蘇法翔

摘 要：本文以中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授為研究對(duì)象，對(duì)其改革思路進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職；械工程及自動(dòng)化教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-021-01

一、中職機(jī)械工程及自動(dòng)化教學(xué)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)中職教育予以了很大重視，同時(shí)對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授的改革也做出了很大的努力，并在一定程度上取得了成效。然而，當(dāng)前中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授改革仍然存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、傳統(tǒng)理論消極影響嚴(yán)重

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，中職中職學(xué)生受單一的中職機(jī)械工程及自動(dòng)化理論影響較嚴(yán)重。一方面，影響中職學(xué)生對(duì)自身未來(lái)規(guī)劃的信心。每位中職學(xué)生均對(duì)自身的未來(lái)充滿信心，對(duì)于中職機(jī)械工程及自動(dòng)化而言，提高中職學(xué)生動(dòng)手能力既可以增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)自身未來(lái)規(guī)劃的信息，又可以促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)自身未來(lái)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，而單一的中職機(jī)械工程及自動(dòng)化理論只會(huì)削弱中職學(xué)生參與中職機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使其對(duì)未來(lái)規(guī)劃產(chǎn)生迷茫，從而影響到對(duì)自身未來(lái)規(guī)劃的信心。

另一方面，影響培養(yǎng)中職學(xué)生開(kāi)發(fā)思維的好奇心。單一的中職機(jī)械工程及自動(dòng)化理論過(guò)于從思維上強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的相互獨(dú)立及學(xué)科上的統(tǒng)一完整的邏輯思維體系。由于中職學(xué)生思維得不到有效開(kāi)發(fā)，以致中職學(xué)生對(duì)待中職機(jī)械工程及自動(dòng)化的好奇心不強(qiáng)、積極性不高，如此既難以實(shí)現(xiàn)中職教師中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授高效率、高水平目標(biāo)，又不利于中職學(xué)生今后的發(fā)展與成長(zhǎng)。

2、師生之間的交流溝通不暢

對(duì)于機(jī)械工程及自動(dòng)化而言，師生之間的互動(dòng)、交流也是一種有效課堂講授手段，對(duì)促進(jìn)課堂講授目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐表明，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、交流，不僅有助于形成和諧的師生關(guān)系，而且還可以激發(fā)中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。然而，中職機(jī)械工程及自動(dòng)化實(shí)際課堂講授過(guò)程中，存在部分中職教師課堂講授態(tài)度差，以致多數(shù)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生畏懼感，不愿意主動(dòng)與中職教師互動(dòng)。

3、中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)有待提高

中職教師運(yùn)用“滿堂灌”或“填鴨式”等課堂講授方法，讓中職學(xué)生掌握較強(qiáng)的基礎(chǔ)功底，如此雖可以讓中職學(xué)生短期內(nèi)掌握較高的專業(yè)技能水平，但會(huì)較大程度上影響到中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，直接造成中職學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能嚴(yán)重脫節(jié)，這樣中職學(xué)生必然無(wú)法發(fā)現(xiàn)中職機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)習(xí)價(jià)值，以致中職學(xué)生失去對(duì)中職機(jī)械工程及自動(dòng)化的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，過(guò)于注重中職學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，忽視了中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

4、課堂講授內(nèi)容與方式缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授模式下，中職教師開(kāi)展課堂講授時(shí)始終以理論知識(shí)講授為中心，忽視了對(duì)中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此時(shí)中職學(xué)生雖可以掌握雄厚的理論知識(shí)，但由于缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以致無(wú)法掌握知識(shí)要領(lǐng)，從而造成所培養(yǎng)出的中職學(xué)生大都呈現(xiàn)“紙上談兵”的狀態(tài)；另外，課堂講授方式枯燥單一，缺乏創(chuàng)新。中職教師所采用的課堂講授方式死板單一，難以充分調(diào)動(dòng)起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，致使課堂講授效果不佳。

二、中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授改革策略

針對(duì)傳統(tǒng)理論消極影響嚴(yán)重，師生之間的交流溝通不暢，中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)有待提高與課堂講授內(nèi)容與方式缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、完善教學(xué)理論體系

事實(shí)上，中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授主要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、原理、制作方法、制作流程及機(jī)械設(shè)備等方面進(jìn)行，注重對(duì)中職學(xué)生動(dòng)手能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)。所以要求落實(shí)好課堂講授模式改革，剔除諸多不必要的條條框框，簡(jiǎn)化機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授課程，由中職教師負(fù)責(zé)明確課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，切實(shí)做到突出重點(diǎn)，透徹講難點(diǎn)，以便中職學(xué)生更高效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)師生互動(dòng)

加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，做好開(kāi)課緒論，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性。中職教師應(yīng)正確運(yùn)用口頭語(yǔ)，加強(qiáng)與中職學(xué)生的互動(dòng)，緩解緊張的課堂氣氛。即當(dāng)中職學(xué)生回答不上來(lái)或答錯(cuò)中職教師所提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，中職教師應(yīng)以和藹、溫情的話語(yǔ)鼓勵(lì)中職學(xué)生努力深人鉆研，只有這樣，才可以拉近中職學(xué)生與中職教師之間的距離。這樣便有助于集中中職學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，引導(dǎo)中職學(xué)生積極參與到機(jī)械工程及自動(dòng)化課程學(xué)習(xí)中來(lái)。

3、運(yùn)用模塊課堂創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前，相當(dāng)一部分中職學(xué)校運(yùn)用模塊課堂講授模式開(kāi)展機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授活動(dòng)，其中該模式原理在于以理論聯(lián)系實(shí)際原則為指導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以模塊化實(shí)踐為主體。依托于模塊課堂講授模式，可以將機(jī)械工程及自動(dòng)化課程劃分為若干個(gè)模塊，之后有針對(duì)性地對(duì)各類中職學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與專門化訓(xùn)練。由此可以讓中職學(xué)生更深人掌握機(jī)械工程及自動(dòng)化理論知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)踐技能水平，增強(qiáng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有顯著積極的效應(yīng)。

4、創(chuàng)新課堂講授內(nèi)容與方式

傳統(tǒng)機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授模式下，中職教師開(kāi)展課堂講授時(shí)始終以理論知識(shí)講授為中心，忽視了對(duì)中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)此，應(yīng)創(chuàng)新機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授方式，如驅(qū)動(dòng)課堂講授法，中職教師落實(shí)好角色轉(zhuǎn)換，將灌輸轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)，臺(tái)上講授轉(zhuǎn)化為進(jìn)人中職學(xué)生中間討論交流以培養(yǎng)中職學(xué)生獨(dú)立思考能力，為中職學(xué)生日后更好適應(yīng)實(shí)際工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代的變化發(fā)展，中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授應(yīng)該在結(jié)合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從提示實(shí)踐能力的角度加強(qiáng)改革力度，希望在各方面的努力下，我國(guó)中職機(jī)械工程及自動(dòng)化課堂講授可以進(jìn)一步的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張小強(qiáng).試論創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 河南科技，2014，18：266-267.

[2] 吳衛(wèi)軍.中職機(jī)械教學(xué)改革探討[J].考試周刊，2012，64：12.

[3] 戴雪華.淺談中職機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)新[J].赤子（中旬），2013，10：334.endprint