劉洪韜　陳紅珍　曹青

針對(duì)研究生目前就業(yè)方面出現(xiàn)的誤區(qū)加以分析，找出問(wèn)題出現(xiàn)的可能性，并提出行之有效的就業(yè)渠道和方法，以期提高研究生就業(yè)效率。

研究生就業(yè)誤區(qū)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深化，研究生招生錄取規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，研究生的就業(yè)問(wèn)題凸顯。特別是十八屆三中全會(huì)精神要求，嚴(yán)格控制特大城市人口，使得越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇留在北京、上海、廣州和深圳工作的想法破滅，隨之選擇二三線城市的學(xué)生逐漸增多。學(xué)生的心理落差以及隨之而來(lái)的相關(guān)問(wèn)題增多，這些不得不引起相關(guān)部門(mén)，特別是教育培養(yǎng)干部的高度重視?？刂骑L(fēng)險(xiǎn)、加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、把學(xué)生的就業(yè)與自己的本職工作的責(zé)任緊密相關(guān)，這些都成為了教育培養(yǎng)干部義不容辭的義務(wù)，而不能有事不關(guān)己高高掛起的輕視想法。如何可以提高學(xué)生的就業(yè)成功率勢(shì)在必行，如何教育學(xué)生正確對(duì)待自己的未來(lái)工作定位、培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)勢(shì)在必行。本文根據(jù)工作中關(guān)于一些學(xué)生就業(yè)方面的誤區(qū)做一些簡(jiǎn)單的探討，并對(duì)這些問(wèn)題做一些分析，期待可以對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)有一定的指導(dǎo)作用。

一、學(xué)生就業(yè)中的心理誤區(qū)

學(xué)生報(bào)考研究生主要分為三類：第一類，是屬于真正喜歡科研、熱愛(ài)科研、并且以后決定以科研作為自己畢生事業(yè)追求的；第二類，是本科或者碩士畢業(yè)找工作不理想，決定通過(guò)考研提高自己的就業(yè)砝碼，也給自己一定的“延緩償付期”緩沖；第三類，是屬于想證明自己是否可以考上研究生，隨大流，具體到底讀研究生之后做什么沒(méi)有概念的。當(dāng)然，還有一些個(gè)別的其他原因，這里就不再一一列舉。

由于這些情況的出現(xiàn)，在研究生畢業(yè)階段就會(huì)出現(xiàn)不同的心理狀態(tài)，主要的心理誤區(qū)有如下特點(diǎn)：

1.急功近利型

因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)的時(shí)段一般是畢業(yè)前一年左右的時(shí)間，這段時(shí)間學(xué)生還在為畢業(yè)論文發(fā)愁，同時(shí)也在做實(shí)驗(yàn)和為畢業(yè)設(shè)計(jì)苦苦煎熬，導(dǎo)師、家庭、學(xué)校給的壓力接踵而至，有些學(xué)生就會(huì)考慮用短時(shí)間隨便找個(gè)工作，節(jié)省出大量的時(shí)間去寫(xiě)畢業(yè)論文，這樣其實(shí)對(duì)自己的未來(lái)是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，因?yàn)槿绻S便找一個(gè)工作一旦自己未來(lái)并不對(duì)這個(gè)工作感興趣，那可能會(huì)后悔一輩子。

2.盲目擇業(yè)型

屬于這一類型的學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)有考慮好為什么讀研究生，或者是考慮通過(guò)讀研究生找一個(gè)更好的工作，但是學(xué)習(xí)幾年之后，就業(yè)的政策可能有所變化、就業(yè)形勢(shì)可能有所波動(dòng)，所以很多合適的空缺職位并不像在讀研究生之前那么豐富和樂(lè)觀，所以在這種就業(yè)環(huán)境下，有些學(xué)生就撒網(wǎng)到處亂投簡(jiǎn)歷，這樣不但白白浪費(fèi)時(shí)間，也沒(méi)有有的放矢的針對(duì)性，盲目擇業(yè)也會(huì)讓學(xué)生很難有一份平靜而坦然的心態(tài)去面對(duì)自己的未來(lái)工作，產(chǎn)生焦慮或者煩躁的情緒。

3.攀比跟風(fēng)型

有些學(xué)生會(huì)看到別人找到了比較合適的工作，也希望找類似或者待遇更加優(yōu)越的工作，想盡一切辦法找關(guān)系，把正當(dāng)?shù)墓綋駱I(yè)變成了利益和關(guān)系的攀比，對(duì)于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、甚至世界觀非常不利，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生自我定位產(chǎn)生偏差，而且這樣的思想，會(huì)對(duì)學(xué)生的自我成長(zhǎng)非常有害。

二、學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)聘誤區(qū)

1.簡(jiǎn)歷誤區(qū)

絕大多數(shù)學(xué)生的簡(jiǎn)歷基本上都是千篇一律，給所有單位投的簡(jiǎn)歷都是一成不變的，還有就是過(guò)多的追求簡(jiǎn)歷的美觀也不太多注意簡(jiǎn)歷中的內(nèi)容，過(guò)多地突出自己的個(gè)人特點(diǎn)，卻很少根據(jù)自己投簡(jiǎn)歷的部門(mén)有針對(duì)性地說(shuō)明自己可以為應(yīng)聘的崗位做些什么，對(duì)自己未來(lái)的崗位規(guī)劃如何。

