nèi)容分為兩部分：第一部分，為藥學(xué)綜合實驗所涉及的各門專業(yè)課知識的綜合運用，主要考核藥學(xué)綜合實驗中的基本理論、各門專業(yè)課知識的融合貫通能力、綜合分析問題與解決問題的能力，閉卷考試，考核時間為90分鐘，成績占40%；第二部分，實驗技能部分，成績占60%。對學(xué)生實驗操作能力、創(chuàng)新思維能力和對實驗室制度遵守情況等得綜合考評，其中實驗操作占40%、實驗預(yù)習(xí)報告占10%（預(yù)習(xí)情況通過課程提問體現(xiàn)）、實驗報告書寫占10%。

四、藥學(xué)綜合實驗教學(xué)的實施體會

傳統(tǒng)藥學(xué)教育，各門專業(yè)課程按照教學(xué)計劃安排，實驗分散，內(nèi)容缺乏學(xué)科間的相互聯(lián)系，并且每個實驗項目的針對性比較集中，涉及的知識面窄。藥學(xué)綜合實驗的開設(shè)，打破各專業(yè)課之間的界限，將現(xiàn)有的以課程分類而設(shè)置的某些實驗項目重新組合，以技能掌握為主線，以綜合實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，使實驗教學(xué)充分體現(xiàn)出其連續(xù)性、規(guī)律性和綜合性。實驗內(nèi)容不是以某門課程為主體，而是貫穿藥學(xué)各門課程，應(yīng)用本學(xué)科的各門專業(yè)課的實驗技術(shù)和方法，建立多層次的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來完成多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。

實驗教學(xué)過程中，通過課前給學(xué)生留預(yù)習(xí)問題，根據(jù)問題預(yù)習(xí)實驗，寫出預(yù)習(xí)報告，使課堂上所學(xué)理論知識運用到實踐中，而在實驗中遇到問題再找理論課內(nèi)容，做到從理論到實踐再到理論的過程。實驗中要求進(jìn)行規(guī)范性技能操作，做好詳細(xì)實驗的原始記錄，寫出實驗全過程的實驗報告，并依據(jù)實驗結(jié)果對實驗中操作的正確性進(jìn)行自我剖析、評價。

藥學(xué)綜合實驗教學(xué)效果顯著，學(xué)生們普遍認(rèn)為他們更全面、立體地了解了藥學(xué)各學(xué)科之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)了自己動手能力和綜合應(yīng)用能力。提高了學(xué)生在系統(tǒng)的實踐教學(xué)中分析問題、解決問題的能力，鍛煉和強(qiáng)化了他們的科研能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生們完成實驗后，真切地說到：“通過藥學(xué)綜合實驗的開展，增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神，實驗完成時看到從原料藥到自己動手完成的產(chǎn)品，很有成就感?！庇械耐瑢W(xué)把得到的產(chǎn)品拿回宿舍，“說等感冒了就吃它”。與此同時，他們還找到了自己的專業(yè)愛好、特長及薄弱環(huán)節(jié)，并充分認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，不僅為實習(xí)做好了準(zhǔn)備，也有助于將來的擇業(yè)和工作。提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，為其面向未來社會的適應(yīng)能力方面，奠定堅實的基礎(chǔ)。這是對綜合實驗教學(xué)改革的認(rèn)可，使教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了藥學(xué)教學(xué)的責(zé)任感，并將不斷深入探索，使藥學(xué)綜合實驗教學(xué)改革逐步完善，全面促進(jìn)藥學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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基金項目：吉林省高等教育教學(xué)研究重點課題“創(chuàng)新型藥學(xué)綜合實驗教學(xué)平臺的構(gòu)建。endprint