吳維生

如何讓數(shù)學(xué)課堂成為高效課堂？如何讓實(shí)際生活在數(shù)學(xué)教學(xué)中得以體現(xiàn)？如何讓數(shù)學(xué)回歸大自然？是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都在深思的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，但學(xué)習(xí)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)，從而感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。下面結(jié)合我自身的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活

初中階段的大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于生活，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教案設(shè)計(jì)、實(shí)際教學(xué)時(shí)，要善于捕捉學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)信息，這樣才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己知道或已經(jīng)了解了的知識(shí)才能激起他們的共鳴，才能激發(fā)他們求知的興趣和欲望。

二、讓學(xué)生從實(shí)際事例中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)一些與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中有趣味的一面，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，我向?qū)W生提供了我國(guó)的民間藝術(shù)——剪紙，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，同時(shí)激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱方法剪軸對(duì)稱圖形的活動(dòng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、讓生活事例走進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材

新教材很重視統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)，尤其是統(tǒng)計(jì)的步驟與方法及其結(jié)果的分析，因?yàn)檫@部分內(nèi)容具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，在我們的生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到這部分知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)資料可以從生活中取證，這樣可以使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與熱情，讓其真正地學(xué)會(huì)知識(shí)，并掌握學(xué)習(xí)方法。

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集、整理”時(shí)，我將學(xué)生以小組為單位分組進(jìn)行活動(dòng)，自主探索發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集、整理的步驟與方法，活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用畫(huà)勾或圈的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，而有的學(xué)生則用“正”字法進(jìn)行整理。教師通過(guò)適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理，以及進(jìn)行結(jié)果的分析。

四、讓學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)練習(xí)課不但可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以發(fā)展學(xué)生的思維，為此，我們可以把學(xué)生生活中的事物加到里面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的數(shù)學(xué)是有價(jià)值的。例如，在《一元一次方程去分母》教學(xué)時(shí)，我以自己的年齡編寫(xiě)的一道題目為：

吳老師年齡的二分之一，年齡的三分之一，再加上吳老師的年齡，一共是44歲，若設(shè)吳老師的年齡為x歲，你能猜出我的年齡嗎？再以學(xué)生的實(shí)際年齡出一個(gè)謎語(yǔ)讓別人猜出實(shí)際年齡。

這樣貼近生活進(jìn)行練習(xí)，就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題的能力。

總之，日常生活中有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，把學(xué)生的生活情境引入課堂，數(shù)學(xué)便以生活的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就能自覺(jué)地接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，切實(shí)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

？誗編輯 魯翠紅