2.面試誤區(qū)

學(xué)生在面試的時(shí)候誤區(qū)比較多，很多學(xué)生基本上都是第一次找工作，所以學(xué)生會(huì)有盲目、猶豫、焦慮、煩躁等情緒，面試的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得比較緊張，遇到面試時(shí)用人單位的提問(wèn)回答得不夠貼切甚至答非所問(wèn)，這樣對(duì)于學(xué)生應(yīng)聘的給分大打折扣。

3.解決辦法

從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)入培養(yǎng)的過(guò)程中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研的進(jìn)程中盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，找準(zhǔn)自己的定位，然后確定自己的未來(lái)目標(biāo)，不斷提醒學(xué)生時(shí)刻保持冷靜的頭腦和良好的就業(yè)心態(tài)。在學(xué)生就業(yè)前，需要給大家做一下就業(yè)方面的詳細(xì)講座，主要針對(duì)就業(yè)方面學(xué)生可能遇到的各種問(wèn)題告知學(xué)生如何解決。具體做法如下：

（1）在整個(gè)學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻可以給學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)和就業(yè)的渠道和機(jī)會(huì)，給大家有希望，擴(kuò)寬大家的就業(yè)視野，這樣大家就不太會(huì)產(chǎn)生急躁的情緒和心態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和給自己定位的能力，讓大家不要養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。由于研究生階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生需要增加更多的社會(huì)交往，在與更多朋友交往的過(guò)程中培養(yǎng)自己更多的興趣愛(ài)好，這樣更容易找準(zhǔn)自己的定位，也更容易有可能增加自己未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性。

（2）在準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)之間做一些模擬面試的活動(dòng)。在模擬面試之前，做好足夠的功課，準(zhǔn)備好可能問(wèn)到的問(wèn)題，這樣使學(xué)生在真正的面試時(shí)不會(huì)過(guò)于緊張，也不會(huì)無(wú)的放矢，同時(shí)要求學(xué)生在求職不同的工作崗位時(shí)，簡(jiǎn)歷需要有針對(duì)性，要在投簡(jiǎn)歷之前一定對(duì)自己求職的單位有一些基本的了解，在簡(jiǎn)歷里面一定要可以體現(xiàn)對(duì)應(yīng)聘單位的足夠了解，更重要的是可以體現(xiàn)和突出學(xué)生為單位做些什么，如提高單位的效益、為單位的空缺崗位做一些填補(bǔ)空白的事情，等等。

（3）倡導(dǎo)學(xué)生制作語(yǔ)音簡(jiǎn)歷或者視頻簡(jiǎn)歷，語(yǔ)音簡(jiǎn)歷可以讓用人單位了解學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且語(yǔ)音簡(jiǎn)歷可以讓用人單位的人事部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)在快節(jié)奏的工作中，用較短的時(shí)間（如在上下班的途中、睡覺(jué)前都可以用mp3等音頻載體獲取學(xué)生的信息）就可以對(duì)你有一定的了解，甚至很快找到感興趣的內(nèi)容，在面試的時(shí)候也可以有側(cè)重；視頻簡(jiǎn)歷可以比音頻簡(jiǎn)歷多一些視頻效果，讓用人單位可以更多的了解學(xué)生。音頻簡(jiǎn)歷和視頻簡(jiǎn)歷也很適用于現(xiàn)在高技術(shù)狀態(tài)下的發(fā)送傳遞，微信、一些聊天工具和播客等都可以制作并發(fā)送上傳。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，教育培養(yǎng)干部需要與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生提高就業(yè)應(yīng)聘的能力，擴(kuò)寬自己的就業(yè)模式，用發(fā)散的思維去增加自己的就業(yè)渠道，找到高效率的應(yīng)聘辦法，這樣才會(huì)讓學(xué)生就業(yè)形成良性循環(huán)。高年級(jí)的同學(xué)可以帶一下低年級(jí)的同學(xué)，傳授好的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)，必要的時(shí)候還可以通過(guò)用人單位的小型見(jiàn)面會(huì)和就業(yè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，讓同學(xué)們提高應(yīng)聘效率，節(jié)約時(shí)間用來(lái)做好畢業(yè)論文和其他的科研項(xiàng)目。期待可以涌現(xiàn)更多更務(wù)實(shí)的辦法，讓學(xué)生們可以更加便捷、高效率就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]康宇.試析當(dāng)前研究生就業(yè)中的心理誤區(qū) [J ].黑龍江高教研究，2003，（05）：91-92.

[2 ]趙康，陳龍泉.“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的研究生就業(yè)模式探討 [J ].黑龍江高教研究，2007，（08）：56-57.

[3 ]康宇.擴(kuò)招后研究生就業(yè)問(wèn)題理論探析 [J ].黑龍江教育，2009，（1-2）：61-62.

[4 ]王延頊.淺析研究生就業(yè)的幾個(gè)誤區(qū)及對(duì)策 [J ].出國(guó)與就業(yè)，2010，（13）：41-42.

[5 ]馬娟.研究生生命過(guò)激行為分析研究 [J ].中國(guó)林業(yè)教育，2010，（5）：41.endprint